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摘要：职业院校信息化教学大赛在推进职业教育信息化方面发挥着重要作用，在形成品牌的同时，能全面促进教师和职业院校信息化教学水平提升，特别是对参赛教师信息化教学能力的提升和持续发展有效果显著。
关键词：职业教育；信息化；教学大赛
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0042-02
为了加快职业教育信息化和现代化步伐，推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛应用，自2010年开始，教育部连续6年举办了全国职业院校信息化教学大赛（2010—2011是全国中等职业学校信息化教学大赛，2012年以后是全国职业学校信息化教学大赛 ）。
在全国职业院校信息化教学大赛的引领下，广东省职业院校信息化教学大赛正在为开创职业教育教学改革全新局面发挥极其重要的作用。6年来，大赛涌现出一大批理念先进、特色鲜明、思路创新的优秀作品，多方位、多角度、多层次呈现信息技术在优化职业教育教学中的优势。这一大批具有代表性的优秀作品，以其独特的推广应用价值、研究价值和审美价值，得到广大专家和教师的高度评价，为全面推动实践性教学过程与信息技术的融合提供了范例。
一、促进教师更新教育理念，创新教学形式
几次参加信息化教学大赛，笔者感触非常深的就是教师的教育理念、教学形式都非常新颖，教学设计别出心裁，无不凸显着各地教研的最新成果，让人耳目一新，茅塞顿开：有的选手对接产业，把企业实际生产搬进课堂，为学生打造岗位式的学习情境，教学与生产结合起来，实现了校企的无缝对接；有的选手将企业培训形式和企业人才培养模式嫁接到课堂中，将职业技能和职业素养巧妙揉合，将学生培育成优秀的职业人才，为学生的终身发展服务；有的选手开发了适合自己课堂的应用软件平台或手机app教学平台，信息技术在教学中的应用得到了淋漓精致的体现，为学生的自主学习和可持续学习创造了条件；有的选手触摸屏幕，用三维动画模拟实训场景；小组教学、合作探究等多种教学方式在教学中得以广泛运用。这不仅仅是大赛，更是信息化教学经验的交流与碰撞。现代信息技术与教学实践的深度融合，为职业教育课堂注入了新的活力，推动了职业教育的科学发展。
二、促进参赛教师个人持续发展
笔者在2011年第一次参加广东省教育厅主办的“广师杯”信息化教学大赛，当时我校也是初次组织此类比赛。比什么？与传统的“说课”有什么区别？很多的疑问使参赛选手对如何组织备赛毫无头绪。为此，我校特别邀请了有相关经验的专家到我校开展信息化教学专题培训讲座，帮助全体教师增强对信息化教学的认识和了解，领会省信息化大赛的文件精神，并指导参赛教师完善作品，这样，选手的备赛思路也逐渐清晰。在备赛过程中，笔者通过网络和优秀作品等不断学习和借鉴信息化技术在教学中的应用，最后，笔者的作品《角的概念的推广》在2011年决赛中获多媒体教学软件二等奖。
信息技术应当如何走进课程、走进课堂、走进学生的学习过程？笔者反复研究优秀获奖作品，学习信息技术的应用，积极参加信息化教学的相关培训。在2012年广东省教育厅主办的“金智杯”信息化教学大赛决赛中，笔者的作品《平面解析几何》获得软件组一等奖，并作为广东省代表之一参加全国职业院校教师信息化教学大赛获得软件组二等奖。与此同时，在2012年12月笔者荣幸地成为广东省第二批中等职业教育教学资源信息化建设项目——“《数学》基础模块资源包”项目的主持人。在2013广东省教育厅主办“新朋程杯”信息化教学大赛决赛中，笔者的参赛作品《立体几何3d互动教学平台》获得一等奖。比赛对于教师的意义是巨大的，走出去，在交流分享中见证了自己，也看到了别人，对于参赛教师更是一次次历练，一次次碰撞，一次次成长，一次次收获。参与的过程就是学习、提高的过程，一路走来，作品从青涩逐渐走向成熟，参与其中的教师得以不断提高自己的教育理论水平和教学研究能力，促使自己从一个单纯的教书匠向研究型教师发展，这对教师的专业化成长起到积极的推动作用。
三、促进信息化技术团队建设，夯实信息化校本研究
现代信息教育技术日新月异，幕课、微课和翻转课堂纷纷来袭，个人的力量是有限的，所以参加大赛要取得好的成绩，团队合作尤为重要。因此，我校在2013年成立了信息化教学工作室，笔者担任主持人。在后来的备赛中，教学设计怎样才能更加合理？哪些环节可以用到信息化技术？资源网站该如何设计？微课如何制作？选手与团队一起研究，通力合作，有时因为不同的观点而激烈争辩，有时为了解决某一个问题而不惜工作到深夜。备赛的过程是艰辛的，但却是最充实的、最快乐的，那是因为对职业教育的热情和执着。每次备赛，选手对课程有了新的认识，信息化教学能力得到了明显的提升。
职业院校信息化教学大赛在自身影响力不断提升的同时，全面促进教师和职业院校信息化教学水平提升，特别是参赛教师信息化教学能力的提升和持續发展方面效果显著。多年来，大赛正以她独特的魅力，吸引着越来越多的职业院校教师参与其中，已经成为以信息化带动职业教育现代化的重要推手，在推动职业教育教学改革，提高技术技能人才培养质量等方面发挥着重要作用。
参考文献：
[1]鲁昕以信息化促职业教育现代化[J]江苏教育，2014（12）：8
[2] 谢传兵制度设计与成效追问—我省职业院校信息化教学大赛的回顾与前瞻[J]江苏教育，2015（8）
[3]张筱兰，郭邵青信息化教学[M]北京：高等教育出版社，2010
责任编辑 陈春阳
关键词：职业教育；信息化；教学大赛
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0042-02
为了加快职业教育信息化和现代化步伐，推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛应用，自2010年开始，教育部连续6年举办了全国职业院校信息化教学大赛（2010—2011是全国中等职业学校信息化教学大赛，2012年以后是全国职业学校信息化教学大赛 ）。
在全国职业院校信息化教学大赛的引领下，广东省职业院校信息化教学大赛正在为开创职业教育教学改革全新局面发挥极其重要的作用。6年来，大赛涌现出一大批理念先进、特色鲜明、思路创新的优秀作品，多方位、多角度、多层次呈现信息技术在优化职业教育教学中的优势。这一大批具有代表性的优秀作品，以其独特的推广应用价值、研究价值和审美价值，得到广大专家和教师的高度评价，为全面推动实践性教学过程与信息技术的融合提供了范例。
一、促进教师更新教育理念，创新教学形式
几次参加信息化教学大赛，笔者感触非常深的就是教师的教育理念、教学形式都非常新颖，教学设计别出心裁，无不凸显着各地教研的最新成果，让人耳目一新，茅塞顿开：有的选手对接产业，把企业实际生产搬进课堂，为学生打造岗位式的学习情境，教学与生产结合起来，实现了校企的无缝对接；有的选手将企业培训形式和企业人才培养模式嫁接到课堂中，将职业技能和职业素养巧妙揉合，将学生培育成优秀的职业人才，为学生的终身发展服务；有的选手开发了适合自己课堂的应用软件平台或手机app教学平台，信息技术在教学中的应用得到了淋漓精致的体现，为学生的自主学习和可持续学习创造了条件；有的选手触摸屏幕，用三维动画模拟实训场景；小组教学、合作探究等多种教学方式在教学中得以广泛运用。这不仅仅是大赛，更是信息化教学经验的交流与碰撞。现代信息技术与教学实践的深度融合，为职业教育课堂注入了新的活力，推动了职业教育的科学发展。
二、促进参赛教师个人持续发展
笔者在2011年第一次参加广东省教育厅主办的“广师杯”信息化教学大赛，当时我校也是初次组织此类比赛。比什么？与传统的“说课”有什么区别？很多的疑问使参赛选手对如何组织备赛毫无头绪。为此，我校特别邀请了有相关经验的专家到我校开展信息化教学专题培训讲座，帮助全体教师增强对信息化教学的认识和了解，领会省信息化大赛的文件精神，并指导参赛教师完善作品，这样，选手的备赛思路也逐渐清晰。在备赛过程中，笔者通过网络和优秀作品等不断学习和借鉴信息化技术在教学中的应用，最后，笔者的作品《角的概念的推广》在2011年决赛中获多媒体教学软件二等奖。
信息技术应当如何走进课程、走进课堂、走进学生的学习过程？笔者反复研究优秀获奖作品，学习信息技术的应用，积极参加信息化教学的相关培训。在2012年广东省教育厅主办的“金智杯”信息化教学大赛决赛中，笔者的作品《平面解析几何》获得软件组一等奖，并作为广东省代表之一参加全国职业院校教师信息化教学大赛获得软件组二等奖。与此同时，在2012年12月笔者荣幸地成为广东省第二批中等职业教育教学资源信息化建设项目——“《数学》基础模块资源包”项目的主持人。在2013广东省教育厅主办“新朋程杯”信息化教学大赛决赛中，笔者的参赛作品《立体几何3d互动教学平台》获得一等奖。比赛对于教师的意义是巨大的，走出去，在交流分享中见证了自己，也看到了别人，对于参赛教师更是一次次历练，一次次碰撞，一次次成长，一次次收获。参与的过程就是学习、提高的过程，一路走来，作品从青涩逐渐走向成熟，参与其中的教师得以不断提高自己的教育理论水平和教学研究能力，促使自己从一个单纯的教书匠向研究型教师发展，这对教师的专业化成长起到积极的推动作用。
三、促进信息化技术团队建设，夯实信息化校本研究
现代信息教育技术日新月异，幕课、微课和翻转课堂纷纷来袭，个人的力量是有限的，所以参加大赛要取得好的成绩，团队合作尤为重要。因此，我校在2013年成立了信息化教学工作室，笔者担任主持人。在后来的备赛中，教学设计怎样才能更加合理？哪些环节可以用到信息化技术？资源网站该如何设计？微课如何制作？选手与团队一起研究，通力合作，有时因为不同的观点而激烈争辩，有时为了解决某一个问题而不惜工作到深夜。备赛的过程是艰辛的，但却是最充实的、最快乐的，那是因为对职业教育的热情和执着。每次备赛，选手对课程有了新的认识，信息化教学能力得到了明显的提升。
职业院校信息化教学大赛在自身影响力不断提升的同时，全面促进教师和职业院校信息化教学水平提升，特别是参赛教师信息化教学能力的提升和持續发展方面效果显著。多年来，大赛正以她独特的魅力，吸引着越来越多的职业院校教师参与其中，已经成为以信息化带动职业教育现代化的重要推手，在推动职业教育教学改革，提高技术技能人才培养质量等方面发挥着重要作用。
参考文献：
[1]鲁昕以信息化促职业教育现代化[J]江苏教育，2014（12）：8
[2] 谢传兵制度设计与成效追问—我省职业院校信息化教学大赛的回顾与前瞻[J]江苏教育，2015（8）
[3]张筱兰，郭邵青信息化教学[M]北京：高等教育出版社，2010
责任编辑 陈春阳