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离职院校经济困难学生思想政治工作创新研究
离职院校经济困难学生思想政治工作创新研究
来源 :广西教育C(职业与高等教育版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lemon616
【摘 要】
:
高职院校经济困难学生思想政治工作应从四方面进行创新:注重人文关怀和心理疏导,树立思想政治工作新理念;构筑立体化管理服务体系,建立思想政治工作新机制;凝聚整合校内外教育
【作 者】
:
罗瑞娟
韦涛
周黎华
【机 构】
:
广西交通职业技术学院
【出 处】
:
广西教育C(职业与高等教育版)
【发表日期】
:
2011年10期
【关键词】
:
经济困难学生
思想政治工作
创新
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高职院校经济困难学生思想政治工作应从四方面进行创新:注重人文关怀和心理疏导,树立思想政治工作新理念;构筑立体化管理服务体系,建立思想政治工作新机制;凝聚整合校内外教育资源,营造思想政治工作新环境;借助现代化网络媒体宣传,运用思想政治工作新栽体.
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多元Hotelling T2 检测法在评价学生成绩中的应用
本文运用多元Hotelling T2检验方法和均数差异的显著性检验方法,对湛江海洋大学农学院99级动物科学专业3个本科班102名在高考中加考和不加考生物学的两组学生5门专业基础课程
期刊
多元Hotelling T2检验
学习成绩
应用
运用“少教多学”,提高阅读教学效率
如何在语文阅读教学中做到“少教多学”以实现高效阅读呢?答案是:转变教育观念,是高效阅读的前提;尊重主体地位,是高效阅读的保证;掌握阅读方法,是高效阅读的根本;走进文本内核,是高效阅读的关键。 长期以来,人们把教师的角色定位为“传道授业解惑”, 教学由共同体变成了单一体,导致语文教学出现了“高耗低效”的局面。针对当前语文阅读教学存在的“少慢差费”等问题,“少教多学”不失为一剂良药。那么如何在语文阅
期刊
运用
少教多学
高效阅读
语文阅读教学
转变教育观念
学中做
尊重主体
走进文本
阅读方法
语文教学
少慢差费
角色定位
高耗低效
共同体
授业
内核
目标
良
有关语文阅读教学的个性化学习和协作学习模式的研究
在初中语文教学中,阅读教学是一个十分重要的板块。如何让学生的阅读水平得以提升,是很多教师关注的问题。个性化学习与协作学习是阅读教学中很好的教学模式,它们不仅能够单独发挥作用,两者的结合更能够带来很好的教学效果。 一、语文阅读个性化学习 在初中语文阅读教学中,个性化学习体现在很多方面,不仅是学生阅读方式的个性化、教师教学模式的个性化,还可以是阅读素材以及教师课堂引导的个性化。无论采取哪种模式,个
期刊
语文阅读教学
个性化
协作学习
教学模式
教师课堂
初中语文教学
阅读水平
阅读方式
学生
教学效果
教师关注
提升
素材
板块
古诗学法指导例谈
古人云:“授之以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。”联合国教科文组织在《学会生存》一书中也指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”《初中语文新课程标准》也提出了教给学生以学法,让学生终身受益之要求。 古诗是中华文学艺术瑰宝中的一朵奇葩,它语言精炼,音韵和谐,意境深远。学习古诗既可以提高学生的语言表达力,又可给学生以美的享受,陶冶他们的情操。所以古诗教学被列为初中语文教学的
期刊
古诗教学
学生
学习方法
联合国教科文组织
语文新课程标准
初中语文教学
终身受益
语言精炼
音韵和谐
学会生存
文学艺术
授之以鱼
授人以渔
学习法
如何教
在初中数学教学中如何培养学生的问题意识
在素质教育的背景下,数学教学的目标不再仅仅是为了让学生学习和掌握一定的数学知识,更重要的是让学生具备运用数学的能力,使他们能够运用已学的数学知识解决实际生活中的问题。基于这一要求,初中数学教师要为学生搭建轻松和谐的学习平台,营造宽松的学习氛围,鼓励学生敢于提问,引导学生多提问,利用问题化的教学模式来培养学生的问题意识。近年来,笔者在自己的教学中非常注重培养学生的问题意识,以下是笔者在教学中的具体做
期刊
初中数学教学
培养学生
问题意识
数学知识
初中数学教师
运用
引导学生
学习平台
学习氛围
学生学习
素质教育
实际生活
轻松和谐
教学模式
敢于提问
同仁
更新数学教学理念,重视学生的心理健康
初中阶段是奠定人生以后发展方向的一个重要阶段。只有在初中时期养成良好的学习习惯,学生才会在未来的学习和生活当中提高自身的学习水平。刚从小学升至初中,七年级学生的认知水平还停留在小学六年级的阶段,这个阶段学生的综合学习能力还是比较弱的,因为到了一个陌生的环境,接触到陌生的班集体。尤其是老师也不再是原来的老师,既新鲜,又有些畏惧。 所以学校、老师、家长都要从不同的方面给予七年级学生的正确引导和鼓励,
期刊
数学
教学理念
重视学生
学习习惯
初中阶段
学习水平
学习能力
小学
认知水平
七年级
班集体
养成
人生
环境
浅议在初中英语教学中对学生“心理优势”的培养
心理优势是一种积极、良好的心理状态,它会使学生以极大的学习热情投入到学习中。英语是一门较难的学习科目,因此学生会有一定的畏难情绪。这就为教师在教学中培养学生的心理优势提供了一个契机。 一、突破难点是培养“心理优势”的首要条件 对学生而言,英语学习中最大的困难莫过于对单词的记忆。很多学生听不懂录音、看不懂课文、说不出句子,这都是由于学生没有足够大的词汇量。因此,如果教师能帮学生突破单词记忆的难关
期刊
初中英语教学
培养学生
心理优势
英语学习
学习英语
学习热情
心理状态
畏难情绪
首要条件
教师
单词记忆
学生会
词汇量
录音
课文
科目
创设实践活动,优化英语课堂教学
《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》认为,注重情境活动的创设,能在有效激活学生学习潜能和激情基础上,更好地帮助学生活跃学习思维、增强认知感悟。实践活动的创设,一方面,能有效深化学习认知感悟,帮助学生形成良好的学习习惯,增强体验;另一方面,能有效激活学生的主观能动性,增强语言表达学习的信心。以实践活动来推动教学方法优化能够有效提高课程教学质量。 一、每日演说活动:帮助学生积累语言素材
期刊
践活动
学习习惯
帮助学生
增强
英语课程标准
课程教学质量
主观能动性
语言表达
义务教育
学习思维
学习认知
学习潜能
感悟
方法优化
全日制
体验
激情
如何在初中英语教学中渗透情感教育
初中英语新课标要求教师在教学中不仅要注重培养和发展学生的语言知识和技能,还要培养他们健康向上的、积极乐观的情感态度,为他们的终身学习和发展提供必需的基础知识、基本知识。因此,英语教师在教学过程中应时刻关注情感资源的开发和利用。教师在平时的教学中要始终注意培养学生的自信心和坚强的意志力,激发他们迎难而上的勇气,使他们认识到时代赋予自己的责任,对他们进行情感教育。下面笔者谈谈如何在初中英语教学中渗透情
期刊
初中英语教学
渗透
情感教育
培养和发展
英语教师
知识和技能
开发和利用
终身学习
培养学生
情感资源
情感态度
教学过程
基础知识
基本知识
积极乐观
自信
信息时代如何开展初中数学教学活动
新实施的初中数学课程标准明确指出:“要充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富学生的数学探索视野。”因此,在新课改下,初中数学教师在教学活动中要利用先进的教学工具,将数学课程与现代信息技术进行有机结合,利用现代信息技术有效地参与数学教学的全过程,改变传统数学教学中简单的教学方法和手段,将抽象、深奥、枯
期刊
信息时代
初中数学教师
代信息技术
数学教学
学生学习
数学课程
教学活动
主观能动性
方法及策略
有效激发
学习活动
学习工具
数学知识
数学思想
课程标准
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