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摘 要： 不斷深入的新课改，促使我国中职学校开始积极改变体育课堂的教学方法。体育教学对中职学生的身体健康、体育精神的构建有着极其重要的意义，因此，中职学校除了要重视学生文化技能的提高外，同时还要对学生的体育学习引起重视。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，分析了中职体育教学的创新与改革，以期为广大中职体育教师提供参考。
关键词： 中职体育：创新；改革
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0164-02
现阶段，教育教学的发展得到了越来越多人的关注，我国相关部门也对加大了教育制度的改革力度。体育教学不但可以使学生的身体素质得到提高，同时还有利于学生今后更好的发展。因此，中职学校应充分认识到体育教学的重要性，结合学校的实际，适当的调整体育教学，通过坚持不懈的努力，使中职体育教学得到创新和改革，以便于更好的服务于学生，为学生之后的发展奠定基础。
1 提高体育教师的素质
作为课程教学的实践者，教师的素质在一定程度上影响着课程教学效果，教师应该不断进行学习，使自身的业务素质和能力得到提高，同时这也是促进体育教学发展的关键，中职体育教师应对传统的教学思想进行该表，学习先进的、创新的教学思想，从而使学生和体育教学发展的需求得到满足，积极创新中职学校的体育教学模式。例如在向学生教授篮球技巧的时候，如果教师的篮球水平较高，在向学生展示的时候就会得到学生一致好评，让学生更加崇拜和信任自己，从而使教学过程更具有说服力和权威性。其次，教师在对技巧和动作进行教授的时候，需要向学生进行示范，体操教学的过程，就是一个学生模仿教师动作的过程，要想学生掌握到更为规范的动作，首先必须保证教师示范动作的正确性。在思想品德素质上，教师必须保持状态的积极向上，从而在实际教学的过程中使学生受到积极的感染，教师要为学生树立榜样，这样可以使自身的权威性得到提高，让学生能够听从教师的指挥，积极主动的参与到体育活动之中。
2 创新体育教学内容，提高学生学习兴趣
在传统的体育教学中，较为注重理论知识的传授和技能的反复练习，这样的教学方式很难激发学生的学习兴趣。因此，中职体育教师要和学生的心理特点相结合创设教学情境，以此调动学生学习体育的积极性，主动地对理论知识和体育技能进行探究，让他们将正确的运动技能掌握住，使体育综合能力的发展提高。在实际教学时，教师要对传统教学的思维模式进行改变，在对新课改的要求进行深入探究后，对教学设计进行创新，在教学的过程中使用学生感兴趣的教学方法，使其积极主动的参与到体育教学活动中。
例如，在教学短跑运动技能的时候，教师在将短跑的注意事项告知学生，并为其做完示范动作之后，可以创设游戏情境使学生的练习兴趣得到激发。学生都不喜欢被束缚，更喜欢自由，因此，教师可以创新“老鹰捉小鸡”的游戏，让一名学生充当“老鹰”，其余的学生扮演“小鸡”。在游戏中，学生们都特别高兴，不知不觉中就将他们的奔跑速度提高了，短跑技能的练习非常轻松的就完成了。在进行游戏的过程中，即使满头大汗学生也不会觉得累，反而对体育学习更感兴趣。因此，中职体育教师在教学的过程中，应站在学生的角度看待问题，对他们真实想法进行深入的了解，为他们创设自由的教学环境，使其在这种环境中更好的进行体育锻炼，掌握到体育运动技能，极大的提高了体育课堂的教学效率。
3 创新体育教学方法，调动学生积极性
中职学生学习体育的兴趣和教师的教学方法、教学手段有着极大的关系[2]。在以往的体育课堂教学中，大部分教师仍采用的是传统的教育方法和教学内容，导致大部分学生对体育学习产生了抵触心理。所以，体育教师不仅要创新教学内容的选择，同时更要改革和创新教学方法，借助先进的教学方法、教学手段和教学形式，使学生学习体育的兴趣得到激发，并逐级将学生学习体育的兴趣转变成为体育锻炼的习惯，进而让学生体育锻炼的能力加强，这对学生的一生都有着极大的影响作用。体育教师在设计教案和教学的过程中，要大胆创新教学手段和教学方法。
例如，在教学“篮球行进间低、高手投篮”的时候，如果仍采用传统的教学方法教学，很难让学生真正的理解和掌握到技术动作，但如果结合动作的要领，用一些简单、易懂、易记的语句，就能使学生的学习兴趣得到有效激发，如“一步大，二步小，三步用力往上跳，提膝送球进篮筐”等等。教师要将自己的引导作用充分的发挥出来，使其在快乐的体育锻炼将体育技术的要点掌握住，同时感受到体育锻炼的乐趣，完成快乐体育的教学目标，这有利于培养学生的体育兴趣。
4 建立健全中职体育教学评价体系
在传统的体育课堂教学中，评价体系通常都较为单一，对于学生的实际情况不能进行准确、真实的反映[2]。一些中职学校只考察了学生的专业技能掌握情况，很少涉及到学生的其他能力，这样一来，不但影响了学生体育兴趣的提高，更不利于教学模式的改善。所以，中职学校应建立健全教学评价体系，对学生的能力进行综合考虑。中职学校应和自身的实际发展相结合，调整教学评价体系，对学生的能力进行综合分析，比如学生在体育技能方面较弱，但其他能力很强，教师也应该将其体现在最终的成绩上，这样不但可以使学生的自信心得到提高，同时对学生之后的发展也有着极其重要的作用。应用多元化的教学评价体系，可以促进体育课程的创新和改革，其主要原因是因为它在教学过程中起到了协助的作用，使教师可以更为准确的掌握到学生的学习情况，以便于适当的调整教学内容和方法。例如，将以往一学期考核一次的方式进行改变，这样可以使学生的学习压力得到缓解。
结语
综上所述，中职学校应对体育教学引起重视，积极更新教学方式和教学理念，对先进的教学方法和教学手段进行采用，中职体育教师应注重自身素质的提高，树立创新意识，积极地对教学中存在的问题进行创新和改革，使體育教学效果得到提升。
参考文献
[1]张敏. 中职体育教学的创新与改革之我见[J]. 当代体育科技，2014，17：39+41.
[2]崔馨. 浅谈中职体育的教学改革与创新[J]. 职业，2017，14：40-41.
关键词： 中职体育：创新；改革
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0164-02
现阶段，教育教学的发展得到了越来越多人的关注，我国相关部门也对加大了教育制度的改革力度。体育教学不但可以使学生的身体素质得到提高，同时还有利于学生今后更好的发展。因此，中职学校应充分认识到体育教学的重要性，结合学校的实际，适当的调整体育教学，通过坚持不懈的努力，使中职体育教学得到创新和改革，以便于更好的服务于学生，为学生之后的发展奠定基础。
1 提高体育教师的素质
作为课程教学的实践者，教师的素质在一定程度上影响着课程教学效果，教师应该不断进行学习，使自身的业务素质和能力得到提高，同时这也是促进体育教学发展的关键，中职体育教师应对传统的教学思想进行该表，学习先进的、创新的教学思想，从而使学生和体育教学发展的需求得到满足，积极创新中职学校的体育教学模式。例如在向学生教授篮球技巧的时候，如果教师的篮球水平较高，在向学生展示的时候就会得到学生一致好评，让学生更加崇拜和信任自己，从而使教学过程更具有说服力和权威性。其次，教师在对技巧和动作进行教授的时候，需要向学生进行示范，体操教学的过程，就是一个学生模仿教师动作的过程，要想学生掌握到更为规范的动作，首先必须保证教师示范动作的正确性。在思想品德素质上，教师必须保持状态的积极向上，从而在实际教学的过程中使学生受到积极的感染，教师要为学生树立榜样，这样可以使自身的权威性得到提高，让学生能够听从教师的指挥，积极主动的参与到体育活动之中。
2 创新体育教学内容，提高学生学习兴趣
在传统的体育教学中，较为注重理论知识的传授和技能的反复练习，这样的教学方式很难激发学生的学习兴趣。因此，中职体育教师要和学生的心理特点相结合创设教学情境，以此调动学生学习体育的积极性，主动地对理论知识和体育技能进行探究，让他们将正确的运动技能掌握住，使体育综合能力的发展提高。在实际教学时，教师要对传统教学的思维模式进行改变，在对新课改的要求进行深入探究后，对教学设计进行创新，在教学的过程中使用学生感兴趣的教学方法，使其积极主动的参与到体育教学活动中。
例如，在教学短跑运动技能的时候，教师在将短跑的注意事项告知学生，并为其做完示范动作之后，可以创设游戏情境使学生的练习兴趣得到激发。学生都不喜欢被束缚，更喜欢自由，因此，教师可以创新“老鹰捉小鸡”的游戏，让一名学生充当“老鹰”，其余的学生扮演“小鸡”。在游戏中，学生们都特别高兴，不知不觉中就将他们的奔跑速度提高了，短跑技能的练习非常轻松的就完成了。在进行游戏的过程中，即使满头大汗学生也不会觉得累，反而对体育学习更感兴趣。因此，中职体育教师在教学的过程中，应站在学生的角度看待问题，对他们真实想法进行深入的了解，为他们创设自由的教学环境，使其在这种环境中更好的进行体育锻炼，掌握到体育运动技能，极大的提高了体育课堂的教学效率。
3 创新体育教学方法，调动学生积极性
中职学生学习体育的兴趣和教师的教学方法、教学手段有着极大的关系[2]。在以往的体育课堂教学中，大部分教师仍采用的是传统的教育方法和教学内容，导致大部分学生对体育学习产生了抵触心理。所以，体育教师不仅要创新教学内容的选择，同时更要改革和创新教学方法，借助先进的教学方法、教学手段和教学形式，使学生学习体育的兴趣得到激发，并逐级将学生学习体育的兴趣转变成为体育锻炼的习惯，进而让学生体育锻炼的能力加强，这对学生的一生都有着极大的影响作用。体育教师在设计教案和教学的过程中，要大胆创新教学手段和教学方法。
例如，在教学“篮球行进间低、高手投篮”的时候，如果仍采用传统的教学方法教学，很难让学生真正的理解和掌握到技术动作，但如果结合动作的要领，用一些简单、易懂、易记的语句，就能使学生的学习兴趣得到有效激发，如“一步大，二步小，三步用力往上跳，提膝送球进篮筐”等等。教师要将自己的引导作用充分的发挥出来，使其在快乐的体育锻炼将体育技术的要点掌握住，同时感受到体育锻炼的乐趣，完成快乐体育的教学目标，这有利于培养学生的体育兴趣。
4 建立健全中职体育教学评价体系
在传统的体育课堂教学中，评价体系通常都较为单一，对于学生的实际情况不能进行准确、真实的反映[2]。一些中职学校只考察了学生的专业技能掌握情况，很少涉及到学生的其他能力，这样一来，不但影响了学生体育兴趣的提高，更不利于教学模式的改善。所以，中职学校应建立健全教学评价体系，对学生的能力进行综合考虑。中职学校应和自身的实际发展相结合，调整教学评价体系，对学生的能力进行综合分析，比如学生在体育技能方面较弱，但其他能力很强，教师也应该将其体现在最终的成绩上，这样不但可以使学生的自信心得到提高，同时对学生之后的发展也有着极其重要的作用。应用多元化的教学评价体系，可以促进体育课程的创新和改革，其主要原因是因为它在教学过程中起到了协助的作用，使教师可以更为准确的掌握到学生的学习情况，以便于适当的调整教学内容和方法。例如，将以往一学期考核一次的方式进行改变，这样可以使学生的学习压力得到缓解。
结语
综上所述，中职学校应对体育教学引起重视，积极更新教学方式和教学理念，对先进的教学方法和教学手段进行采用，中职体育教师应注重自身素质的提高，树立创新意识，积极地对教学中存在的问题进行创新和改革，使體育教学效果得到提升。
参考文献
[1]张敏. 中职体育教学的创新与改革之我见[J]. 当代体育科技，2014，17：39+41.
[2]崔馨. 浅谈中职体育的教学改革与创新[J]. 职业，2017，14：40-41.