论文部分内容阅读
【内容摘要】问题学生是班主任工作的一个重点和难点，在农村初中，这种问题表现的更为明显，这种情况下，我们如何做好问题学生的转化既是一种教育，更是一种艺术，值得深入实践与研究。
【关键词】农村初中 问题 学生 转化 班主任
当今社会有很多人可能不愿意当老师，尤其不想当班主任。是的，老师收入不高，工作繁琐，且劳心劳力，做班主任就更累了。面对这批独生子女的独生子女，更是将班主任这个职业变成了高危职业，古往今来，各种教育理念、教育手段，用在这批孩子身上，都好像不太有显著的效果。我从踏上讲台至今已有十余个年头了，一直在农村初中担任着班主任工作，下面我就结合自己的工作实际，浅谈几点体会。
一、问题学生形成的诱因分析
海门市天补镇初级中学，是一所工业园区学校，学生的组成情况与其他学校大有不同，主要表现为大约70%的学生为外来务工人员的子女，这些外来务工人员主要来自于中国相对落后的西部地区，如贵州、安徽、河南、山东等地，普遍存在父母文化程度不高，对子女教育不够重视等现象，种种原因导致这些孩子中有50%的学生是问题学生。什么是问题学生呢？问题学生是指思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下，才能解决问题的学生。这些问题学生首要表现在品德方面存在问题，主要表现在学习、行为、心理方面存在问题。那导致这些问题学生的因素有那些呢？
（一）社会大环境的影响
人一生下来，就受着环境的影响，现如今科技飞速发展，手机、网络给人们带来极大的便利，但在方便的同时，却也隐藏着诸多不健康的因素，如黄色网站、暴力电影等，随便一点开手机网站、电脑网页都会自动跳出些不健康的信息，这些信息对成人的影响可能还小一点，但是对这些正处在青春期的孩子们来说负面的影响是巨大的。如在我刚刚工作担任班主任时，班上有一位男生，一开始，他在我眼里应该是一个好学生，平时不太爱说话，不吵不闹的，下课也不喜欢和同学出去玩，喜欢一个人静静的坐在座位上，好像也挺讓老师省心的，而且他的成绩一开始时不错。但是慢慢的，我发现他上课经常会打瞌睡，成绩也下滑迅速，我找他谈心，他支支吾吾的也不愿意说。后来我和他的母亲联系，反映了他在校的种种表现，他的母亲说孩子每天很早就睡了啊，不该会瞌睡呀？我让他妈妈悄悄留意孩子，终于有一天他妈妈发现他被窝里有一个手机，手机是他自己用压岁钱买的，一开始，只是用它查找作业中的问题，之后被跳屏出来的不良画面所吸引，最后演变成一发不可收拾。令人感到欣慰的是这个孩子被我们发现得及时，后来在学校、家庭双方面监管下，远离了手机网络，慢慢的性格开朗起来了，成绩也上来了。设想一下如果老师家长没有及时发现呢？后果真是不堪设想！
（二）家庭小环境的影响
就家庭环境来讲，良好的家庭氛围，会给孩子营造一个温馨的环境，反之，则会给孩子的成长造成很大的影响。调查表明，几乎每一位问题学生的背后都有一个问题家庭，这些问题家庭主要表现为：
1.问题学生中留守儿童人数占有较大比例
留守儿童是近几年出现的一个新名词，它指农村流动人口在在户籍地以外谋生时把其未成年子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。这些孩子一般都由爷爷奶奶外公外婆照顾下生活，远离传统的家庭生活。他们在身体状况、心里健康、教育问题上都出现了许多问题。比如我班上的一位小男孩朱某，他是一名留守儿童，爷爷奶奶负责他的起居生活，一米六不到的个子体重却达到了180斤。几乎每节课下课他都要去学校小卖部买东西吃，薯条、汉堡包、可乐，吃的都是一些高能量低营养的东西。我苦口婆心多次规劝他饮食要健康，他却说爷爷奶奶支持他吃的，爷爷奶奶说胖点好，胖点身体壮，不会生病，从他上学起每天爷爷奶奶接他放完学时手里都会有零食的。同时这些留守儿童的心里健康状况也令人担忧。调查显示留守儿童比较孤独，性格内向，缺乏自信，自我控制能力较差。2014年我们学校有一位留守儿童袁某，她也是和爷爷奶奶生活在一起的，由于隔代的缘故，他们在思想和语言上的交流是总是有代沟，女孩子看不起自己的爷爷奶奶，觉得他们真是太土了，她威胁老人们给她买手机，还不许告诉父母，双休日经常和一些不求上进的学生或社会青年出去跑网吧，K歌。老师叮嘱爷爷奶奶双休日务必看住她不让她出门，手机务必没收。但是老人们在孩子“一哭、二闹、三出走”这些伎俩下很快就败下阵来。不久这个女孩就彻夜不归，然后就辍学了。这些留守儿童的父母由于和孩子接触的时间较少，往往错过了教育孩子的最佳时间段，一旦发现孩子的问题，便已无力改变。
2.父母自身文化层次低，道德修养有所欠缺，缺少正确的教育方法
人的很多习惯其实是在很小的时候形成的，家庭是个人最初主要的活动场所。加拿大心理学家阿尔伯特·班杜拉认为，儿童可以通过观察，阅读，听他人讲述来学习模仿人类的行为。中国有一句俗语，有其父必有其子，假如父母见到他人主动问好，对在困难中的人乐于伸出援助之手，看见地上的垃圾会顺手捡起放进垃圾桶，过马路走斑马线……孩子对父母的这些行为看在眼里，听在耳中，记在心里，并会照此行事。我班上曾有一位男学生，他的爸爸是小镇上有名人物，可以说是“黑白两道”通吃，就连校长都要对他忍让三分，我对他印象颇深，经常穿着件花衬衫，油亮油亮的长头发扎着。有一次他的儿子和隔壁班某男生因为一件小事起了冲突，最后打了起来，他儿子由于技不如人占了下风，回家把事情添油加醋地告诉了一番，第二天一大早，他爸爸怒气冲冲地跑到学校里找到那个男生，一句话都不说就是“啪啪”二个巴掌，再来就是一番威胁。那个男孩的父母因为胆小怕事也不敢多追究。老师也是多一事不如少一事，睁一只眼闭一只眼就过去了。之后我班的那个男同学就成了学校里一些孩子的大哥，他爸爸经常带他去和他的一些狐朋狗友见面、吃饭，美其名曰“见世面”。就在去年，一位朋友告诉我他因为打架监禁了二年，而且还吸毒，结婚了但很快就离婚了。我听了非常心痛，他的人生这么悲惨，我想应该是因为他有这样的一个父亲、一个有问题的家庭吧。 （三）学校集体环境的影响
如果说家庭教育是孩子生长的土壤，那么，学校教育就是孩子成长需要的养分。学校是塑造孩子健康心灵的地方，良好的学校教育环境必将对孩子的成长起到积极的作用，反之则将对孩子的心灵产生伤害。现如今，有些学校放弃原有的办学理念和办学思想，而是片面地追求升学率，分快慢班，抛弃一切课外活动，音体美等副科被主科所取代。这些都会严重打击孩子们学习的积极性和主动性，更有可能会扼杀一些孩子的潜能。我曾今有一位学生，他的英语和数学只能考几分，他是个很努力的孩子，尤其非常热爱劳动，很尊敬老师，一开始他可能是因為自己的成绩不好有点自卑，不太愿意和老师同学谈心。我就在班级里一直表扬他，还鼓励他在语文上多用心，只要认识字咱走到那里都不怕，慢慢的因为我的鼓励，我的友好，我们变成了无话不说的好朋友，他告诉我，他毕业了想做一位厨师，他喜欢烧菜，而且爸爸妈妈亲戚朋友都说他烧的菜美味极了，我大声的告诉他一定可以成为一名优秀的厨师的，等那个时候我要吃他烧的菜。十年过去了，他实现了自己的梦想，他和他的妻子开了一家饭店，他是饭店的厨师。所以，学校应该是每朵浪花溅起的地方，学校应该是每个孩子放飞梦想的地方。
二、问题学生有效转化的途径探索
俗语说，金无足赤，人无完人。由于以上社会环境、家庭情况、学校问题等因素，学生存在一定的个性，品德方面的差异是很正常的，但是我们不能因为他们在学习上、行为上拖了班级后腿就抛弃他们，也不能因为屡教不改就放弃他们。素质教育的对象是面对全体学生，只有全体学生在各方面得到了提高，教育才有了真正的意义。下面我就问题学生产生的原因，结合实际情况，谈谈如何有效转化这些问题学生。
（一）建立家长学校，加强家校沟通
问题学生产生和形成的主要因素是家庭，对这些学生具有最大影响的人是家长。目前，农村家长素质偏低，文化程度不高，绝大部分家长缺乏科学的教育理念，闲时也不看书读报，沉迷于喝酒打牌，家庭教育方法或简单粗暴，或过分溺爱，或过于依赖学校。要想转化问题学生必须对这些问题家长一同转化，不然就会出现5 2=0的教育现象，老师在学校辛辛苦苦教育了5天，双休日2天在家受父母的不良影响或失去父母有效监管，最后达到的教育效果是0。由此可见，建立家长学校进行有效的家校沟通是非常有必要的。家长学校的开设时间、开设课程要结合实际，开设的形式要丰富，避免单一枯燥，杜绝假大空的泛泛而谈，语言要通俗易懂。总之，要让每一位来听课的家长感觉有所收获，不虚此行。只有这样，家长学校才是有真正意义和实效的，才是对转化问题学生有巨大帮助的。
（二）培养智慧型班主任，重点关注问题学生
现如今的，很多人都不愿意做班主任，特别是农村中小学的班主任。为什么呢？因为当个班主任就是当个保姆，打扫卫生，检查胸卡，吃饭排队，无穷无尽的会议，没完没了的看班……每天最早一个到校，最晚一个离开教室，累得跟个狗似的，自己的家庭、孩子都没有时间去照顾关心。一个普通班级的班主任都已经是如此精疲力竭了，那么一个有较多问题学生的农村中学的班主任呢？结果就是要么身体累垮，要么睁一只眼闭一只眼班级管理混乱。所以这样的保姆式班主任应该退出历史舞台了，新时代的智慧型班主任应该应运而生。那么新时代的智慧型班主任应该具备些什么？首先他应该是眼勤的。一个智慧的班主任他会无时无刻地关注班级里的孩子，并能从学生的眼神、表情、行为举止的变化及时发现问题，让问题得到及时有效的解决，防微杜渐。其次他应该是嘴勤的。班主任如果什么事都亲力亲为的话，他就真成了大忙人了，这样可能不仅影响自己教学常规，更是让你的学生各方面能力无处展示，潜力得不到发挥。你不把黑板报托付给宣传委员组织，怎么会发现班级里还有这么多有创意的点子；你不把平时管理纪律的工作放手给学生，怎么知道班级里这位其貌不扬的孩子居然有本事管得住这个调皮王……嘴勤还体现在发现孩子的点滴进步一定要及时表扬，问题学生被任课老师，家长批评是司空见惯的，一旦因为一件小事或一个小小的举动被老师当众表扬，这会使他们的自信心空前大涨，会让他明白做一个老师心目中的好学生其实不难，他也可以。从而达到自我要求，改变自己成为一名积极向上的好学生。
总之，问题学生的转化工作需要多方面的配合协作，更需要班主任有聪慧的头脑，永恒的爱心，无尽的耐心去发现、去感化，最终改变他们。
（作者单位：江苏省海门市天初镇初级中学）
【关键词】农村初中 问题 学生 转化 班主任
当今社会有很多人可能不愿意当老师，尤其不想当班主任。是的，老师收入不高，工作繁琐，且劳心劳力，做班主任就更累了。面对这批独生子女的独生子女，更是将班主任这个职业变成了高危职业，古往今来，各种教育理念、教育手段，用在这批孩子身上，都好像不太有显著的效果。我从踏上讲台至今已有十余个年头了，一直在农村初中担任着班主任工作，下面我就结合自己的工作实际，浅谈几点体会。
一、问题学生形成的诱因分析
海门市天补镇初级中学，是一所工业园区学校，学生的组成情况与其他学校大有不同，主要表现为大约70%的学生为外来务工人员的子女，这些外来务工人员主要来自于中国相对落后的西部地区，如贵州、安徽、河南、山东等地，普遍存在父母文化程度不高，对子女教育不够重视等现象，种种原因导致这些孩子中有50%的学生是问题学生。什么是问题学生呢？问题学生是指思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下，才能解决问题的学生。这些问题学生首要表现在品德方面存在问题，主要表现在学习、行为、心理方面存在问题。那导致这些问题学生的因素有那些呢？
（一）社会大环境的影响
人一生下来，就受着环境的影响，现如今科技飞速发展，手机、网络给人们带来极大的便利，但在方便的同时，却也隐藏着诸多不健康的因素，如黄色网站、暴力电影等，随便一点开手机网站、电脑网页都会自动跳出些不健康的信息，这些信息对成人的影响可能还小一点，但是对这些正处在青春期的孩子们来说负面的影响是巨大的。如在我刚刚工作担任班主任时，班上有一位男生，一开始，他在我眼里应该是一个好学生，平时不太爱说话，不吵不闹的，下课也不喜欢和同学出去玩，喜欢一个人静静的坐在座位上，好像也挺讓老师省心的，而且他的成绩一开始时不错。但是慢慢的，我发现他上课经常会打瞌睡，成绩也下滑迅速，我找他谈心，他支支吾吾的也不愿意说。后来我和他的母亲联系，反映了他在校的种种表现，他的母亲说孩子每天很早就睡了啊，不该会瞌睡呀？我让他妈妈悄悄留意孩子，终于有一天他妈妈发现他被窝里有一个手机，手机是他自己用压岁钱买的，一开始，只是用它查找作业中的问题，之后被跳屏出来的不良画面所吸引，最后演变成一发不可收拾。令人感到欣慰的是这个孩子被我们发现得及时，后来在学校、家庭双方面监管下，远离了手机网络，慢慢的性格开朗起来了，成绩也上来了。设想一下如果老师家长没有及时发现呢？后果真是不堪设想！
（二）家庭小环境的影响
就家庭环境来讲，良好的家庭氛围，会给孩子营造一个温馨的环境，反之，则会给孩子的成长造成很大的影响。调查表明，几乎每一位问题学生的背后都有一个问题家庭，这些问题家庭主要表现为：
1.问题学生中留守儿童人数占有较大比例
留守儿童是近几年出现的一个新名词，它指农村流动人口在在户籍地以外谋生时把其未成年子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。这些孩子一般都由爷爷奶奶外公外婆照顾下生活，远离传统的家庭生活。他们在身体状况、心里健康、教育问题上都出现了许多问题。比如我班上的一位小男孩朱某，他是一名留守儿童，爷爷奶奶负责他的起居生活，一米六不到的个子体重却达到了180斤。几乎每节课下课他都要去学校小卖部买东西吃，薯条、汉堡包、可乐，吃的都是一些高能量低营养的东西。我苦口婆心多次规劝他饮食要健康，他却说爷爷奶奶支持他吃的，爷爷奶奶说胖点好，胖点身体壮，不会生病，从他上学起每天爷爷奶奶接他放完学时手里都会有零食的。同时这些留守儿童的心里健康状况也令人担忧。调查显示留守儿童比较孤独，性格内向，缺乏自信，自我控制能力较差。2014年我们学校有一位留守儿童袁某，她也是和爷爷奶奶生活在一起的，由于隔代的缘故，他们在思想和语言上的交流是总是有代沟，女孩子看不起自己的爷爷奶奶，觉得他们真是太土了，她威胁老人们给她买手机，还不许告诉父母，双休日经常和一些不求上进的学生或社会青年出去跑网吧，K歌。老师叮嘱爷爷奶奶双休日务必看住她不让她出门，手机务必没收。但是老人们在孩子“一哭、二闹、三出走”这些伎俩下很快就败下阵来。不久这个女孩就彻夜不归，然后就辍学了。这些留守儿童的父母由于和孩子接触的时间较少，往往错过了教育孩子的最佳时间段，一旦发现孩子的问题，便已无力改变。
2.父母自身文化层次低，道德修养有所欠缺，缺少正确的教育方法
人的很多习惯其实是在很小的时候形成的，家庭是个人最初主要的活动场所。加拿大心理学家阿尔伯特·班杜拉认为，儿童可以通过观察，阅读，听他人讲述来学习模仿人类的行为。中国有一句俗语，有其父必有其子，假如父母见到他人主动问好，对在困难中的人乐于伸出援助之手，看见地上的垃圾会顺手捡起放进垃圾桶，过马路走斑马线……孩子对父母的这些行为看在眼里，听在耳中，记在心里，并会照此行事。我班上曾有一位男学生，他的爸爸是小镇上有名人物，可以说是“黑白两道”通吃，就连校长都要对他忍让三分，我对他印象颇深，经常穿着件花衬衫，油亮油亮的长头发扎着。有一次他的儿子和隔壁班某男生因为一件小事起了冲突，最后打了起来，他儿子由于技不如人占了下风，回家把事情添油加醋地告诉了一番，第二天一大早，他爸爸怒气冲冲地跑到学校里找到那个男生，一句话都不说就是“啪啪”二个巴掌，再来就是一番威胁。那个男孩的父母因为胆小怕事也不敢多追究。老师也是多一事不如少一事，睁一只眼闭一只眼就过去了。之后我班的那个男同学就成了学校里一些孩子的大哥，他爸爸经常带他去和他的一些狐朋狗友见面、吃饭，美其名曰“见世面”。就在去年，一位朋友告诉我他因为打架监禁了二年，而且还吸毒，结婚了但很快就离婚了。我听了非常心痛，他的人生这么悲惨，我想应该是因为他有这样的一个父亲、一个有问题的家庭吧。 （三）学校集体环境的影响
如果说家庭教育是孩子生长的土壤，那么，学校教育就是孩子成长需要的养分。学校是塑造孩子健康心灵的地方，良好的学校教育环境必将对孩子的成长起到积极的作用，反之则将对孩子的心灵产生伤害。现如今，有些学校放弃原有的办学理念和办学思想，而是片面地追求升学率，分快慢班，抛弃一切课外活动，音体美等副科被主科所取代。这些都会严重打击孩子们学习的积极性和主动性，更有可能会扼杀一些孩子的潜能。我曾今有一位学生，他的英语和数学只能考几分，他是个很努力的孩子，尤其非常热爱劳动，很尊敬老师，一开始他可能是因為自己的成绩不好有点自卑，不太愿意和老师同学谈心。我就在班级里一直表扬他，还鼓励他在语文上多用心，只要认识字咱走到那里都不怕，慢慢的因为我的鼓励，我的友好，我们变成了无话不说的好朋友，他告诉我，他毕业了想做一位厨师，他喜欢烧菜，而且爸爸妈妈亲戚朋友都说他烧的菜美味极了，我大声的告诉他一定可以成为一名优秀的厨师的，等那个时候我要吃他烧的菜。十年过去了，他实现了自己的梦想，他和他的妻子开了一家饭店，他是饭店的厨师。所以，学校应该是每朵浪花溅起的地方，学校应该是每个孩子放飞梦想的地方。
二、问题学生有效转化的途径探索
俗语说，金无足赤，人无完人。由于以上社会环境、家庭情况、学校问题等因素，学生存在一定的个性，品德方面的差异是很正常的，但是我们不能因为他们在学习上、行为上拖了班级后腿就抛弃他们，也不能因为屡教不改就放弃他们。素质教育的对象是面对全体学生，只有全体学生在各方面得到了提高，教育才有了真正的意义。下面我就问题学生产生的原因，结合实际情况，谈谈如何有效转化这些问题学生。
（一）建立家长学校，加强家校沟通
问题学生产生和形成的主要因素是家庭，对这些学生具有最大影响的人是家长。目前，农村家长素质偏低，文化程度不高，绝大部分家长缺乏科学的教育理念，闲时也不看书读报，沉迷于喝酒打牌，家庭教育方法或简单粗暴，或过分溺爱，或过于依赖学校。要想转化问题学生必须对这些问题家长一同转化，不然就会出现5 2=0的教育现象，老师在学校辛辛苦苦教育了5天，双休日2天在家受父母的不良影响或失去父母有效监管，最后达到的教育效果是0。由此可见，建立家长学校进行有效的家校沟通是非常有必要的。家长学校的开设时间、开设课程要结合实际，开设的形式要丰富，避免单一枯燥，杜绝假大空的泛泛而谈，语言要通俗易懂。总之，要让每一位来听课的家长感觉有所收获，不虚此行。只有这样，家长学校才是有真正意义和实效的，才是对转化问题学生有巨大帮助的。
（二）培养智慧型班主任，重点关注问题学生
现如今的，很多人都不愿意做班主任，特别是农村中小学的班主任。为什么呢？因为当个班主任就是当个保姆，打扫卫生，检查胸卡，吃饭排队，无穷无尽的会议，没完没了的看班……每天最早一个到校，最晚一个离开教室，累得跟个狗似的，自己的家庭、孩子都没有时间去照顾关心。一个普通班级的班主任都已经是如此精疲力竭了，那么一个有较多问题学生的农村中学的班主任呢？结果就是要么身体累垮，要么睁一只眼闭一只眼班级管理混乱。所以这样的保姆式班主任应该退出历史舞台了，新时代的智慧型班主任应该应运而生。那么新时代的智慧型班主任应该具备些什么？首先他应该是眼勤的。一个智慧的班主任他会无时无刻地关注班级里的孩子，并能从学生的眼神、表情、行为举止的变化及时发现问题，让问题得到及时有效的解决，防微杜渐。其次他应该是嘴勤的。班主任如果什么事都亲力亲为的话，他就真成了大忙人了，这样可能不仅影响自己教学常规，更是让你的学生各方面能力无处展示，潜力得不到发挥。你不把黑板报托付给宣传委员组织，怎么会发现班级里还有这么多有创意的点子；你不把平时管理纪律的工作放手给学生，怎么知道班级里这位其貌不扬的孩子居然有本事管得住这个调皮王……嘴勤还体现在发现孩子的点滴进步一定要及时表扬，问题学生被任课老师，家长批评是司空见惯的，一旦因为一件小事或一个小小的举动被老师当众表扬，这会使他们的自信心空前大涨，会让他明白做一个老师心目中的好学生其实不难，他也可以。从而达到自我要求，改变自己成为一名积极向上的好学生。
总之，问题学生的转化工作需要多方面的配合协作，更需要班主任有聪慧的头脑，永恒的爱心，无尽的耐心去发现、去感化，最终改变他们。
（作者单位：江苏省海门市天初镇初级中学）