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摘 要：在学生漫长的学习生涯中，所面临和学习的知识不仅丰富而且种类繁多，初中是学生的一个重要学习阶段，其中对物理知识的学习属于起步阶段，学生刚刚开始接触物理知识，所以针对这个关键时期，怎样帮学生打好物理基础，是现阶段教育教学的重点重点，本文主要针对初中物理实验教学中，如何对学生进行创新能力的培养进行深入的研究和探索，实验教学对学生学习物理来说有很大的帮助，能夠有效锻炼学生的创新能力，提高总体的教学质量。
关键词：初中物理；实验教学；创新能力；培养对策
初中是学生的重要阶段，刚开始接触物理知识，只要打下一个坚实的基础，在今后的物理学习中必定会更加简单，接受起来也会相对容易一些，教师是教学的主导者，初中阶段的教学工作要起到带头作用，其中实验教学是一个非常好的教学方式，让学生通过实验进行自主学习，锻炼自己的创新能力，不能够帮助学生更好的学习物理知识，而且还能够锻炼学生的创新思维和能力，更好的适应于其他学科。
一、初中物理实验教学活动对培养初中生创新能力的重要性
（一）激发学生物理学习兴趣
学习需要一定的主动性，如果学生不愿意学习，对物理知识不敢兴趣，那么课程的开展必定会困难一些，只有对物理感兴趣，才能逐渐在学习课程的基础上培养学生的创新能力，初中阶段的物理学生才刚刚接触，物理知识具有较强的逻辑性和思维性，例如：在学习大气压这节内容时，这是一个相对难的知识，教师先倒一杯水，在水中放满水，把一个纸片放在杯子上面盖住水，快速把水倒置过来，我们会看到一个奇怪的现象，水为什么没有洒出来呢？这种教学活动充分激发学生的好奇心，学生也会逐渐自己学习物理知识，进行相应的发明和创造。
（二）为培养学生的创新能力提供实践机会
初中物理的实验教学，以培养学生的创新能力为主要目标，锻炼学生的动手操作能力，传统的教学方式相对死板，一切以提高学生的学习成绩为宗旨，填鸭式的教学方式，只是让学生不断记住所学知识，却忽略了教学的过程，在原本教学的基础上，为学生提供实践的机会，在实践中发现各种新的物理现象，掌握学习的真正技巧，学生会更加主动的探索物理知识的奥秘，在课本学习的物理内容上，自由发挥自己的想象力和创造力，探索更深层次的物理知识，提高整体的教学效率。
二、通过初中物理教学实验培养学生创新能力的建议
（一）端正物理教师的实验活动态度
新的课程开始之后，教师需要在教学中改变一下教学方式，在课堂中要和学生进行平等的交流，改变一下自己的态度，不能为了保持教师的威严，而忽略了学生学习的主体地位，在进行物理实验的活动中要多引导学生对物理知识的兴趣，不能使用进行强行灌输的教学方法，教师要明白实验活动的严肃性和重要性，气氛可以活跃，但是教学必须严肃，学校可以组织物理知识考核，让教师和学生的态度都要紧张起来，不能一味的只是在实验课堂上实验，让学生深刻理解物理实验教学活动的意义，明白实验的真正目的。
（二）丰富初中物理教学课堂内容
物理教师在课前时要精心准备课堂内容，结合生活中的经验融入进教学实践中为学生准备有趣的物理实验，在实验的过程中，学生不仅仅需要的是大脑，更加需要的是手和脑的共同协调，根据教学内容，教师进行教学的演示，让学生熟悉实验的操作流程，鼓励学生自己也动手进行实验，提高对物理实验的兴趣，在实验中发掘新的物理知识，增加学生对知识的理解和掌握，鼓励学生在实验的基础上自己进行一些创新和小发明，以小组的形式相互讨论和研究，还可以进行小组的评审，看一看到底是那一个小组的创新和发明更好，并且给予适当的鼓励，学生对物理的学习才会更加积极。
（三）培养学生的自主创新能力
新的时代中，学生每天都会多种多样的新鲜事物，对事物的认知能力是非常强的，在这个五彩缤纷的社会环境中，学生的思考能力也是比较成熟的，如果想让学生充分喜欢物理知识，需要让学生逐渐理解物理知识，初中阶段的物理是基础的开始，针对所要学习的物理知识和内容，自己进行实验的设计，并在课堂上演示出来，让学生做课堂的主人，充分发表自己的观点和看法，以及对知识的理解与创新，锻炼学生的自主创新能力，培养学生的自主学习能力。教师针对学生教学设计给予适当的指导和调整，对重点知识进行再次强调和讲解，加深学生的记忆，也让学明白知识的重点在哪里。
三、总结
总结全文，本文主要论述的是初中物理的实验教学，如何在这学中进行培养学生的创新能力，学生是祖国的未来，也是祖国的希望，作为相关的教育工作者，一定要重视物理的实验教学，通过不断的实践探索，培养学生的创新意识和创新精神，引导学生自主学习，让学生理解到更多的物理知识的重要性，提高物理教学的质量，我国的教育教学提供有效的帮助。
参考文献：
[1]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2014，（16）：186.
[2]刘健智，肖晓兰.农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查[J].课程·教材·教法，2015，06（09）：52-57.
[3]罗海东.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].教育教学论坛，2014，25（10）：209-210，51.
关键词：初中物理；实验教学；创新能力；培养对策
初中是学生的重要阶段，刚开始接触物理知识，只要打下一个坚实的基础，在今后的物理学习中必定会更加简单，接受起来也会相对容易一些，教师是教学的主导者，初中阶段的教学工作要起到带头作用，其中实验教学是一个非常好的教学方式，让学生通过实验进行自主学习，锻炼自己的创新能力，不能够帮助学生更好的学习物理知识，而且还能够锻炼学生的创新思维和能力，更好的适应于其他学科。
一、初中物理实验教学活动对培养初中生创新能力的重要性
（一）激发学生物理学习兴趣
学习需要一定的主动性，如果学生不愿意学习，对物理知识不敢兴趣，那么课程的开展必定会困难一些，只有对物理感兴趣，才能逐渐在学习课程的基础上培养学生的创新能力，初中阶段的物理学生才刚刚接触，物理知识具有较强的逻辑性和思维性，例如：在学习大气压这节内容时，这是一个相对难的知识，教师先倒一杯水，在水中放满水，把一个纸片放在杯子上面盖住水，快速把水倒置过来，我们会看到一个奇怪的现象，水为什么没有洒出来呢？这种教学活动充分激发学生的好奇心，学生也会逐渐自己学习物理知识，进行相应的发明和创造。
（二）为培养学生的创新能力提供实践机会
初中物理的实验教学，以培养学生的创新能力为主要目标，锻炼学生的动手操作能力，传统的教学方式相对死板，一切以提高学生的学习成绩为宗旨，填鸭式的教学方式，只是让学生不断记住所学知识，却忽略了教学的过程，在原本教学的基础上，为学生提供实践的机会，在实践中发现各种新的物理现象，掌握学习的真正技巧，学生会更加主动的探索物理知识的奥秘，在课本学习的物理内容上，自由发挥自己的想象力和创造力，探索更深层次的物理知识，提高整体的教学效率。
二、通过初中物理教学实验培养学生创新能力的建议
（一）端正物理教师的实验活动态度
新的课程开始之后，教师需要在教学中改变一下教学方式，在课堂中要和学生进行平等的交流，改变一下自己的态度，不能为了保持教师的威严，而忽略了学生学习的主体地位，在进行物理实验的活动中要多引导学生对物理知识的兴趣，不能使用进行强行灌输的教学方法，教师要明白实验活动的严肃性和重要性，气氛可以活跃，但是教学必须严肃，学校可以组织物理知识考核，让教师和学生的态度都要紧张起来，不能一味的只是在实验课堂上实验，让学生深刻理解物理实验教学活动的意义，明白实验的真正目的。
（二）丰富初中物理教学课堂内容
物理教师在课前时要精心准备课堂内容，结合生活中的经验融入进教学实践中为学生准备有趣的物理实验，在实验的过程中，学生不仅仅需要的是大脑，更加需要的是手和脑的共同协调，根据教学内容，教师进行教学的演示，让学生熟悉实验的操作流程，鼓励学生自己也动手进行实验，提高对物理实验的兴趣，在实验中发掘新的物理知识，增加学生对知识的理解和掌握，鼓励学生在实验的基础上自己进行一些创新和小发明，以小组的形式相互讨论和研究，还可以进行小组的评审，看一看到底是那一个小组的创新和发明更好，并且给予适当的鼓励，学生对物理的学习才会更加积极。
（三）培养学生的自主创新能力
新的时代中，学生每天都会多种多样的新鲜事物，对事物的认知能力是非常强的，在这个五彩缤纷的社会环境中，学生的思考能力也是比较成熟的，如果想让学生充分喜欢物理知识，需要让学生逐渐理解物理知识，初中阶段的物理是基础的开始，针对所要学习的物理知识和内容，自己进行实验的设计，并在课堂上演示出来，让学生做课堂的主人，充分发表自己的观点和看法，以及对知识的理解与创新，锻炼学生的自主创新能力，培养学生的自主学习能力。教师针对学生教学设计给予适当的指导和调整，对重点知识进行再次强调和讲解，加深学生的记忆，也让学明白知识的重点在哪里。
三、总结
总结全文，本文主要论述的是初中物理的实验教学，如何在这学中进行培养学生的创新能力，学生是祖国的未来，也是祖国的希望，作为相关的教育工作者，一定要重视物理的实验教学，通过不断的实践探索，培养学生的创新意识和创新精神，引导学生自主学习，让学生理解到更多的物理知识的重要性，提高物理教学的质量，我国的教育教学提供有效的帮助。
参考文献：
[1]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2014，（16）：186.
[2]刘健智，肖晓兰.农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查[J].课程·教材·教法，2015，06（09）：52-57.
[3]罗海东.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].教育教学论坛，2014，25（10）：209-210，51.