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对小学教育而言,有意思比有意义更重要,“有意义”是从“有意思”中衍生出来的。对此,我们学校将“把活动开展得有意思、有意义”作为价值追求,聚焦核心素养,对活动进行整体思考,系列设计的同时,也注重教育的时机,在特定的时机“闻机起舞”。
2016年4月初,学校入驻新校区后对校园进行绿化。周日晚上,绿化公司打电话给我,让我叮嘱保安在晚上12点以后开门放车进学校。我想:植树是多么有意义的一件事,何不让教师、家长和孩子们共同参加呢?大家积极响应,很快就起草了一份活动方案。
第二天,学校组织学生和家长一起在校园里种植了柿子树、梨树、山楂树、苹果树、海棠等五十多棵果树,孩子们为小树挖坑、植苗、培土、浇水,忙得不亦乐乎。我们还特意在升旗台的两侧分别种上了山楂树、苹果树,寓意着“爱和创造”。还让孩子们亲手制作名牌,写上自己的名字,将名牌挂在树上。
组织学生、家长和教师参加植树,一方面是因为本届学生是学校首届学生,他们亲手种植的树木将陪伴他们成长,给他們留下美好童年记忆,二是让孩子们懂得只有付出才会有收获,让他们珍惜眼前的一切,才会使学生、教师乃至家长树立主人翁意识,自觉爱护校园的一草一木。
游戏是儿童的工作。办学生喜欢的学校,应该从儿童的年龄与心理出发,充分关注“游戏”在儿童成长中的作用,使儿童“想玩”“会玩”,并且有“玩的地方”和“玩的时间”,做到“玩而有伴”。
收获的季节,学校的开心农庄蔬果飘香,看著可人的庄稼,我们决定挖掘它的教育价值。经过两天准备,我们以“开心农庄结硕果 善善义卖展善行”为主题,组织学生放学后在操场进行义卖。义卖的蔬果有冬瓜、黄瓜、南瓜、葫芦、茄子、苏子叶、萝卜叶等。我们将学生分为六组,每组一个摊位,设有记账员、组长、叫卖等岗位。孩子们分工协作,家长积极支持,现场洋溢着欢乐的气氛。有的组卖得太快,为到最后没东西可卖而着急;有的组为顾客不多犯愁;有的组为最后帐对不上而挠头。卖菜的过程其实就是孩子们学习的过程,他们在这个过程中学习合作,学习生活经验,并且提高自己的生活自理能力。到第二次义卖时,我们将定价改为指导价,允许孩子们随行就市浮动价格,孩子们参与的积极性更高,真实的学习也随之发生。
最近学校开展垃圾分类减量竞赛活动,活动的第三个环节是设计LOGO,但我感觉单纯让学生绘制缺乏挑战性,经过学校科教模型教室时,我萌发了创意——让选手利用拼插组件和超轻黏土设计作品。实施下来后,我愈发感觉到“给孩子们一个空间,孩子们还我们创意连连”的道理。一年级一班的郑喻心和妈妈一起用超轻黏土制作了一个立体地球,地球被四个不同颜色的小人手拉手围起来,郑喻心解释说:“四种不同颜色的小人代表了四种不同的垃圾,小人代表保护地球人人有责,希望从我们做起,进行垃圾分类和减量,保护地球。”三年级一班欧梦阳用科教模型组件搭建了一个地球,地球上面设计了一个绿草形状的钥匙,寓意是让垃圾分类成为一把钥匙、开启绿色地球之旅。多么有创意的孩子们!不少教师和家长都感叹道:“通过今天的活动,让我重新认识了自己的孩子。”
李希贵在一篇文章中说道:以人为本,整个世界都会为他让路。我深有同感:将儿童放在学校正中央,教育之“机”就会不断涌现!
2016年4月初,学校入驻新校区后对校园进行绿化。周日晚上,绿化公司打电话给我,让我叮嘱保安在晚上12点以后开门放车进学校。我想:植树是多么有意义的一件事,何不让教师、家长和孩子们共同参加呢?大家积极响应,很快就起草了一份活动方案。
第二天,学校组织学生和家长一起在校园里种植了柿子树、梨树、山楂树、苹果树、海棠等五十多棵果树,孩子们为小树挖坑、植苗、培土、浇水,忙得不亦乐乎。我们还特意在升旗台的两侧分别种上了山楂树、苹果树,寓意着“爱和创造”。还让孩子们亲手制作名牌,写上自己的名字,将名牌挂在树上。
组织学生、家长和教师参加植树,一方面是因为本届学生是学校首届学生,他们亲手种植的树木将陪伴他们成长,给他們留下美好童年记忆,二是让孩子们懂得只有付出才会有收获,让他们珍惜眼前的一切,才会使学生、教师乃至家长树立主人翁意识,自觉爱护校园的一草一木。
游戏是儿童的工作。办学生喜欢的学校,应该从儿童的年龄与心理出发,充分关注“游戏”在儿童成长中的作用,使儿童“想玩”“会玩”,并且有“玩的地方”和“玩的时间”,做到“玩而有伴”。
收获的季节,学校的开心农庄蔬果飘香,看著可人的庄稼,我们决定挖掘它的教育价值。经过两天准备,我们以“开心农庄结硕果 善善义卖展善行”为主题,组织学生放学后在操场进行义卖。义卖的蔬果有冬瓜、黄瓜、南瓜、葫芦、茄子、苏子叶、萝卜叶等。我们将学生分为六组,每组一个摊位,设有记账员、组长、叫卖等岗位。孩子们分工协作,家长积极支持,现场洋溢着欢乐的气氛。有的组卖得太快,为到最后没东西可卖而着急;有的组为顾客不多犯愁;有的组为最后帐对不上而挠头。卖菜的过程其实就是孩子们学习的过程,他们在这个过程中学习合作,学习生活经验,并且提高自己的生活自理能力。到第二次义卖时,我们将定价改为指导价,允许孩子们随行就市浮动价格,孩子们参与的积极性更高,真实的学习也随之发生。
最近学校开展垃圾分类减量竞赛活动,活动的第三个环节是设计LOGO,但我感觉单纯让学生绘制缺乏挑战性,经过学校科教模型教室时,我萌发了创意——让选手利用拼插组件和超轻黏土设计作品。实施下来后,我愈发感觉到“给孩子们一个空间,孩子们还我们创意连连”的道理。一年级一班的郑喻心和妈妈一起用超轻黏土制作了一个立体地球,地球被四个不同颜色的小人手拉手围起来,郑喻心解释说:“四种不同颜色的小人代表了四种不同的垃圾,小人代表保护地球人人有责,希望从我们做起,进行垃圾分类和减量,保护地球。”三年级一班欧梦阳用科教模型组件搭建了一个地球,地球上面设计了一个绿草形状的钥匙,寓意是让垃圾分类成为一把钥匙、开启绿色地球之旅。多么有创意的孩子们!不少教师和家长都感叹道:“通过今天的活动,让我重新认识了自己的孩子。”
李希贵在一篇文章中说道:以人为本,整个世界都会为他让路。我深有同感:将儿童放在学校正中央,教育之“机”就会不断涌现!