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《义务教育语文课程标准》明确指出：小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观。然而，我区小学生写字现状却令人担忧。2013年，笔者对我区某校小学生的写字情况进行调研，发现小学生写字能力很差，存在很多问题：有大半学生执笔有误；学生写字时，坐姿不正确，写的字不规范；有的学生对写字没有兴趣，还有些学生写字的卫生习惯差，涂涂改改，弄到手上、本子上，甚至脸上都是污迹。针对这些情况，我对写字教学进行了研究，并主持了《小学生写字教学的有效性研究》课题。经过课题小组人员的努力，取得了一定的成果。下面谈谈小学生写字教学应注意的几个问题。
一、提高认识，强化写字教学意识
《义务教育语文课程标准》中明确要求中小学写字教学要使学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。同时指出“写字是一项重要的语文基本功。”写字教学能陶冶学生情操，培养学生审美能力，增强学生对祖国语言文字的热爱，既有利于写字技能的提高，也有利于提升个人修养。面对当前学生重视计算机汉字输入技术，忽视汉字书写的现实，必须高度重视小学生的写字教学，强调学生写好汉字。因此，教师正确有效的教学方法对培养学生书写规范、端正、整洁的汉字，继承和弘扬中华民族的优秀文化传统具有十分重要的意义。
二、苦练本领，发挥教师示范作用
教师写的字对学生书写影响很大。学生的模仿能力很强，特别是语文老师写的字，写得好对学生起到了示范作用。因此“教师就是一本活字帖”。“打鐵还需自身硬”，作为课题主持人，我要求课题组成员要不断学习书法知识，苦练写字的基本功，做到勤学多练，努力纠正自身书写中的毛病，不断提高自己的书写水平。在写字教学时做到“不讲错、不写錯”。在板书或作业批改时要做到“提笔就是示范时”，写字要“清楚、正确、端正、工整”。还要积极参加各级各类书法展览或竞赛活动，以促进自身书写水平的不断提升，更好地为学生服务。
三、营造环境，激发学生写字兴趣
培养学生的写字兴趣对小学生的写字教学至关重要。俗话说“兴趣是最好的老师”。只要学生对写字有兴趣，就能对书写产生学习动力，久而久之，就会形成勤奋好学、刻苦训练的习惯。在写字教学中，可以从几方面激发学生写字兴趣：一是故事激趣。喜欢听故事是小孩子的天性。从古到今有许多书法家练字的轶事趣闻，我们可以向学生介绍他们勤学苦练书法的事迹。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发了学生写字的积极性。二是活动激趣。我们可经常开展一些与写字有关的活动：如举办师生优秀作品展览、学生“手抄报”等活动，老师对优秀作品进行点评，培养学生的书写兴趣。三是竞赛激趣。通过开展书写比赛活动，让学生体验其中的乐趣。学校每学期开展两次（期中、期末）全校性的书法比赛活动。赛后评定成绩，给予表扬。同时积极鼓励学生参加县区级以上的各类书法竞赛。四是成立书法兴趣小组。学校成立了硬笔、毛笔书法兴趣小组，专人负责，有目的、有计划地组织开展活动。每周进行一定时间的集中训练，安排有书法专长，有事业心、责任感的教师进行认真辅导，有效地促进了学生书写能力的提高，既增强了学生写好字的信心，又培养了学生的特长。让更多的学生体验写字的快乐。
四、按照标准，加强写字方法指导
根据《义务教育语文课程标准》，在写字教学中，要做到从三个方面指导学生写字。一要写规范。写规范字是学生写字最基本的要求。教师指导之前，应先让学生看清字形，注意笔画、偏旁部首，提示学生容易写错的地方。如“木”和“本”、“天”和“夫”、“土”和“士”、“未”和“末”等字的书写时要学生细心观察，比较清楚，这样才不会写错。二要写端正。教学中，教师应指导学生认真分析每个字的结构特点，掌握结构要领，边指导边示范，让学生懂得书写时做到每个字的结构要正确，上下、左右匀称，整体感觉要站得稳。三要写美观。要求学生书写时要做到整洁、美观。尽量避免涂涂改改，保持干净。每次练字应与字帖上的字作比较，找出差距，不断改进。只要掌握汉字书写方法，就会写出一手漂亮的字。
五、持之以恒，重视写字习惯培养
小学生不良的书写习惯，会出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，影响一生的发展。因此，我们每位教师必须高度重视培养学生良好的书写习惯，并把它当作自己的职责和使命去认真完成。
写字是一种技能，必须通过一定数量的练习才能形成。因此为了让学生养成良好的书写习惯，学校每天要保证练习写字一次，时间安排15分钟左右。不管是语文学科还是其它学科，教师都要认真指导，步调一致，严格要求。要坚持课内与课外练习相结合，做到持之以恒。时刻提示学生书写时做到正确的坐姿、写姿、执笔方法、书写顺序和书写技巧，力求学生书写笔笔规范、字字端正、行行整洁、篇篇美观。
六、齐抓共管，提高学生写字质量
要提高学生写字质量，必须做到科任教师与家长之间要协调一致，齐抓共管。教师与家长要多联系沟通，让家长与老师密切配合，严格要求学生认真完成作业。科任教师应切实抓好写字教学工作，认真指导好每个学生的习字，要求学生做到“提笔就是练字时”，这样才能有效提升学生的书写能力，更好地全面提高学生的书写质量，为学生的终身学习夯实基础。
一、提高认识，强化写字教学意识
《义务教育语文课程标准》中明确要求中小学写字教学要使学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。同时指出“写字是一项重要的语文基本功。”写字教学能陶冶学生情操，培养学生审美能力，增强学生对祖国语言文字的热爱，既有利于写字技能的提高，也有利于提升个人修养。面对当前学生重视计算机汉字输入技术，忽视汉字书写的现实，必须高度重视小学生的写字教学，强调学生写好汉字。因此，教师正确有效的教学方法对培养学生书写规范、端正、整洁的汉字，继承和弘扬中华民族的优秀文化传统具有十分重要的意义。
二、苦练本领，发挥教师示范作用
教师写的字对学生书写影响很大。学生的模仿能力很强，特别是语文老师写的字，写得好对学生起到了示范作用。因此“教师就是一本活字帖”。“打鐵还需自身硬”，作为课题主持人，我要求课题组成员要不断学习书法知识，苦练写字的基本功，做到勤学多练，努力纠正自身书写中的毛病，不断提高自己的书写水平。在写字教学时做到“不讲错、不写錯”。在板书或作业批改时要做到“提笔就是示范时”，写字要“清楚、正确、端正、工整”。还要积极参加各级各类书法展览或竞赛活动，以促进自身书写水平的不断提升，更好地为学生服务。
三、营造环境，激发学生写字兴趣
培养学生的写字兴趣对小学生的写字教学至关重要。俗话说“兴趣是最好的老师”。只要学生对写字有兴趣，就能对书写产生学习动力，久而久之，就会形成勤奋好学、刻苦训练的习惯。在写字教学中，可以从几方面激发学生写字兴趣：一是故事激趣。喜欢听故事是小孩子的天性。从古到今有许多书法家练字的轶事趣闻，我们可以向学生介绍他们勤学苦练书法的事迹。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发了学生写字的积极性。二是活动激趣。我们可经常开展一些与写字有关的活动：如举办师生优秀作品展览、学生“手抄报”等活动，老师对优秀作品进行点评，培养学生的书写兴趣。三是竞赛激趣。通过开展书写比赛活动，让学生体验其中的乐趣。学校每学期开展两次（期中、期末）全校性的书法比赛活动。赛后评定成绩，给予表扬。同时积极鼓励学生参加县区级以上的各类书法竞赛。四是成立书法兴趣小组。学校成立了硬笔、毛笔书法兴趣小组，专人负责，有目的、有计划地组织开展活动。每周进行一定时间的集中训练，安排有书法专长，有事业心、责任感的教师进行认真辅导，有效地促进了学生书写能力的提高，既增强了学生写好字的信心，又培养了学生的特长。让更多的学生体验写字的快乐。
四、按照标准，加强写字方法指导
根据《义务教育语文课程标准》，在写字教学中，要做到从三个方面指导学生写字。一要写规范。写规范字是学生写字最基本的要求。教师指导之前，应先让学生看清字形，注意笔画、偏旁部首，提示学生容易写错的地方。如“木”和“本”、“天”和“夫”、“土”和“士”、“未”和“末”等字的书写时要学生细心观察，比较清楚，这样才不会写错。二要写端正。教学中，教师应指导学生认真分析每个字的结构特点，掌握结构要领，边指导边示范，让学生懂得书写时做到每个字的结构要正确，上下、左右匀称，整体感觉要站得稳。三要写美观。要求学生书写时要做到整洁、美观。尽量避免涂涂改改，保持干净。每次练字应与字帖上的字作比较，找出差距，不断改进。只要掌握汉字书写方法，就会写出一手漂亮的字。
五、持之以恒，重视写字习惯培养
小学生不良的书写习惯，会出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，影响一生的发展。因此，我们每位教师必须高度重视培养学生良好的书写习惯，并把它当作自己的职责和使命去认真完成。
写字是一种技能，必须通过一定数量的练习才能形成。因此为了让学生养成良好的书写习惯，学校每天要保证练习写字一次，时间安排15分钟左右。不管是语文学科还是其它学科，教师都要认真指导，步调一致，严格要求。要坚持课内与课外练习相结合，做到持之以恒。时刻提示学生书写时做到正确的坐姿、写姿、执笔方法、书写顺序和书写技巧，力求学生书写笔笔规范、字字端正、行行整洁、篇篇美观。
六、齐抓共管，提高学生写字质量
要提高学生写字质量，必须做到科任教师与家长之间要协调一致，齐抓共管。教师与家长要多联系沟通，让家长与老师密切配合，严格要求学生认真完成作业。科任教师应切实抓好写字教学工作，认真指导好每个学生的习字，要求学生做到“提笔就是练字时”，这样才能有效提升学生的书写能力，更好地全面提高学生的书写质量，为学生的终身学习夯实基础。