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摘要：广告专业的广泛开设为社会输送了更多的广告行业应聘者，同时增加了广告教学、实践、就业等环节带来多方的压力。如何培养出当今社会需求的广告人才是需要我们思考和讨论的重要问题。文章从广面告专业的课程设置、教学模式、实验教学、实践基地建立等方面进行整理、剖析，挖掘了其具有实际价值，为我校培养广告人才提供合理的教学模式。
关键词：广告教学 人才培养 教学模式
随着广告事业的发展，高校广告专业的设立也越来越多。一边是大量的学生报考广告专业，大量的毕业生走向社会，一边是越来越多的广告公司持怀疑甚至不信任的眼光看着这些毕业生，其间到底是哪里出了问题？对于广告高等教育来说，什么才是最佳的培养模式？以下笔者以阳泉职业技术学院为例来做一些分析思考。
一、广告教学中的主要问题
我校广告教学改革，一直在探索中并朝着培养适应市场需求的目标努力着，在教学中主要存在以下问题：
首先是课程体系方面。目前我校的广告课程设置未能完全吻合广告教学的人才培养要求，广告理论教学和现实中的广告实践脱节比较严重。教师授课时各自相对独立，横向沟通少，交叉学科的知识难以互相补充、渗透，其结果导致学生的综合应用能力差，难以学以致用。课程实践环节比例偏低，不利于学生实践能力的培养与锻炼。
第二是教学模式方面。我校的广告教学采取传统教学为主多媒体教学为辅的教学模式，难以调动学生的积极性。教师在讲授中以传授广告理论知识为主，案例为辅。由于大部分专任教师是从学生到教师的校内角色转变，而缺乏广告实际运作经验和具体广告的实战，教学显得枯燥而缺乏说服力。市场中的广告环境不断发展和更新出新的媒介，而广告理论相对滞后，教师的知识结构陈旧，未能很好地掌握并利用新媒介技术与理论指导学生。
第三是学生学习方面。学生入学水平差异较大，大部分学生的传统专业学习热情不高，对未来发展没有计划和方向。造型能力与审美能力差，结果使部分学生只注重技术技能培训，轻广告理论知识与美学知识的储备，在学习创作中缺乏想像力和创造力也是比较突出的方面。
二、拟解决问题的途径和方法
1．调整课程体系
首先，要加设与实习相关的、有针对性的专业课程，加强有针对性的理论学习、实践练习，而且要强化该课程与广告专业其他理论课程的联系，那么从课程体系中找到相互的联系与补充，这样就明确了培养学生的目标特点。
所以在教学中，一方面我们注重在教学过程中以培养学生的能力为目的，多结合广告实践领域的现状让教师解析其理论支撑，每个专题在实习前由教师进行理论知识点的串讲，让学生明了这个专题的实习要运用哪些理论知识。
其次，要加大案例教学的比例，积极与广告公司联系把各种策划活动引入课堂，案例教学是指在教学过程中以教师为主导、以学生为主体、以案例为内容，通过教师选择设置案例、学生分析评价案例，以培养学生创新和实践能力的一种教学方法。案例教学在应用型广告专业人才培养上具有不可低估的作用，它需要教师精心组织，案例选择必须遵循经典、新颖、生动等原则，强调案例要能再现某个广告运作流程的具体情境，实现学以致用的教学原则。
再次，课程中间可以增加项目模拟式练习。目前我校的广告课程教学仍然是重理论、轻实践，导致理论和实践严重脱节，在这种情况下，项目模拟教学的应用在一定程度上可以改善这方面的不足。如在课程教学中，模拟广告公司运作模式，将全班学生按组为单位分成若干个策划小组，将各组人员进行分工，分别担任客户经理、市场调研、创意总监、设计总监、资深文案、媒介策划等不同的角色，学生根据自己的兴趣和特长来选择自己的角色，并分别负责广告策划活动中的各个环节的工作，最后还要求写出书面的广告策划书。在这个过程中，学生既掌握了关于广告策划的理论知识，又在复杂的模拟现实环境中提高了自己的广告实践能力以及创新、合作等能力，真正实现了理论和实践的统一。
2．学生能力培养目标新定位
在当今的市场环境下，广告专业必须关注传播环节的研究，注重整体素质的培养。一是创新思维能力的培养。在广告教学中，要培养学生发散思维能力，让学生真正理解广告策划或设计的精髓在于思考的广度，而不仅仅是你所站的角度。二是人际交往和沟通能力的培养。“广告是一门沟通的艺术”，每个广告专业学生都必须具备过硬的沟通技巧。三是学习和实战能力培养。广告学是一门综合性学科，只学好专业课程是远远不够的。必须让学生树立起终身学习的观念，同时强化学生的实践能力。
3．强化专业教师队伍
一是鼓励年轻教师走出校门，走进广告公司、媒体、企业，加强与广告经营单位的联系与合作，丰富自身实践经历，获取从业经验。二是聘请业界精英担任兼职教师，如职业广告人、企业家、广告经营者等，他们具有丰富的实践经验，他们的言传身教让学生了解到最新广告理念、业界最新动态，并从他们成功的或失败的案例中吸取经验教训，也让学生真正明白广告实践的重要性。通过各种形式与学生交流，积极开展丰富多彩的大学生科技节活动，将学生的设计作品定期进行展播，邀请广告界人士参与评选，推选优秀作品给予奖励，并选送优秀作品参赛。充分利用激励机制，提高学生学习理论知识的兴趣和动手实践的热情，提升实际教学效果。
总之，广告是一门综合性的学科，实践性是广告教学的重点和难点。我校应根据自身的特点，探索科学的广告教学活动，解决学生实践能力培养问题，理论和实践并重，办出特色，通过案例来讲解广告理论，多渠道地指导训练学生，以创新性为中心，以实践性为标准，通过强化实践环节，努力培养出具有较高实践综合能力的优秀广告人才。
关键词：广告教学 人才培养 教学模式
随着广告事业的发展，高校广告专业的设立也越来越多。一边是大量的学生报考广告专业，大量的毕业生走向社会，一边是越来越多的广告公司持怀疑甚至不信任的眼光看着这些毕业生，其间到底是哪里出了问题？对于广告高等教育来说，什么才是最佳的培养模式？以下笔者以阳泉职业技术学院为例来做一些分析思考。
一、广告教学中的主要问题
我校广告教学改革，一直在探索中并朝着培养适应市场需求的目标努力着，在教学中主要存在以下问题：
首先是课程体系方面。目前我校的广告课程设置未能完全吻合广告教学的人才培养要求，广告理论教学和现实中的广告实践脱节比较严重。教师授课时各自相对独立，横向沟通少，交叉学科的知识难以互相补充、渗透，其结果导致学生的综合应用能力差，难以学以致用。课程实践环节比例偏低，不利于学生实践能力的培养与锻炼。
第二是教学模式方面。我校的广告教学采取传统教学为主多媒体教学为辅的教学模式，难以调动学生的积极性。教师在讲授中以传授广告理论知识为主，案例为辅。由于大部分专任教师是从学生到教师的校内角色转变，而缺乏广告实际运作经验和具体广告的实战，教学显得枯燥而缺乏说服力。市场中的广告环境不断发展和更新出新的媒介，而广告理论相对滞后，教师的知识结构陈旧，未能很好地掌握并利用新媒介技术与理论指导学生。
第三是学生学习方面。学生入学水平差异较大，大部分学生的传统专业学习热情不高，对未来发展没有计划和方向。造型能力与审美能力差，结果使部分学生只注重技术技能培训，轻广告理论知识与美学知识的储备，在学习创作中缺乏想像力和创造力也是比较突出的方面。
二、拟解决问题的途径和方法
1．调整课程体系
首先，要加设与实习相关的、有针对性的专业课程，加强有针对性的理论学习、实践练习，而且要强化该课程与广告专业其他理论课程的联系，那么从课程体系中找到相互的联系与补充，这样就明确了培养学生的目标特点。
所以在教学中，一方面我们注重在教学过程中以培养学生的能力为目的，多结合广告实践领域的现状让教师解析其理论支撑，每个专题在实习前由教师进行理论知识点的串讲，让学生明了这个专题的实习要运用哪些理论知识。
其次，要加大案例教学的比例，积极与广告公司联系把各种策划活动引入课堂，案例教学是指在教学过程中以教师为主导、以学生为主体、以案例为内容，通过教师选择设置案例、学生分析评价案例，以培养学生创新和实践能力的一种教学方法。案例教学在应用型广告专业人才培养上具有不可低估的作用，它需要教师精心组织，案例选择必须遵循经典、新颖、生动等原则，强调案例要能再现某个广告运作流程的具体情境，实现学以致用的教学原则。
再次，课程中间可以增加项目模拟式练习。目前我校的广告课程教学仍然是重理论、轻实践，导致理论和实践严重脱节，在这种情况下，项目模拟教学的应用在一定程度上可以改善这方面的不足。如在课程教学中，模拟广告公司运作模式，将全班学生按组为单位分成若干个策划小组，将各组人员进行分工，分别担任客户经理、市场调研、创意总监、设计总监、资深文案、媒介策划等不同的角色，学生根据自己的兴趣和特长来选择自己的角色，并分别负责广告策划活动中的各个环节的工作，最后还要求写出书面的广告策划书。在这个过程中，学生既掌握了关于广告策划的理论知识，又在复杂的模拟现实环境中提高了自己的广告实践能力以及创新、合作等能力，真正实现了理论和实践的统一。
2．学生能力培养目标新定位
在当今的市场环境下，广告专业必须关注传播环节的研究，注重整体素质的培养。一是创新思维能力的培养。在广告教学中，要培养学生发散思维能力，让学生真正理解广告策划或设计的精髓在于思考的广度，而不仅仅是你所站的角度。二是人际交往和沟通能力的培养。“广告是一门沟通的艺术”，每个广告专业学生都必须具备过硬的沟通技巧。三是学习和实战能力培养。广告学是一门综合性学科，只学好专业课程是远远不够的。必须让学生树立起终身学习的观念，同时强化学生的实践能力。
3．强化专业教师队伍
一是鼓励年轻教师走出校门，走进广告公司、媒体、企业，加强与广告经营单位的联系与合作，丰富自身实践经历，获取从业经验。二是聘请业界精英担任兼职教师，如职业广告人、企业家、广告经营者等，他们具有丰富的实践经验，他们的言传身教让学生了解到最新广告理念、业界最新动态，并从他们成功的或失败的案例中吸取经验教训，也让学生真正明白广告实践的重要性。通过各种形式与学生交流，积极开展丰富多彩的大学生科技节活动，将学生的设计作品定期进行展播，邀请广告界人士参与评选，推选优秀作品给予奖励，并选送优秀作品参赛。充分利用激励机制，提高学生学习理论知识的兴趣和动手实践的热情，提升实际教学效果。
总之，广告是一门综合性的学科，实践性是广告教学的重点和难点。我校应根据自身的特点，探索科学的广告教学活动，解决学生实践能力培养问题，理论和实践并重，办出特色，通过案例来讲解广告理论，多渠道地指导训练学生，以创新性为中心，以实践性为标准，通过强化实践环节，努力培养出具有较高实践综合能力的优秀广告人才。