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[摘要]在科技、文化飞速向前发展的21世纪，创新能力在一定程度上影响着一个国家的整体实力和发展前景。所以，在学校教育中，我们有必要结合学科特点，培养学生的创新能力。本文就如何在物理实验教学培养学生的创新能力做了一些讨论。
[关键词]物理实验 创新能力 培养
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0073-01
随着新课程改革的推进，实验在高中物理教学中所占的比重进一步增加，对于锻炼学生的动手能力、观察能力、思考能力，引导学生树立科学的思维方法，培养学生的创新能力有着重要作用。然而，虽然实验课程在新课程理念中已经有着较高的地位，但是，受传统观念的影响，部分教师仍然重理论轻实验，导致实验课教学变成了纯实验理论的教学，严重地影响着学生对物理学科的学习兴趣，降低学生的探索和创新欲望。要解决这些问题，培养学生的创新能力，就应该转变教学理念，树立学生的主体地位，改进教学模式，注重兴趣培养，把学生引向兴趣为先、主动求知、积极思考、乐于创新的模式上来。
1.转变教育理念，突出学生的主体地位
培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维，只有以思维的形成为先导，才能让学生具备创新的意识，进而形成创新能力。这就要求教师在教学中要改传统的知识灌输型教育模式为学生为主体的探究型教学模式，给学生足够的观察、思考、探索、交流、实践空间，充分地发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性，激发求知欲望，促进主动学习、思考、创新，形成创新思维。
改变教育理念，就要将传统的填鸭式教育思想变成探究式教育思想，在物理实验中表现为：变演示实验为探究实验，让教师演示学生观看的实验变成教师和学生讨论，共同开展实验，观察实验现象，讨论实验结果的过程，让学生在参与中融入实验，形成物理思维；变验证试验为创新实验，鼓励学生在试验中发散思维，进行多方位的观察、思考，进而提出问题，分析问题，解决问题，形成初步的创新思维。
2.培养学习兴趣，激发学生的创新动机
对学生来说，兴趣是最好的老师，是引导学生自主思考、积极探究的强大内在推动力，从而激发学生的创新动机。所以，在实验教学中，教师充分地结合物理实验的特点，注意加大对学生进行兴趣教学，培养学生对物理学习的兴趣，鼓励学生积极、主动地参与到物理实验探究学习中来，由兴趣作为引导，培养学生的创新能力。
教师要根据学生的具体情况，结合物理实验的特点，设计一些新颖有趣、易懂易操作的物理探究实验，鼓励学生自主探究，验证，培养学生的物理思维能力、实验动手能力。同时，教师在课堂上可以经常为同学们讲述科学家在物理实验中的成功事迹，让学生在听科学家的故事中感受科学研究过程中的艰难和成功后喜悦，体会科学家面对问题时的思维方式，从而激发学生积极探索、敢于尝试、坚持不懈的科学热情，对培养学生的创新能力有重要作用。
3.改进教学模式，培养学生的创新思维
目前，高中物理实验教学中，教师普遍存在着只重视对实验的执行和重复，按部就班地根据教材规定，机械地执行完整个实验过程，而忽视了对实验原理和思想的引导，在实验中也只是要求学生依葫芦画瓢。不注重物理思维的培养，对培养学生的物理思维和物理意识非常不利。这就要求教师在教学中敢于改进教学模式，注重物理实验理论和思想的教学，优化实验过程，鼓励学生改进、优化实验，从而提高学生的创新思维。
在教学过程中，教师可以对一些物理现象提出质疑，引导学生思考，探索深层次的原因，寻找答案。例如，在讲到影响滑动摩擦力的因素这一块知识时，我们可以先演示一个小实验：把一个木块分别在光滑的桌面上和铺了一件衣服的桌面上拉动，发现在光滑桌面上拉动木块比在铺了一件衣服的桌面上需要的力小，然后让同学们思考什么因素在影响着滑动摩擦力的大小，并鼓励同学们对思考后的答案进行实践验证，自己动手实验，再得出进一步的结论，从而培养学生面对问题的勇气和解决问题的方法，在探索过程中提高创新思维。
4.注重课外实验，培养学生的创新意识
在高中物理试验中，课外实验并非必须内容，而是对物理知识的延伸和拓展。课外实验具有题材广泛、材料易得、可变性强的特点，能够丰富学生的课外生活，激发学生发明创造兴趣，有效地培养学生的创新意识。所以，在课后作业的安排中，我们可以有选择性地指定一些极具趣味性和知识性的课后探索性实验，鼓励学生利用身边的材料进行物理知识探索，在动手实践中领会物理知识，在反复思考、解决问题的过程中培养坚韧不拔的性格。
课外实验的范围很广，不仅可以选择书本上出现的实验内容，对其进行改进、优化或者验证，也可以选择课外的内容，引导学生主动了解身边的物理知识。此外，还可以定期开展物理发明比赛，鼓励同学们设计物理实验，进行一些小发明，在这个过程中教师要对学生进行指导，适时地为学生提供理论帮助，充分地发挥学生的动手能力和创新意识。
总之，创新能力已成为21世纪最重要的一项能力。在高中物理实验教学中，教师要贯彻落实新课程改革对实验教学的要求，引进先进的教学理念，体现学生的主体地位，不断创新教学方法、模式，提高实验课堂的趣味性和可操作性，在试验中时刻体现出创新意识，全面地提高学生的创新能力，为我国成为创新型国家培养合格的人才。
[关键词]物理实验 创新能力 培养
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0073-01
随着新课程改革的推进，实验在高中物理教学中所占的比重进一步增加，对于锻炼学生的动手能力、观察能力、思考能力，引导学生树立科学的思维方法，培养学生的创新能力有着重要作用。然而，虽然实验课程在新课程理念中已经有着较高的地位，但是，受传统观念的影响，部分教师仍然重理论轻实验，导致实验课教学变成了纯实验理论的教学，严重地影响着学生对物理学科的学习兴趣，降低学生的探索和创新欲望。要解决这些问题，培养学生的创新能力，就应该转变教学理念，树立学生的主体地位，改进教学模式，注重兴趣培养，把学生引向兴趣为先、主动求知、积极思考、乐于创新的模式上来。
1.转变教育理念，突出学生的主体地位
培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维，只有以思维的形成为先导，才能让学生具备创新的意识，进而形成创新能力。这就要求教师在教学中要改传统的知识灌输型教育模式为学生为主体的探究型教学模式，给学生足够的观察、思考、探索、交流、实践空间，充分地发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性，激发求知欲望，促进主动学习、思考、创新，形成创新思维。
改变教育理念，就要将传统的填鸭式教育思想变成探究式教育思想，在物理实验中表现为：变演示实验为探究实验，让教师演示学生观看的实验变成教师和学生讨论，共同开展实验，观察实验现象，讨论实验结果的过程，让学生在参与中融入实验，形成物理思维；变验证试验为创新实验，鼓励学生在试验中发散思维，进行多方位的观察、思考，进而提出问题，分析问题，解决问题，形成初步的创新思维。
2.培养学习兴趣，激发学生的创新动机
对学生来说，兴趣是最好的老师，是引导学生自主思考、积极探究的强大内在推动力，从而激发学生的创新动机。所以，在实验教学中，教师充分地结合物理实验的特点，注意加大对学生进行兴趣教学，培养学生对物理学习的兴趣，鼓励学生积极、主动地参与到物理实验探究学习中来，由兴趣作为引导，培养学生的创新能力。
教师要根据学生的具体情况，结合物理实验的特点，设计一些新颖有趣、易懂易操作的物理探究实验，鼓励学生自主探究，验证，培养学生的物理思维能力、实验动手能力。同时，教师在课堂上可以经常为同学们讲述科学家在物理实验中的成功事迹，让学生在听科学家的故事中感受科学研究过程中的艰难和成功后喜悦，体会科学家面对问题时的思维方式，从而激发学生积极探索、敢于尝试、坚持不懈的科学热情，对培养学生的创新能力有重要作用。
3.改进教学模式，培养学生的创新思维
目前，高中物理实验教学中，教师普遍存在着只重视对实验的执行和重复，按部就班地根据教材规定，机械地执行完整个实验过程，而忽视了对实验原理和思想的引导，在实验中也只是要求学生依葫芦画瓢。不注重物理思维的培养，对培养学生的物理思维和物理意识非常不利。这就要求教师在教学中敢于改进教学模式，注重物理实验理论和思想的教学，优化实验过程，鼓励学生改进、优化实验，从而提高学生的创新思维。
在教学过程中，教师可以对一些物理现象提出质疑，引导学生思考，探索深层次的原因，寻找答案。例如，在讲到影响滑动摩擦力的因素这一块知识时，我们可以先演示一个小实验：把一个木块分别在光滑的桌面上和铺了一件衣服的桌面上拉动，发现在光滑桌面上拉动木块比在铺了一件衣服的桌面上需要的力小，然后让同学们思考什么因素在影响着滑动摩擦力的大小，并鼓励同学们对思考后的答案进行实践验证，自己动手实验，再得出进一步的结论，从而培养学生面对问题的勇气和解决问题的方法，在探索过程中提高创新思维。
4.注重课外实验，培养学生的创新意识
在高中物理试验中，课外实验并非必须内容，而是对物理知识的延伸和拓展。课外实验具有题材广泛、材料易得、可变性强的特点，能够丰富学生的课外生活，激发学生发明创造兴趣，有效地培养学生的创新意识。所以，在课后作业的安排中，我们可以有选择性地指定一些极具趣味性和知识性的课后探索性实验，鼓励学生利用身边的材料进行物理知识探索，在动手实践中领会物理知识，在反复思考、解决问题的过程中培养坚韧不拔的性格。
课外实验的范围很广，不仅可以选择书本上出现的实验内容，对其进行改进、优化或者验证，也可以选择课外的内容，引导学生主动了解身边的物理知识。此外，还可以定期开展物理发明比赛，鼓励同学们设计物理实验，进行一些小发明，在这个过程中教师要对学生进行指导，适时地为学生提供理论帮助，充分地发挥学生的动手能力和创新意识。
总之，创新能力已成为21世纪最重要的一项能力。在高中物理实验教学中，教师要贯彻落实新课程改革对实验教学的要求，引进先进的教学理念，体现学生的主体地位，不断创新教学方法、模式，提高实验课堂的趣味性和可操作性，在试验中时刻体现出创新意识，全面地提高学生的创新能力，为我国成为创新型国家培养合格的人才。