【摘 要】
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学生的数学认识信念(epistemic beliefs about mathematics)是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点,属于个体认识论研究范畴。[1]数学认识信念包括知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习方式、学习速度、知识判断6个维度。知识结构性维度是指学生相信或认为数学知识是孤立的、片断性的概念,还是与其他知识、生活实际是有紧密联系的;知识稳定性维度是指学生相信或认为数学
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学生的数学认识信念(epistemic beliefs about mathematics)是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点,属于个体认识论研究范畴。[1]数学认识信念包括知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习方式、学习速度、知识判断6个维度。知识结构性维度是指学生相信或认为数学知识是孤立的、片断性的概念,还是与其他知识、生活实际是有紧密联系的;知识稳定性维度是指学生相信或认为数学知识是永远不变的真理,还是数学知识是不断发展变化的,甚至是有误的;学习能力维度是指学生相信或认为自己的数学学习能力是先天注定的,还是自己的数学学习能力是可以通过后天努力改善的;学习方式维度是指学生相信或认为数学学习是依靠被动接受、机械学习为主,还是依靠主动建构、理解学习为主;学习速度维度是指从学生相信或认为学习是很快就完成的,还是学习是循序渐进的;知识判断维度是指学生相信或认为知识判断是凭主观观察、凭感觉或基于权威的判断,还是运用一定探究规律或专门知识的评价进行判断。
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