【摘 要】
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[摘 要] 分析了目前的高校课程思政建设受限于教师的认识不到位、传统课堂教学时间有限、方法单一等因素，仍然存在效能不足的问题。结合跨文化交际具体教学实践，提出了构建教师学习共同体以深化认识、加强专业与思想政治元素有机融合和构建产出导向的课程思政混合式教学模式三方面的措施，通过访谈、问卷、同行评议等方式，检验了这些措施的有效性，并提出了提升课程思政效能的合理化建议。 [关键词] 课程思政;产出导向
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[摘 要] 分析了目前的高校课程思政建设受限于教师的认识不到位、传统课堂教学时间有限、方法单一等因素，仍然存在效能不足的问题。结合跨文化交际具体教学实践，提出了构建教师学习共同体以深化认识、加强专业与思想政治元素有机融合和构建产出导向的课程思政混合式教学模式三方面的措施，通过访谈、问卷、同行评议等方式，检验了这些措施的有效性，并提出了提升课程思政效能的合理化建议。
[关键词] 课程思政;产出导向法;跨文化交际
[作者简介] 谌 莉（1978—），女，湖北武汉人，高等教育学硕士，浙江越秀外国语学院英语学院讲师，主要从事英语教学法、跨文化交际研究。
[中图分类号] G641
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[摘 要] 大数据作为国家基础性战略资源，已经成为当前学术界、工业界关注的热点和焦点。在全国高等教育“双一流”建设的新形势下，学校如何根据自身教学资源与办学条件，科学定位大数据专业人才培养目标，合理设置人才培养方案，准确把握行业人才需求，培养适应社会经济发展需要的技术人才，促进专业可持续发展，是专业建设必须考虑的首要问题。以长江大学地球物理与石油资源学院为例，从专业内涵、专业建设基础、专业应用前景
[摘 要] 中国石油大学（北京）在国际化战略指引下，以一流专业为依托全面建设了一批高质量石油工程专业的全英文课程，并以此为基础探索开设了石油工程本科全英文留学专业。从石油工程本科全英文留学专业开设的背景出发，介绍了专业建设的前期工作基础，并以石油工程师协会提出的石油工程专业课程指南为依据进行该专业的课程体系设计。作者调研了全球九个通过ABET认证的石油工程专业的培养方案中的可对比的四大类课程开设情
1 问题的由来 “活动”是苏科版初中物理教材对物理实验的统称，“活动”以探究为主线，注重培养学生动手动脑、乐于探究、敢于实践的精神。但是根据江苏省中小学教研室和江苏科学技术出版社联合对新教材使用情况的一次调查中，有51％的教师认为新教材中的“活动”存在以下几个问题：一是新教材中的一部分“活动”操作难度比较大，教师往往不能得出相应的正确结论；二是部分“活动”编写与实际的学校实验室的器材相脱节，实验
[摘 要] 针对“离散数学”课程概念多、理论性强、内容抽象，而学生不易掌握，更不会应用等现象，分析了离散数学在衔接自然语言与程序语言中所起的重要作用，以讲授“等价关系”知识点为例探讨了案例驱动的教学方法，以期培养并提高学生理解与运用数学知识的能力。 [关键词] 离散数学;数學思维;教学方法 [基金项目] 2017年度浙江理工大学课堂教学改革项目“《离散数学》案例式教学的研究与实践”（kg201
[摘 要] 在新时代高等教育内涵式发展的背景下，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”課（以下简称“概论课”）应侧重于提升课程的高阶性、创新性和挑战度。对标“两性一度”金课建设标准，从教学内容的提升、教学方式的改进和教学效果评价机制的优化等三个方面，探讨“概论课”线上线下混合式教学内容的高阶性整合机制、混合式教学线上线下进阶性衔接机制以及以学生为中心的创新性探究式学习机制，优化资源、系统布局
中学物理从物理学的角度来看，是以为数不多的基本概念、基本规律为基础和主干组成的.所以要比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识，就必须学好物理概念和规律.同学们在实际学习中虽也认识到概念和规律的重要性，但同时认识模糊是相当普遍的现象.为什么会出现这种现象？从干扰因素这个角度来分析，我认为主要有以下原因： (1)以前的物理观念对概念形成的干扰 知识的学习总是或多或少地受到以前知识
[摘 要] 该文通过“普通地质学”课程的课堂与在线教学实践，围绕课程的思政建设阐述了一些体会，介绍了如何以学生为中心，以问题为导向，在开展地质学的科学知识传授的同时，关联实际，润物无声地培养学生的爱国情怀，提高学生对国家的自信和民族的自信，明确学问与道德的关系，努力实现德识双馨的价值观引导。 [关键词] 教学实践;思政建设;德识双馨;价值观引导 [中图分类号] G451.6 [文献标识码] A
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