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【摘要】观察活动是幼儿认识世界的重要途径，敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要，因此，发展和培养幼儿观察力是非常重要的。作为一名幼教工作者，我们一定要抓住孩子成长最有利的时机，培养孩子们对自然、对世界的观察能力，让他们成为生活的有心人。
【关键词】大自然 观察 幼儿教育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0181-01
幼儿面对大千世界，总会感到新奇有趣，他们经常向大人提出这样一些问题，比如：“鱼儿为什么会在水中游啊？”、“冬天为什么下雪呀？”等等。我们应该看到，好奇多问是幼儿求知欲望闪现的火花，也是幼儿观察的结果。观察活动是幼儿认识世界的重要途径。因此，发展和培养幼儿观察力是非常重要的。作为一名幼教工作者，我们一定要抓住孩子成长最有利的时机，培养孩子们对自然、对世界的观察能力，让他们成为生活的有心人。
一、走进自然——在大自然中培养孩子的观察力
幼儿对大自然的事物充满着新奇和渴望。花草树木，飞禽走兽，无不牵动着他们稚嫩的童心。记得有一次，我发现好几位小朋友一直趴在地上，走过去一看，原来他们正在观察一群蚂蚁搬运着食物。“蚂蚁搬家好玩吗？”我问孩子们。“好玩！”他们异口同声。“那你们看到了什么呢？”我继续发问。孩子们的回答千奇百怪，却折射着观察的智慧。“我看到蚂蚁有六只脚。”“我看到蚂蚁可以搬很重的东西。”“我看到两只蚂蚁一起抬一粒米。”孩子们的观察真仔细啊。看到孩子们纯真的目光，我突然有了一个想法，我问他们“你们想不想观察其他更好玩的动物和植物啊？”孩子们兴奋极了，纷纷说愿意。于是，我的课堂从此就和大自然结下了不解之缘，而我的教室中，也从此拥有了一处孩子们观察事物的天堂——自然角。
在一个阳光明媚的春天，我带领幼儿去野外观察青蛙妈妈产的卵，然后，在班级的自然角内饲养小蝌蚪。小朋友们精心地看到，很多黑黑的、圆圆的卵慢慢变成一个个大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，然后小蝌蚪一天天长大，先长出两条后腿，再长出两条前腿，长着长着小尾巴不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。孩子们爱上了这个神奇的魔术，他们通过长时间的观察懂得了，原来青蛙是小蝌蚪变的，它们一年能吃许多害虫，是我们人类的好朋友。
在自然角里，每盆植物都贴有幼儿的名字和植物的名称。随着种子一点点的发芽，幼兒的好奇心越来越表露出来，每天早上来幼儿园后，第一件事就是迫不及待地去观察自己种植的植物，然后就兴冲冲地帮植物换水，浇水，并把通过自己观察到的新发现用画的方式记录下来。这种实践教学，既提高了孩子的动手能力又激发了幼儿的探索欲望。孩子们通过自己的观察每天都有新的发现，这些新发现既让他们惊奇不已，又让他们百思不得其解，我们要引导他们自己去探索解决，了解许多的相关知识，并给予适当的帮助。既激发了孩子们的求知欲，好奇心，又满足了他们的学习兴趣。
二、融入生活——在生活细节中提升孩子的观察力
罗丹说：“生活中从来就不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴趣，总是向成人提出“这是什么”、“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，我们要在日常生活中培养和发展幼儿的观察力，这对他们日后自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。
作为老师，我们在日常生活中，通过教学活动，户外散步观察，开辟自然角，等多种形式，有计划、有目的地教幼儿学会观察。例如早晨、傍晚，我会让孩子们观看日出、日落，看树的影子什么时候最长，什么时候最短。下雨前，让孩子们观看乌云、闪电、低飞的蜻蜒和燕子、忙着搬家的蚂蚁，并向他们解释这些都是要下雨的现象。平时，我还让小朋友们互相观察，鼓励幼儿向那些讲文明、有礼貌、饮食起居自理能力强的同伴学习。此外，我还会组织孩子们到社会中去观察。如参观工厂，看工人制造机器；参观商店、旅店，看售货员、服务员、炊事员怎样接待顾客和旅客；参观军营，看解放军叔叔如何站岗、执勤、保卫祖国。通过这些观察活动，孩子们拥有了一颗热爱生活的心灵，而这，也是我们幼儿教师最大的欣慰和快乐。
三、有的放矢——通过多元方式培养孩子的观察力
观察并不是漫不经心的四下看看，而是有目的、有计划的，通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。因此，孩子们的观察能力需要我们有意识的培养，而不是任其发展。
1.从“兴趣”入手，鼓励幼儿大胆观察
观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配。因此，我们要把握时机，捕捉孩子的兴趣，正确引导幼儿去观察，去发现。
2.选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察
根据幼儿的年龄特征，我会为孩子们多选择他们感兴趣的事物作为观察对象。比如有一次上认识瓶子的课程，我先出示各种新奇、漂亮的瓶子，吸引幼儿用眼睛去看看；其次让幼儿用手摸摸、拿拿感觉瓶子的温度、轻重等；再用小棒敲打瓶子，让幼儿听听发出的不同声音，进一步了解瓶子的不同材料；最后让幼儿闻闻瓶子里东西的味道。整个观察的活动中，我让幼儿的感官都参与，使他们好动的天性得到满足。所以，孩子们对活动始终充满兴趣，乐在其中。
3.教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察
有了观察兴趣，我们教师还必须在观察方法上加以指导。要知道，孩子的观察条理性其实很差，如果不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把事物的重要特征遗漏掉。这样，不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的地、自主全面地、细致地观察事物。
观察是孩子们认识世界万物的一种途径，在幼儿园的教育活动中，老师只有培养幼儿进行细致入微的观察，才能从中了解幼儿，了解幼儿的特点。从而擦亮他们敏锐的眼睛，启迪他们智慧的心灵，培养孩子们对生活的无限热爱。
参考文献：
[1]黄春燕，浅谈幼儿的观察能力[J]，现代阅读，2011，06
[2]罗子璜，如何培养幼儿的观察能力[J]，家庭医生，2006，
23
[3]徐行，提高观察能力，让教育更有效[J]，幼儿教育，2010，Z1
[4]杜卓，幼儿观察能力的培养[J]，读与写，2011，11
【关键词】大自然 观察 幼儿教育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0181-01
幼儿面对大千世界，总会感到新奇有趣，他们经常向大人提出这样一些问题，比如：“鱼儿为什么会在水中游啊？”、“冬天为什么下雪呀？”等等。我们应该看到，好奇多问是幼儿求知欲望闪现的火花，也是幼儿观察的结果。观察活动是幼儿认识世界的重要途径。因此，发展和培养幼儿观察力是非常重要的。作为一名幼教工作者，我们一定要抓住孩子成长最有利的时机，培养孩子们对自然、对世界的观察能力，让他们成为生活的有心人。
一、走进自然——在大自然中培养孩子的观察力
幼儿对大自然的事物充满着新奇和渴望。花草树木，飞禽走兽，无不牵动着他们稚嫩的童心。记得有一次，我发现好几位小朋友一直趴在地上，走过去一看，原来他们正在观察一群蚂蚁搬运着食物。“蚂蚁搬家好玩吗？”我问孩子们。“好玩！”他们异口同声。“那你们看到了什么呢？”我继续发问。孩子们的回答千奇百怪，却折射着观察的智慧。“我看到蚂蚁有六只脚。”“我看到蚂蚁可以搬很重的东西。”“我看到两只蚂蚁一起抬一粒米。”孩子们的观察真仔细啊。看到孩子们纯真的目光，我突然有了一个想法，我问他们“你们想不想观察其他更好玩的动物和植物啊？”孩子们兴奋极了，纷纷说愿意。于是，我的课堂从此就和大自然结下了不解之缘，而我的教室中，也从此拥有了一处孩子们观察事物的天堂——自然角。
在一个阳光明媚的春天，我带领幼儿去野外观察青蛙妈妈产的卵，然后，在班级的自然角内饲养小蝌蚪。小朋友们精心地看到，很多黑黑的、圆圆的卵慢慢变成一个个大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，然后小蝌蚪一天天长大，先长出两条后腿，再长出两条前腿，长着长着小尾巴不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。孩子们爱上了这个神奇的魔术，他们通过长时间的观察懂得了，原来青蛙是小蝌蚪变的，它们一年能吃许多害虫，是我们人类的好朋友。
在自然角里，每盆植物都贴有幼儿的名字和植物的名称。随着种子一点点的发芽，幼兒的好奇心越来越表露出来，每天早上来幼儿园后，第一件事就是迫不及待地去观察自己种植的植物，然后就兴冲冲地帮植物换水，浇水，并把通过自己观察到的新发现用画的方式记录下来。这种实践教学，既提高了孩子的动手能力又激发了幼儿的探索欲望。孩子们通过自己的观察每天都有新的发现，这些新发现既让他们惊奇不已，又让他们百思不得其解，我们要引导他们自己去探索解决，了解许多的相关知识，并给予适当的帮助。既激发了孩子们的求知欲，好奇心，又满足了他们的学习兴趣。
二、融入生活——在生活细节中提升孩子的观察力
罗丹说：“生活中从来就不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴趣，总是向成人提出“这是什么”、“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，我们要在日常生活中培养和发展幼儿的观察力，这对他们日后自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。
作为老师，我们在日常生活中，通过教学活动，户外散步观察，开辟自然角，等多种形式，有计划、有目的地教幼儿学会观察。例如早晨、傍晚，我会让孩子们观看日出、日落，看树的影子什么时候最长，什么时候最短。下雨前，让孩子们观看乌云、闪电、低飞的蜻蜒和燕子、忙着搬家的蚂蚁，并向他们解释这些都是要下雨的现象。平时，我还让小朋友们互相观察，鼓励幼儿向那些讲文明、有礼貌、饮食起居自理能力强的同伴学习。此外，我还会组织孩子们到社会中去观察。如参观工厂，看工人制造机器；参观商店、旅店，看售货员、服务员、炊事员怎样接待顾客和旅客；参观军营，看解放军叔叔如何站岗、执勤、保卫祖国。通过这些观察活动，孩子们拥有了一颗热爱生活的心灵，而这，也是我们幼儿教师最大的欣慰和快乐。
三、有的放矢——通过多元方式培养孩子的观察力
观察并不是漫不经心的四下看看，而是有目的、有计划的，通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。因此，孩子们的观察能力需要我们有意识的培养，而不是任其发展。
1.从“兴趣”入手，鼓励幼儿大胆观察
观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配。因此，我们要把握时机，捕捉孩子的兴趣，正确引导幼儿去观察，去发现。
2.选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察
根据幼儿的年龄特征，我会为孩子们多选择他们感兴趣的事物作为观察对象。比如有一次上认识瓶子的课程，我先出示各种新奇、漂亮的瓶子，吸引幼儿用眼睛去看看；其次让幼儿用手摸摸、拿拿感觉瓶子的温度、轻重等；再用小棒敲打瓶子，让幼儿听听发出的不同声音，进一步了解瓶子的不同材料；最后让幼儿闻闻瓶子里东西的味道。整个观察的活动中，我让幼儿的感官都参与，使他们好动的天性得到满足。所以，孩子们对活动始终充满兴趣，乐在其中。
3.教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察
有了观察兴趣，我们教师还必须在观察方法上加以指导。要知道，孩子的观察条理性其实很差，如果不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把事物的重要特征遗漏掉。这样，不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的地、自主全面地、细致地观察事物。
观察是孩子们认识世界万物的一种途径，在幼儿园的教育活动中，老师只有培养幼儿进行细致入微的观察，才能从中了解幼儿，了解幼儿的特点。从而擦亮他们敏锐的眼睛，启迪他们智慧的心灵，培养孩子们对生活的无限热爱。
参考文献：
[1]黄春燕，浅谈幼儿的观察能力[J]，现代阅读，2011，06
[2]罗子璜，如何培养幼儿的观察能力[J]，家庭医生，2006，
23
[3]徐行，提高观察能力，让教育更有效[J]，幼儿教育，2010，Z1
[4]杜卓，幼儿观察能力的培养[J]，读与写，2011，11