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摘要:本文以营造快乐的学习氛围,使学生以积极、主动、愉悦的状态学好课堂教学内容为教学目标。让学生认识与风有关的一些生活现象,初步知道风产生于空气的流动,了解风给人们生活带来的影响;体会风的积极与消极的作用。也从情感上让学生在活动中感受自然的美,亲近自然,喜欢在大自然中活动。激发学生对大自然的热爱,从中能明白要保护环境。在游戏中感受风带来的快乐。在实验中激发了学生对自然现象的探究乐趣。
关键词:学习氛围;情感;兴趣
中图分类号:G623.15 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2012)08-0196-02
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形式和发展的重要时期,因此,上好低年级阶段的《品德与生活》课非常必要。怎样让品德与生活课堂活起来,提高课堂成效呢?我就以小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》一课为例,谈谈我的做法。
活动准备:
学生:课前和家长一起收集风的积极和消极的作用。教师:①有关大自然中“风”的课件、蜡烛、扇子、风扇。②准备做风车的材料。
活动过程:谈话激趣:今天老师手里有好多的小奖品,要奖给那些整节课都坐得很端正,能认真听讲,认真思考,积极举手发言的同学,你们想不想得到它?(想)那就看大家这节课的表现了。
兴趣是最好的老师,是最大的学习动力,而低年级学生自我控制能力差,贪玩,他们的注意力很难长久地集中在一起,我就利用学生平时特别喜欢玩的贴纸吸引他们,鼓励他们认真思考,大胆发言,端正课堂纪律。
一、猜谜激趣,揭示课题(出示谜语课件)
1.这节课老师给大家带来了谜语,谁来把两则谜语读给大家听,其他的同学边听边思考,谜底是什么?2.对,就是风,这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐,了解风的作用,和风一块玩,大家高兴吗?来,让我们一块儿读读本课的题目吧!(板书:8风儿吹呀吹)3.听!“风姑娘”来了。(多媒体播放风声。)
二、感受风,制造风,了解风
1.风,我们看不见它,摸不到它,但是却可以感受到它,找到它,现在请同学们看屏幕或者课本P32的图,按从左到右的顺序观察图,说说你从哪儿发现了风姑娘? 2.你还能从这些图上找到风吗?(出示课件)小结:同学们的眼睛真亮,风姑娘藏得再好也能把她找出来。
3.风我们是这么熟悉,不同季节的风,吹在你的脸上,你都有什么感觉?
4.师小结:我们的同学真棒,那么风是怎样形成的呢?原来在我们身边到处都充满了空气,物体移动,空气也跟着动起来了,这样就形成了风。
5.制造风。①有些风是天然的,而有些风却可以人工制造,老师制造一阵风让大家看看。(开风扇)②同学们都很聪明,你们也能制造风,现在有哪位同学也能制造出风,让蜡烛熄灭?③谁还有别的办法?
6.大家想不想制造风,让泡泡飞得高高的?请各小组组长把泡泡吹向你的前后左右,大家努力制造风,看谁让泡泡飞得最高。
7.风与我们的生活关系非常密切,课前已经布置大家和家长一起讨论风都有什么作用。现在请大家看课本32页的画面,联系我们的生活实际,把你知道的风做了哪些好事,又做了哪些坏事?在小组讨论交流一下,可以先交流风做的好事,再交流风做的坏事。
8.现在我们先来说说风为我们做了那些好事?(说对的老师有小奖品哦)师小结:同学们真厲害,一口气说了那么多风做的好事,老师也收集了一些风做的好事,现在请大家看屏幕,(欣赏图片)风还可以用来发电,风能是真正的绿色能源,全世界都在积极开发利用风能,它不会造成大气和环境污染、不破坏生态环境、不危害人类健康……现在请大家一起来欣赏一段风力发电的视频。风的作用可真大,给我们带来了方便,你们喜欢她吗?
9.但是风姑娘也会生气哦,她生气的时候就会做坏事,给我们带来了麻烦,大家联系实际说说看,她做了哪些坏事?(奖给智慧星)我们的同学真聪明,现在请大家看屏幕,我们一起来认识几种会做坏事的风(幻灯出示台风、龙卷风、沙尘暴的图片,师补充说明它们给人类带来的危害)。
多媒体教学的特点就是形象、直观,可以创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。因此在这一环节的教学中,我充分利用多媒体,课前收集了一些跟风有关的图片和视频,在课堂上展示,让学生觉得既轻松又新颖,激发了学生学习、探究的浓厚兴趣,唤起了学生求知的好奇心。
三、和风一块玩,动脑又动手
1.同学们一定很担心吧,不过风虽然会带给我们麻烦,但是有了我们人类的共同行动,风是能和我们永远做朋友的。比如:我们植树造林就可以减少或防止沙尘暴的发生。现在,你最想和这位好朋友玩什么游戏呢?(放风筝,玩风车,放纸飞机……)
2.大家真聪明,想出的玩法可真多。今天,老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧!(出示风车,问:这是什么?谁有办法让它转动起来?)现在请同学们跟老师一起学做风车。(先观察老师是怎么做的,然后在优美的《献给爱丽丝》的钢琴曲中小组合作,完成风车的制作。)①做风车。A.现在先请同学们仔细观察老师是怎么做的。B.请同学们四个人为一个小组,团结协作,互相帮助,做风车。使用剪刀和大头针时要小心点,不要伤到你们那胖乎乎的小手哦。C.做好风车的同学试一下,风车能不能转动起来,然后帮助一下还没完成的同学。(老师今天准备了一些风车,先送给你们玩吧。)②现在请同学们拿起手中的风车,一起来欣赏儿歌《大风车》。会唱的可以大声唱出来。
3.玩风车:大家想不想让你们的风车也转起来?(想)那就请大家带上自己做的风车,收拾好自己的文具,跟老师到操场玩风车,和风儿一起玩游戏,好吗?(好)玩的时候不要跑得太快,小心摔跤哦。(师生一起到操场尽情地玩风车、吹泡泡……)
儿童直接参与的丰富多彩的活动是本课程的主要教学形式,强调寓教育于活动之中。因此在本课的教学中,我安排了三个活动,一个是动手制造风,一个是小组合作制作风车,一个是集体到操场上跟风做游戏,玩风车。既锻炼了学生的动手能力,拓展了学生的思维,又培养了学生的团结协作能力,还让学生在玩中感受风带来的快乐,一举多得。
关键词:学习氛围;情感;兴趣
中图分类号:G623.15 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2012)08-0196-02
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形式和发展的重要时期,因此,上好低年级阶段的《品德与生活》课非常必要。怎样让品德与生活课堂活起来,提高课堂成效呢?我就以小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》一课为例,谈谈我的做法。
活动准备:
学生:课前和家长一起收集风的积极和消极的作用。教师:①有关大自然中“风”的课件、蜡烛、扇子、风扇。②准备做风车的材料。
活动过程:谈话激趣:今天老师手里有好多的小奖品,要奖给那些整节课都坐得很端正,能认真听讲,认真思考,积极举手发言的同学,你们想不想得到它?(想)那就看大家这节课的表现了。
兴趣是最好的老师,是最大的学习动力,而低年级学生自我控制能力差,贪玩,他们的注意力很难长久地集中在一起,我就利用学生平时特别喜欢玩的贴纸吸引他们,鼓励他们认真思考,大胆发言,端正课堂纪律。
一、猜谜激趣,揭示课题(出示谜语课件)
1.这节课老师给大家带来了谜语,谁来把两则谜语读给大家听,其他的同学边听边思考,谜底是什么?2.对,就是风,这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐,了解风的作用,和风一块玩,大家高兴吗?来,让我们一块儿读读本课的题目吧!(板书:8风儿吹呀吹)3.听!“风姑娘”来了。(多媒体播放风声。)
二、感受风,制造风,了解风
1.风,我们看不见它,摸不到它,但是却可以感受到它,找到它,现在请同学们看屏幕或者课本P32的图,按从左到右的顺序观察图,说说你从哪儿发现了风姑娘? 2.你还能从这些图上找到风吗?(出示课件)小结:同学们的眼睛真亮,风姑娘藏得再好也能把她找出来。
3.风我们是这么熟悉,不同季节的风,吹在你的脸上,你都有什么感觉?
4.师小结:我们的同学真棒,那么风是怎样形成的呢?原来在我们身边到处都充满了空气,物体移动,空气也跟着动起来了,这样就形成了风。
5.制造风。①有些风是天然的,而有些风却可以人工制造,老师制造一阵风让大家看看。(开风扇)②同学们都很聪明,你们也能制造风,现在有哪位同学也能制造出风,让蜡烛熄灭?③谁还有别的办法?
6.大家想不想制造风,让泡泡飞得高高的?请各小组组长把泡泡吹向你的前后左右,大家努力制造风,看谁让泡泡飞得最高。
7.风与我们的生活关系非常密切,课前已经布置大家和家长一起讨论风都有什么作用。现在请大家看课本32页的画面,联系我们的生活实际,把你知道的风做了哪些好事,又做了哪些坏事?在小组讨论交流一下,可以先交流风做的好事,再交流风做的坏事。
8.现在我们先来说说风为我们做了那些好事?(说对的老师有小奖品哦)师小结:同学们真厲害,一口气说了那么多风做的好事,老师也收集了一些风做的好事,现在请大家看屏幕,(欣赏图片)风还可以用来发电,风能是真正的绿色能源,全世界都在积极开发利用风能,它不会造成大气和环境污染、不破坏生态环境、不危害人类健康……现在请大家一起来欣赏一段风力发电的视频。风的作用可真大,给我们带来了方便,你们喜欢她吗?
9.但是风姑娘也会生气哦,她生气的时候就会做坏事,给我们带来了麻烦,大家联系实际说说看,她做了哪些坏事?(奖给智慧星)我们的同学真聪明,现在请大家看屏幕,我们一起来认识几种会做坏事的风(幻灯出示台风、龙卷风、沙尘暴的图片,师补充说明它们给人类带来的危害)。
多媒体教学的特点就是形象、直观,可以创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。因此在这一环节的教学中,我充分利用多媒体,课前收集了一些跟风有关的图片和视频,在课堂上展示,让学生觉得既轻松又新颖,激发了学生学习、探究的浓厚兴趣,唤起了学生求知的好奇心。
三、和风一块玩,动脑又动手
1.同学们一定很担心吧,不过风虽然会带给我们麻烦,但是有了我们人类的共同行动,风是能和我们永远做朋友的。比如:我们植树造林就可以减少或防止沙尘暴的发生。现在,你最想和这位好朋友玩什么游戏呢?(放风筝,玩风车,放纸飞机……)
2.大家真聪明,想出的玩法可真多。今天,老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧!(出示风车,问:这是什么?谁有办法让它转动起来?)现在请同学们跟老师一起学做风车。(先观察老师是怎么做的,然后在优美的《献给爱丽丝》的钢琴曲中小组合作,完成风车的制作。)①做风车。A.现在先请同学们仔细观察老师是怎么做的。B.请同学们四个人为一个小组,团结协作,互相帮助,做风车。使用剪刀和大头针时要小心点,不要伤到你们那胖乎乎的小手哦。C.做好风车的同学试一下,风车能不能转动起来,然后帮助一下还没完成的同学。(老师今天准备了一些风车,先送给你们玩吧。)②现在请同学们拿起手中的风车,一起来欣赏儿歌《大风车》。会唱的可以大声唱出来。
3.玩风车:大家想不想让你们的风车也转起来?(想)那就请大家带上自己做的风车,收拾好自己的文具,跟老师到操场玩风车,和风儿一起玩游戏,好吗?(好)玩的时候不要跑得太快,小心摔跤哦。(师生一起到操场尽情地玩风车、吹泡泡……)
儿童直接参与的丰富多彩的活动是本课程的主要教学形式,强调寓教育于活动之中。因此在本课的教学中,我安排了三个活动,一个是动手制造风,一个是小组合作制作风车,一个是集体到操场上跟风做游戏,玩风车。既锻炼了学生的动手能力,拓展了学生的思维,又培养了学生的团结协作能力,还让学生在玩中感受风带来的快乐,一举多得。