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【摘 要】党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视党内集中教育。在中国共产党成立一百周年前夕，习近平总书记主持召开党史学习教育动员大会并发表重要讲话。党史学习教育作为当前全党范围内开展的一次集中教育，是党推进自我革命、加强自身建设、提升执政能力的重要途径。党史学习教育能否取得实效，其关键在于这次集中教育可否有序有效推进，而不是始终处于浅层化和碎片化状态。
【关键词】党史学习教育;四史宣传教育;经验做法
引言
中国共产党是一个高度重视思想建设的马克思主义政党，党史学习教育是党的思想建设的重要内容。中国共产党成立百年来，围绕党在不同历史时期的中心任务开展的党史学习教育，经历了一个从分散进行到集中开展、从党内向社会延伸、从改革发展到全面深化的演进过程，积累了丰富经验。本文着重考察中国共产党成立百年来党史学习教育的历程，在此基础上进行经验总结，以为新时代党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育特别是党史学习教育提供历史借鉴。
1开展“四史”宣传教育，要生动地讲好中国故事
习近平总书记强调，要讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故事，讲好中国和平发展的故事。百年党史是党带领人民革命、建设、改革的不懈奋斗史，铭记了党为人民求解放、谋幸福的百年壮阔历程;70多年的新中国史是党践行初心使命带领人民进行社会主义革命和建设的艰辛探索史;40余年的改革开放史是党带领人民开创、坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践史，记录了中国人民从富起来到强起来的伟大转变。“四史”为讲好中国故事、传播好中国声音提供了生动的素材。开展“四史”宣传教育，就要把加强话语体系建设和讲好故事结合起来，搭建各种平台，熟练运用各种载体，通过宣传教育，让世界更好地了解中国道路、中国理论、中国制度、中国精神、中国力量。
2坚持正确的问题导向
强化问题意识、坚持问题导向，是马克思主义的鲜明观点。坚持以重大问题为学习导向，抓住关键问题进一步研究思考，是推动解决党过去面临的一系列突出矛盾和问题的宝贵经验和决胜法宝。在党史学习中要坚持正确的问题导向，首先，在思想上必须有强烈的问题意识。要在学习教育中惯于发现问题、勤于分析问题、善于解决问题，敢于正视老问题、勇于直面新问题，把问题当作是砥砺干部成长、促进社会发展、增进人民福祉的来源。其次，要带着问题从党的百年历史中寻找答案。要正确认识党领导人民先后在革命、建设、改革的历史进程中实现的一系列伟大历史性变革，充分把握党成功解决中国一系列现实问题过程中所形成的基本理论、路线、方针、政策及其经验教训等重要问题，在历史学习中不断坚定中国特色社会主义事业发展的正确方向，增强实现中华民族从富起来到强起来的伟大飞跃的自信和自觉;要坚持用党史学习的成果武装头脑、指导实践、推进工作。要用好党史学习这一思想政治教育主阵地，引导党员干部从党史学习中做到自警、自省、自律、自鉴，解除党员干部头脑中的认识偏差和思想迷惑，筑牢思想防线。同时，也要不断培养党员干部发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的实践能力，把党史学习同解决实际问题结合起来，巩固和增强聚焦突出问题、回应群众热切期盼、为群众办实事的本领。
3拓展多样性交流平台
开展党史学习教育，不仅需要强化组织引领，个人自主学习，还要拓展交流平台，为广大党员干部学习交流提供契机，让他们在交流中获得启迪，深化对党史知识的理解和把握。从交流的类型来看，可分为理论研讨和经验交流。理论研讨是党员干部就党史学习教育进行探讨，从学理层面理顺和廓清当前全党上下开展党史学习教育的重大意义、深刻内涵和推进策略。通过理论研讨，可以帮助广大党员干部提高对此次党内集中教育重要性的认知，端正学习态度、提高学习成效。而经验交流则是定期或不定期召集党员干部进行座谈，就如何开展党史知识学习、怎样深入推进学习活动等畅谈经验，解疑释惑，确保党史学习教育有序有效进行。从交流的形态来看，可分为线上交流和线下交流。线上交流是利用新媒体平台开展党史学习教育，如腾讯会议等。其优势在于打破学习交流的时空局限，各地区各部门各单位的党员干部都可以进行线上交流，有助于开创“全员参与”的学习场景。而线下交流即传统的学习交流，学习教育的时空场所较为固定，但现场交流的即视感强无疑能提升交流效果。党政宣传教育人员可以邀请老红军、老战士和老干部，或党史上重要会议、重大事件的亲历者、见证者和研究者给党员干部追忆历史场景、讲述党史故事。总之，党政宣传教育部门要拓展多样性学习交流平台，打通各地区各部门各单位之间的阻隔和壁垒，为广大党员干部分享心得、交流经验提供平台。
4坚持正确的学风
学风连着党风，决定政风，关乎作风，直接影响党史学习教育的质量和成效。要堅持理论联系实际的良好学风，这是进行党史学习教育的基本要求。首先，要形成高度的理论自觉。将学好党的理论作为基本前提，在充分把握党的基本理论的过程中，不断提升自身的辩证思维、战略思维、全局思维和创新思维，这是我们始终保持思想上清醒、理论上自觉的坚实基础。其次，要坚持一切从实际出发。要深入了解客观实际，准确把握我国发展所面临的不断变化发展着的世情、国情、党情，学会从客观实际出发分析问题、研究问题、解决问题，做到具体问题具体分析，始终做到以我们正在做的事情为中心。最后，要坚持知行合一。要将高度的理论自觉同行动自觉结合起来，防止和反对学习教育中轻视理论作用的经验主义和将理论庸俗化的教条主义，既要有不断推动创新理论在实践中运用的自觉，也要有将总结实践经验上升为指导新实践的理论自觉，做到从历史中汲取精神之钙、力量之源。
5以党史学习助推基层党建，提升党建工作的质量
党建是各企事业单位业务发展的内在驱动力。但一段时期内，许多基层单位党建工作的开展不尽如人意，存在内容质量不高、形式大于内容、方法固化单一等问题。党建工作可以以党史学习教育为契机，开展形式多样、内涵深厚、教育意义强的党史文化教育活动，一改以往以文山会海形式推进党建工作的习惯。在信息技术的帮助下，各企事业单位的党建文化中心可以以新的面貌呈现，利用大数据技术，将零散的党史文化进行整合，打造出看、听、触、体验等多种信息接收形式同步并行的党建活动中心。利用诸如无线投屏技术、VR技术、人工智能技术等多种新兴信息技术，打造出内容质量高、形式富有特色、沉浸式体验佳的党史文化墙和党史文化长廊，并配备功能齐全的办公区域，将其作为党建日常工作推进的智能化实践中心和调度中心。在党建工作推进过程中，深度挖掘党史文化精髓，实现党史文化学习教育和党建工作的协同共进、同向同行，从而有效提升基层党建工作的效率与质量。
结束语
综上所述，回顾历史是为了面向未来。一个政党往回看的长度和深度，决定了这个党向前看的力度和清晰度。百年来党史学习教育的历程，伴随着党的发展壮大而不断推进;百年来党史学习教育的历史经验，凝结着几代共产党人对党史学习教育规律的把握，也为新时代党史学习教育提供了重要历史借鉴。
参考文献：
[1]谢承新.新时代党史宣传教育需点亮三盏灯[J].湘潮，2020（02）：30-32.
[2]张朝阳.认真学习党的十八大精神做好党史宣传教育工作[J].福建党史月刊，2019（22）：9-10.
[3]徐阳.加强党史研究宣传和学习教育[N].吉林日报，2018-12-20（001）.
【关键词】党史学习教育;四史宣传教育;经验做法
引言
中国共产党是一个高度重视思想建设的马克思主义政党，党史学习教育是党的思想建设的重要内容。中国共产党成立百年来，围绕党在不同历史时期的中心任务开展的党史学习教育，经历了一个从分散进行到集中开展、从党内向社会延伸、从改革发展到全面深化的演进过程，积累了丰富经验。本文着重考察中国共产党成立百年来党史学习教育的历程，在此基础上进行经验总结，以为新时代党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育特别是党史学习教育提供历史借鉴。
1开展“四史”宣传教育，要生动地讲好中国故事
习近平总书记强调，要讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故事，讲好中国和平发展的故事。百年党史是党带领人民革命、建设、改革的不懈奋斗史，铭记了党为人民求解放、谋幸福的百年壮阔历程;70多年的新中国史是党践行初心使命带领人民进行社会主义革命和建设的艰辛探索史;40余年的改革开放史是党带领人民开创、坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践史，记录了中国人民从富起来到强起来的伟大转变。“四史”为讲好中国故事、传播好中国声音提供了生动的素材。开展“四史”宣传教育，就要把加强话语体系建设和讲好故事结合起来，搭建各种平台，熟练运用各种载体，通过宣传教育，让世界更好地了解中国道路、中国理论、中国制度、中国精神、中国力量。
2坚持正确的问题导向
强化问题意识、坚持问题导向，是马克思主义的鲜明观点。坚持以重大问题为学习导向，抓住关键问题进一步研究思考，是推动解决党过去面临的一系列突出矛盾和问题的宝贵经验和决胜法宝。在党史学习中要坚持正确的问题导向，首先，在思想上必须有强烈的问题意识。要在学习教育中惯于发现问题、勤于分析问题、善于解决问题，敢于正视老问题、勇于直面新问题，把问题当作是砥砺干部成长、促进社会发展、增进人民福祉的来源。其次，要带着问题从党的百年历史中寻找答案。要正确认识党领导人民先后在革命、建设、改革的历史进程中实现的一系列伟大历史性变革，充分把握党成功解决中国一系列现实问题过程中所形成的基本理论、路线、方针、政策及其经验教训等重要问题，在历史学习中不断坚定中国特色社会主义事业发展的正确方向，增强实现中华民族从富起来到强起来的伟大飞跃的自信和自觉;要坚持用党史学习的成果武装头脑、指导实践、推进工作。要用好党史学习这一思想政治教育主阵地，引导党员干部从党史学习中做到自警、自省、自律、自鉴，解除党员干部头脑中的认识偏差和思想迷惑，筑牢思想防线。同时，也要不断培养党员干部发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的实践能力，把党史学习同解决实际问题结合起来，巩固和增强聚焦突出问题、回应群众热切期盼、为群众办实事的本领。
3拓展多样性交流平台
开展党史学习教育，不仅需要强化组织引领，个人自主学习，还要拓展交流平台，为广大党员干部学习交流提供契机，让他们在交流中获得启迪，深化对党史知识的理解和把握。从交流的类型来看，可分为理论研讨和经验交流。理论研讨是党员干部就党史学习教育进行探讨，从学理层面理顺和廓清当前全党上下开展党史学习教育的重大意义、深刻内涵和推进策略。通过理论研讨，可以帮助广大党员干部提高对此次党内集中教育重要性的认知，端正学习态度、提高学习成效。而经验交流则是定期或不定期召集党员干部进行座谈，就如何开展党史知识学习、怎样深入推进学习活动等畅谈经验，解疑释惑，确保党史学习教育有序有效进行。从交流的形态来看，可分为线上交流和线下交流。线上交流是利用新媒体平台开展党史学习教育，如腾讯会议等。其优势在于打破学习交流的时空局限，各地区各部门各单位的党员干部都可以进行线上交流，有助于开创“全员参与”的学习场景。而线下交流即传统的学习交流，学习教育的时空场所较为固定，但现场交流的即视感强无疑能提升交流效果。党政宣传教育人员可以邀请老红军、老战士和老干部，或党史上重要会议、重大事件的亲历者、见证者和研究者给党员干部追忆历史场景、讲述党史故事。总之，党政宣传教育部门要拓展多样性学习交流平台，打通各地区各部门各单位之间的阻隔和壁垒，为广大党员干部分享心得、交流经验提供平台。
4坚持正确的学风
学风连着党风，决定政风，关乎作风，直接影响党史学习教育的质量和成效。要堅持理论联系实际的良好学风，这是进行党史学习教育的基本要求。首先，要形成高度的理论自觉。将学好党的理论作为基本前提，在充分把握党的基本理论的过程中，不断提升自身的辩证思维、战略思维、全局思维和创新思维，这是我们始终保持思想上清醒、理论上自觉的坚实基础。其次，要坚持一切从实际出发。要深入了解客观实际，准确把握我国发展所面临的不断变化发展着的世情、国情、党情，学会从客观实际出发分析问题、研究问题、解决问题，做到具体问题具体分析，始终做到以我们正在做的事情为中心。最后，要坚持知行合一。要将高度的理论自觉同行动自觉结合起来，防止和反对学习教育中轻视理论作用的经验主义和将理论庸俗化的教条主义，既要有不断推动创新理论在实践中运用的自觉，也要有将总结实践经验上升为指导新实践的理论自觉，做到从历史中汲取精神之钙、力量之源。
5以党史学习助推基层党建，提升党建工作的质量
党建是各企事业单位业务发展的内在驱动力。但一段时期内，许多基层单位党建工作的开展不尽如人意，存在内容质量不高、形式大于内容、方法固化单一等问题。党建工作可以以党史学习教育为契机，开展形式多样、内涵深厚、教育意义强的党史文化教育活动，一改以往以文山会海形式推进党建工作的习惯。在信息技术的帮助下，各企事业单位的党建文化中心可以以新的面貌呈现，利用大数据技术，将零散的党史文化进行整合，打造出看、听、触、体验等多种信息接收形式同步并行的党建活动中心。利用诸如无线投屏技术、VR技术、人工智能技术等多种新兴信息技术，打造出内容质量高、形式富有特色、沉浸式体验佳的党史文化墙和党史文化长廊，并配备功能齐全的办公区域，将其作为党建日常工作推进的智能化实践中心和调度中心。在党建工作推进过程中，深度挖掘党史文化精髓，实现党史文化学习教育和党建工作的协同共进、同向同行，从而有效提升基层党建工作的效率与质量。
结束语
综上所述，回顾历史是为了面向未来。一个政党往回看的长度和深度，决定了这个党向前看的力度和清晰度。百年来党史学习教育的历程，伴随着党的发展壮大而不断推进;百年来党史学习教育的历史经验，凝结着几代共产党人对党史学习教育规律的把握，也为新时代党史学习教育提供了重要历史借鉴。
参考文献：
[1]谢承新.新时代党史宣传教育需点亮三盏灯[J].湘潮，2020（02）：30-32.
[2]张朝阳.认真学习党的十八大精神做好党史宣传教育工作[J].福建党史月刊，2019（22）：9-10.
[3]徐阳.加强党史研究宣传和学习教育[N].吉林日报，2018-12-20（001）.