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教初中化学已经好几年了，在这几年的教学生涯中，印象最深刻的就是中考前的总复习。能不能有效地进行初中化学总复习，不仅关系到学生升学考试的成绩，更能反映出一个教师的教学水平。下面就跟大家谈谈我个人的经验。
一、结合中考考纲，注重基础知识的巩固和能力的提高
初中化学基础知识和基本技能的掌握是学生学好化学的前提。这
些知识在平时的教学过程中虽然已经讲过，但目前的形势是学生需要学习的科目多，知识量大，自然遗忘也大，所以在总复习的时候教师还是很有必要对学生的基础知识和基本技能等进行一次阅兵式的大检阅，摸清学生哪方面存在问题，以便做到查缺补漏，有的放矢。当然我们在总复习时不是对这些基础知识和基本技能进行简单机械地重复，而是要把知识点一个个串联或并联起来，形成一条条知识线，最后再通过知识点的内在联系编织成一張知识大网。要让学生弄清这张知识大网的每个组成部分，并非常熟悉知识点之间的内在联系，从而达到学活、用活，触类旁通，举一反三的目的。通过这样的复习，不仅能让学生对基础知识得到巩固，还能提高他们各方面的能力。
二、复习题目要精选精练精讲，不搞题海战术
在总复习阶段，除了要注重学生的基础知识的巩固之外，还要根据复习内容、中考考纲和学生的实际情况，精选一些典型题目让学生练习。学生做完题目后教师不能只是简单地讲解题目，而是要引导学生进一步地思考：该题考查了哪些知识点？这类题目的特点是什么？其解题关键是什么？解题思路是什么？都有哪些知识间的联系？易出现哪些知识性错误？还有没有其他更好更简单的解题方法等，并将常犯的毛病记录在错题本上避免重犯。教师要广开渠道，精选有较强启发性、典型性、代表性的题目，切不可粗枝大叶，随意选择，大搞题海战术，这样既达不到良好的复习效果，又耽误浪费了学生的宝贵时间。在讲解题目过程中，教师要善于帮学生总结每种题型的解题规律、解题思路和解题特点，从而提高学生的解题能力和解题速度，确保学生能够完完全全消化掌握教师所精选的题目，提高学生的学习能力，达到有效的复习效果。
三、发挥好学生的主体作用
从很大程度上来讲，中考复习的主人翁是学生而不是教师，教师要起到的是引导、指导、辅导的作用。教师要引导学生根据中考考纲说明的要求，掌握考点、热点、重点和难点知识，以点带面，牵线联网，形成知识网络，让学生能够从整体上有条理，有逻辑地去把握知识点。发挥好学生的主体作用，要给学生腾出自学课本的时间，坚持每章复习之前，发给学生阅读思考题为其导读，用思考题引导、激发学生边读边思考，尤其是每当复习到知识难点和思考坡度大的问题时，设计若干阶梯式的思考题引导学生自己分析解题思路，展开学生之间的讨论，力求学生自己弄懂，这样能让学生体会到自我感、主动感和成就感，复习效果自然会比传统的什么都由教师亲自出马要好很多。
四、注重作业反馈与评价，关注师生间的交流和沟通
作业是课堂教学的延伸和继续，是提高复习有效性的重要环节。多年来我坚持及时批改每一位学生的作业，从批改作业的过程中发现学生的不懂不解之处从而及时调整自己的复习内容和计划做到有的放矢。在一个班里，尖子生毕竟是少数的，大多数的是中层以及下层的学生，尖子生基础扎实，各方面能力强，基本上不用教师操太多的心，而中层以及下层的学生则容易出现这样那样的问题，所以教师课后要多与学生特别是中下层的学生交流和沟通，了解这些学生在复习过程中遇到困惑和难处，科学合理有针对性地指点他们如何解决困难，帮助他们树立信心，从而有效地提升一个班级的整体成绩。
五、关爱学生，加强备考指导
关心爱护学生是我们教师职业道德的基本要求，我们只有关心、爱护学生，学生才会尊敬、亲近我们，才会亲其师、信其道，爱你这个老师，才会喜欢你所教的学科。我们如何才能做到让学生喜欢呢？首先，老师要带着激情去上课，我们老师的敬业精神和工作热情会感染学生，会让学生也激情澎湃。我们应"站直身子为师，俯下身去教学"，站到学生中去，让学生感到平等与亲近，有利于我们发现存在的问题，便于弥补。我们平时的一个摸摸头、拍拍肩、一个微笑、一个眼神，这些看似不起眼的关心与动作，会让学生热乎好一阵子。其次，肯定、鼓励加表扬，优秀的孩子是夸出来的，在教学中不要吝啬自已的表扬语言，多鼓励、多肯定、多表扬，相信学生能行，你会发现你的学生会真的优秀起来。中考临近，有些同学常出现紧张和惧怕心理，睡眠质量很差，因而考前调节学生心态是关键，教师要帮助学生调适考前心理，增强信心，考前不能松懈，不要紧张，考试时要认真审题，会做的题目一定要做对，难题不要放弃，化学用语书写要规范，化学专用名词不能出现错别字，有些问答题语言表述一定要到位。考试前一定要回归课本，把书上基础知识理一理，边角知识看一看。加强回顾错题，在最后这个阶段复习要有针对性，把自己曾经做错的题目再拿出来仔细地做一做，保证中考時再做类似题目不再出现类似的错误。
总之，九年级的化学教师要发挥高超的教学水平，在复习中转变观念，与时俱进，更新传统复习方法，结合中考考纲，研究中考试题的命题思路、走向和特点，精准地把握好复习要点，复习试题要精选、精练、精讲，真正发挥好学生的主体作用，以学生为中心，注重教学过程中的种种反馈，加强师生间的交流和沟通，关爱学生，只有这样，才能真正提高九年级化学总复习的实效性，从而最大程度上提高学生的中考成绩。
一、结合中考考纲，注重基础知识的巩固和能力的提高
初中化学基础知识和基本技能的掌握是学生学好化学的前提。这
些知识在平时的教学过程中虽然已经讲过，但目前的形势是学生需要学习的科目多，知识量大，自然遗忘也大，所以在总复习的时候教师还是很有必要对学生的基础知识和基本技能等进行一次阅兵式的大检阅，摸清学生哪方面存在问题，以便做到查缺补漏，有的放矢。当然我们在总复习时不是对这些基础知识和基本技能进行简单机械地重复，而是要把知识点一个个串联或并联起来，形成一条条知识线，最后再通过知识点的内在联系编织成一張知识大网。要让学生弄清这张知识大网的每个组成部分，并非常熟悉知识点之间的内在联系，从而达到学活、用活，触类旁通，举一反三的目的。通过这样的复习，不仅能让学生对基础知识得到巩固，还能提高他们各方面的能力。
二、复习题目要精选精练精讲，不搞题海战术
在总复习阶段，除了要注重学生的基础知识的巩固之外，还要根据复习内容、中考考纲和学生的实际情况，精选一些典型题目让学生练习。学生做完题目后教师不能只是简单地讲解题目，而是要引导学生进一步地思考：该题考查了哪些知识点？这类题目的特点是什么？其解题关键是什么？解题思路是什么？都有哪些知识间的联系？易出现哪些知识性错误？还有没有其他更好更简单的解题方法等，并将常犯的毛病记录在错题本上避免重犯。教师要广开渠道，精选有较强启发性、典型性、代表性的题目，切不可粗枝大叶，随意选择，大搞题海战术，这样既达不到良好的复习效果，又耽误浪费了学生的宝贵时间。在讲解题目过程中，教师要善于帮学生总结每种题型的解题规律、解题思路和解题特点，从而提高学生的解题能力和解题速度，确保学生能够完完全全消化掌握教师所精选的题目，提高学生的学习能力，达到有效的复习效果。
三、发挥好学生的主体作用
从很大程度上来讲，中考复习的主人翁是学生而不是教师，教师要起到的是引导、指导、辅导的作用。教师要引导学生根据中考考纲说明的要求，掌握考点、热点、重点和难点知识，以点带面，牵线联网，形成知识网络，让学生能够从整体上有条理，有逻辑地去把握知识点。发挥好学生的主体作用，要给学生腾出自学课本的时间，坚持每章复习之前，发给学生阅读思考题为其导读，用思考题引导、激发学生边读边思考，尤其是每当复习到知识难点和思考坡度大的问题时，设计若干阶梯式的思考题引导学生自己分析解题思路，展开学生之间的讨论，力求学生自己弄懂，这样能让学生体会到自我感、主动感和成就感，复习效果自然会比传统的什么都由教师亲自出马要好很多。
四、注重作业反馈与评价，关注师生间的交流和沟通
作业是课堂教学的延伸和继续，是提高复习有效性的重要环节。多年来我坚持及时批改每一位学生的作业，从批改作业的过程中发现学生的不懂不解之处从而及时调整自己的复习内容和计划做到有的放矢。在一个班里，尖子生毕竟是少数的，大多数的是中层以及下层的学生，尖子生基础扎实，各方面能力强，基本上不用教师操太多的心，而中层以及下层的学生则容易出现这样那样的问题，所以教师课后要多与学生特别是中下层的学生交流和沟通，了解这些学生在复习过程中遇到困惑和难处，科学合理有针对性地指点他们如何解决困难，帮助他们树立信心，从而有效地提升一个班级的整体成绩。
五、关爱学生，加强备考指导
关心爱护学生是我们教师职业道德的基本要求，我们只有关心、爱护学生，学生才会尊敬、亲近我们，才会亲其师、信其道，爱你这个老师，才会喜欢你所教的学科。我们如何才能做到让学生喜欢呢？首先，老师要带着激情去上课，我们老师的敬业精神和工作热情会感染学生，会让学生也激情澎湃。我们应"站直身子为师，俯下身去教学"，站到学生中去，让学生感到平等与亲近，有利于我们发现存在的问题，便于弥补。我们平时的一个摸摸头、拍拍肩、一个微笑、一个眼神，这些看似不起眼的关心与动作，会让学生热乎好一阵子。其次，肯定、鼓励加表扬，优秀的孩子是夸出来的，在教学中不要吝啬自已的表扬语言，多鼓励、多肯定、多表扬，相信学生能行，你会发现你的学生会真的优秀起来。中考临近，有些同学常出现紧张和惧怕心理，睡眠质量很差，因而考前调节学生心态是关键，教师要帮助学生调适考前心理，增强信心，考前不能松懈，不要紧张，考试时要认真审题，会做的题目一定要做对，难题不要放弃，化学用语书写要规范，化学专用名词不能出现错别字，有些问答题语言表述一定要到位。考试前一定要回归课本，把书上基础知识理一理，边角知识看一看。加强回顾错题，在最后这个阶段复习要有针对性，把自己曾经做错的题目再拿出来仔细地做一做，保证中考時再做类似题目不再出现类似的错误。
总之，九年级的化学教师要发挥高超的教学水平，在复习中转变观念，与时俱进，更新传统复习方法，结合中考考纲，研究中考试题的命题思路、走向和特点，精准地把握好复习要点，复习试题要精选、精练、精讲，真正发挥好学生的主体作用，以学生为中心，注重教学过程中的种种反馈，加强师生间的交流和沟通，关爱学生，只有这样，才能真正提高九年级化学总复习的实效性，从而最大程度上提高学生的中考成绩。