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摘要：本文以营造快乐的学习氛围，使学生以积极、主动、愉悦的状态学好课堂教学内容为教学目标。让学生认识与风有关的一些生活现象，初步知道风产生于空气的流动，了解风给人们生活带来的影响；体会风的积极与消极的作用。也从情感上让学生在活动中感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。激发学生对大自然的热爱，从中能明白要保护环境。在游戏中感受风带来的快乐。在实验中激发了学生对自然现象的探究乐趣。
关键词：学习氛围；情感；兴趣
中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0196-02
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形式和发展的重要时期，因此，上好低年级阶段的《品德与生活》课非常必要。怎样让品德与生活课堂活起来，提高课堂成效呢？我就以小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》一课为例，谈谈我的做法。
活动准备：
学生：课前和家长一起收集风的积极和消极的作用。教师：①有关大自然中“风”的课件、蜡烛、扇子、风扇。②准备做风车的材料。
活动过程：谈话激趣：今天老师手里有好多的小奖品，要奖给那些整节课都坐得很端正，能认真听讲，认真思考，积极举手发言的同学，你们想不想得到它？（想）那就看大家这节课的表现了。
兴趣是最好的老师，是最大的学习动力，而低年级学生自我控制能力差，贪玩，他们的注意力很难长久地集中在一起，我就利用学生平时特别喜欢玩的贴纸吸引他们，鼓励他们认真思考，大胆发言，端正课堂纪律。
一、猜谜激趣，揭示课题（出示谜语课件）
1.这节课老师给大家带来了谜语，谁来把两则谜语读给大家听，其他的同学边听边思考，谜底是什么？2.对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本课的题目吧！（板书：8风儿吹呀吹）3.听！“风姑娘”来了。（多媒体播放风声。）
二、感受风，制造风，了解风
1.风，我们看不见它，摸不到它，但是却可以感受到它，找到它，现在请同学们看屏幕或者课本P32的图，按从左到右的顺序观察图，说说你从哪儿发现了风姑娘？ 2.你还能从这些图上找到风吗？（出示课件）小结：同学们的眼睛真亮，风姑娘藏得再好也能把她找出来。
3.风我们是这么熟悉，不同季节的风，吹在你的脸上，你都有什么感觉？
4.师小结：我们的同学真棒，那么风是怎样形成的呢？原来在我们身边到处都充满了空气，物体移动，空气也跟着动起来了，这样就形成了风。
5.制造风。①有些风是天然的，而有些风却可以人工制造，老师制造一阵风让大家看看。（开风扇）②同学们都很聪明，你们也能制造风，现在有哪位同学也能制造出风，让蜡烛熄灭？③谁还有别的办法？
6.大家想不想制造风，让泡泡飞得高高的？请各小组组长把泡泡吹向你的前后左右，大家努力制造风，看谁让泡泡飞得最高。
7.风与我们的生活关系非常密切，课前已经布置大家和家长一起讨论风都有什么作用。现在请大家看课本32页的画面，联系我们的生活实际，把你知道的风做了哪些好事，又做了哪些坏事？在小组讨论交流一下，可以先交流风做的好事，再交流风做的坏事。
8.现在我们先来说说风为我们做了那些好事？（说对的老师有小奖品哦）师小结：同学们真厲害，一口气说了那么多风做的好事，老师也收集了一些风做的好事，现在请大家看屏幕，（欣赏图片）风还可以用来发电，风能是真正的绿色能源，全世界都在积极开发利用风能，它不会造成大气和环境污染、不破坏生态环境、不危害人类健康……现在请大家一起来欣赏一段风力发电的视频。风的作用可真大，给我们带来了方便，你们喜欢她吗？
9.但是风姑娘也会生气哦，她生气的时候就会做坏事，给我们带来了麻烦，大家联系实际说说看，她做了哪些坏事？（奖给智慧星）我们的同学真聪明，现在请大家看屏幕，我们一起来认识几种会做坏事的风（幻灯出示台风、龙卷风、沙尘暴的图片，师补充说明它们给人类带来的危害）。
多媒体教学的特点就是形象、直观，可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。因此在这一环节的教学中，我充分利用多媒体，课前收集了一些跟风有关的图片和视频，在课堂上展示，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。
三、和风一块玩，动脑又动手
1.同学们一定很担心吧，不过风虽然会带给我们麻烦，但是有了我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。比如：我们植树造林就可以减少或防止沙尘暴的发生。现在，你最想和这位好朋友玩什么游戏呢？（放风筝，玩风车，放纸飞机……）
2.大家真聪明，想出的玩法可真多。今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！（出示风车，问：这是什么？谁有办法让它转动起来？）现在请同学们跟老师一起学做风车。（先观察老师是怎么做的，然后在优美的《献给爱丽丝》的钢琴曲中小组合作，完成风车的制作。）①做风车。A.现在先请同学们仔细观察老师是怎么做的。B.请同学们四个人为一个小组，团结协作，互相帮助，做风车。使用剪刀和大头针时要小心点，不要伤到你们那胖乎乎的小手哦。C.做好风车的同学试一下，风车能不能转动起来，然后帮助一下还没完成的同学。（老师今天准备了一些风车，先送给你们玩吧。）②现在请同学们拿起手中的风车，一起来欣赏儿歌《大风车》。会唱的可以大声唱出来。
3.玩风车：大家想不想让你们的风车也转起来？（想）那就请大家带上自己做的风车，收拾好自己的文具，跟老师到操场玩风车，和风儿一起玩游戏，好吗？（好）玩的时候不要跑得太快，小心摔跤哦。（师生一起到操场尽情地玩风车、吹泡泡……）
儿童直接参与的丰富多彩的活动是本课程的主要教学形式，强调寓教育于活动之中。因此在本课的教学中，我安排了三个活动，一个是动手制造风，一个是小组合作制作风车，一个是集体到操场上跟风做游戏，玩风车。既锻炼了学生的动手能力，拓展了学生的思维，又培养了学生的团结协作能力，还让学生在玩中感受风带来的快乐，一举多得。
关键词：学习氛围；情感；兴趣
中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0196-02
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形式和发展的重要时期，因此，上好低年级阶段的《品德与生活》课非常必要。怎样让品德与生活课堂活起来，提高课堂成效呢？我就以小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》一课为例，谈谈我的做法。
活动准备：
学生：课前和家长一起收集风的积极和消极的作用。教师：①有关大自然中“风”的课件、蜡烛、扇子、风扇。②准备做风车的材料。
活动过程：谈话激趣：今天老师手里有好多的小奖品，要奖给那些整节课都坐得很端正，能认真听讲，认真思考，积极举手发言的同学，你们想不想得到它？（想）那就看大家这节课的表现了。
兴趣是最好的老师，是最大的学习动力，而低年级学生自我控制能力差，贪玩，他们的注意力很难长久地集中在一起，我就利用学生平时特别喜欢玩的贴纸吸引他们，鼓励他们认真思考，大胆发言，端正课堂纪律。
一、猜谜激趣，揭示课题（出示谜语课件）
1.这节课老师给大家带来了谜语，谁来把两则谜语读给大家听，其他的同学边听边思考，谜底是什么？2.对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本课的题目吧！（板书：8风儿吹呀吹）3.听！“风姑娘”来了。（多媒体播放风声。）
二、感受风，制造风，了解风
1.风，我们看不见它，摸不到它，但是却可以感受到它，找到它，现在请同学们看屏幕或者课本P32的图，按从左到右的顺序观察图，说说你从哪儿发现了风姑娘？ 2.你还能从这些图上找到风吗？（出示课件）小结：同学们的眼睛真亮，风姑娘藏得再好也能把她找出来。
3.风我们是这么熟悉，不同季节的风，吹在你的脸上，你都有什么感觉？
4.师小结：我们的同学真棒，那么风是怎样形成的呢？原来在我们身边到处都充满了空气，物体移动，空气也跟着动起来了，这样就形成了风。
5.制造风。①有些风是天然的，而有些风却可以人工制造，老师制造一阵风让大家看看。（开风扇）②同学们都很聪明，你们也能制造风，现在有哪位同学也能制造出风，让蜡烛熄灭？③谁还有别的办法？
6.大家想不想制造风，让泡泡飞得高高的？请各小组组长把泡泡吹向你的前后左右，大家努力制造风，看谁让泡泡飞得最高。
7.风与我们的生活关系非常密切，课前已经布置大家和家长一起讨论风都有什么作用。现在请大家看课本32页的画面，联系我们的生活实际，把你知道的风做了哪些好事，又做了哪些坏事？在小组讨论交流一下，可以先交流风做的好事，再交流风做的坏事。
8.现在我们先来说说风为我们做了那些好事？（说对的老师有小奖品哦）师小结：同学们真厲害，一口气说了那么多风做的好事，老师也收集了一些风做的好事，现在请大家看屏幕，（欣赏图片）风还可以用来发电，风能是真正的绿色能源，全世界都在积极开发利用风能，它不会造成大气和环境污染、不破坏生态环境、不危害人类健康……现在请大家一起来欣赏一段风力发电的视频。风的作用可真大，给我们带来了方便，你们喜欢她吗？
9.但是风姑娘也会生气哦，她生气的时候就会做坏事，给我们带来了麻烦，大家联系实际说说看，她做了哪些坏事？（奖给智慧星）我们的同学真聪明，现在请大家看屏幕，我们一起来认识几种会做坏事的风（幻灯出示台风、龙卷风、沙尘暴的图片，师补充说明它们给人类带来的危害）。
多媒体教学的特点就是形象、直观，可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。因此在这一环节的教学中，我充分利用多媒体，课前收集了一些跟风有关的图片和视频，在课堂上展示，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。
三、和风一块玩，动脑又动手
1.同学们一定很担心吧，不过风虽然会带给我们麻烦，但是有了我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。比如：我们植树造林就可以减少或防止沙尘暴的发生。现在，你最想和这位好朋友玩什么游戏呢？（放风筝，玩风车，放纸飞机……）
2.大家真聪明，想出的玩法可真多。今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！（出示风车，问：这是什么？谁有办法让它转动起来？）现在请同学们跟老师一起学做风车。（先观察老师是怎么做的，然后在优美的《献给爱丽丝》的钢琴曲中小组合作，完成风车的制作。）①做风车。A.现在先请同学们仔细观察老师是怎么做的。B.请同学们四个人为一个小组，团结协作，互相帮助，做风车。使用剪刀和大头针时要小心点，不要伤到你们那胖乎乎的小手哦。C.做好风车的同学试一下，风车能不能转动起来，然后帮助一下还没完成的同学。（老师今天准备了一些风车，先送给你们玩吧。）②现在请同学们拿起手中的风车，一起来欣赏儿歌《大风车》。会唱的可以大声唱出来。
3.玩风车：大家想不想让你们的风车也转起来？（想）那就请大家带上自己做的风车，收拾好自己的文具，跟老师到操场玩风车，和风儿一起玩游戏，好吗？（好）玩的时候不要跑得太快，小心摔跤哦。（师生一起到操场尽情地玩风车、吹泡泡……）
儿童直接参与的丰富多彩的活动是本课程的主要教学形式，强调寓教育于活动之中。因此在本课的教学中，我安排了三个活动，一个是动手制造风，一个是小组合作制作风车，一个是集体到操场上跟风做游戏，玩风车。既锻炼了学生的动手能力，拓展了学生的思维，又培养了学生的团结协作能力，还让学生在玩中感受风带来的快乐，一举多得。