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【摘要】中药学是一门实践性很强的学科，培养具有创新能力的应用型中药学人才是新时期、新环境下适应社会需求，有效缓解学校人才培养和社会需求之间矛盾，推进学生就业的必要条件。本文从分析目前中药学教学过程中存在的问题着手，提出了创新性应用型人才的培养方案，为中药学人才培养模式的改革提供参考和借鉴。
【关键词】中药学 创新性应用型人才
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0232-01
高等教育的目标是培养具有创新意识与实践能力，能够适应当代社会需要的复合型人才。一方面，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，学生就业压力大大增加[1]。毕业生想要在激烈的社会竞争中处于优势地位，就必须具备社会需要的能力。另一方面，随着时代的发展，中药学在国际社会上的地位也越来越重要，受到全球范围的注意和重视。由此，中药学专业急需一批具有创新能力的人才，推动国内中医药事业的发展[2]。本文将从中药学专业大学教育教学过程中存在的问题以及相应解决方法两方面来论述创新性应用型人才的培养。
1.教学中存在的问题
1.1大学教育与社会需求脱节
目前，中医药类院校的大学生在校期间学习的大都是课本上的知识，并且有些大学的某些课程或者教材是老的版本，与现实社会的实际情况严重脱节。且不够重视学生的实践和动手能力，学生缺乏将理论运用于实践的机会，大多只会“纸上谈兵”。缺少与未来工作相关的模拟训练，比如模拟药房、模拟药厂等[3]。
1.2知识结构单一
如今大学的知识教育体系过于单一，不能给大学生提供更多其它相关领域的信息。比如，中药学作为一门专业性较强的学科，要求中药学的大学生不仅要学习中医药基础理论和专业知识，对与之相关的信息技术、生物工程等领域也要有所了解[4]。近些年来，人们越来越能看到中医药的优势，中药的发展也是各方面的。道地药材、藥材源头等中药农业及中药提取物生产、中成药生产、中药饮片生产等中药工业均受到关注，中药保健品如食品、饮料等的研发也需要中药学人才。因此作为创新型应用人才必须具备宽广的学科专业知识。
1.3创新意识与能力缺乏
要想能够立足于这个快速发展的社会，就必须具备创新意识与创新能力。学生要明白他们要学的不仅仅只是课本上的知识。老师考虑问题的方法，以及他们是如何提出的新理论、新方法等等都是他们学习的地方。社会的发展不仅需要具有相关的理论基础，深厚的专业知识与极强的实践能力的人才，更需要的是那些具有创新意识的应用型人才。中药学的发展不仅需要继承，更需要创新和与时俱进。
2.创新性应用型人才的培养
2.1根据社会需求建立培养模式
建立以学生为中心，以就业为导向的教学体系，培养学生的自主研发能力，运行满足学生个性发展的教学模式，落实个性教育理念。在教学活动中以学生为主体，使学生掌握学习的主动权。例如，中药学专业构建了由化学基础实验、中药学专业方法训练、创新训练构成的中药学实验教学体系，并将综合素养与创新的精神贯穿于整个实验教学的始终。同时还要注重产学研合作办学，建立和完善产学研办学模式。学校可以通过暑假校外实践培养、以校企共建为点带动与企业实践长效机制、举行“企业高层论坛”等方式给学生提供进入企业或者了解企业的机会。
2.2 增加选修课程
目前中医药类院校对中药学专业学生所设的课程大多仅仅只是专业课。例如，中药学、中药炮制、中医基础理论、有机化学等。对于其他的相关领域，比如生物工程、医药信息等涉及较少。使得学生知识面较狭窄，在考虑问题时很难综合全面。为了增加中药学本科生的知识量，扩充其知识体系，除了学生必学的专业课外，还可增加了选修课。即学校可以根据中药学专业现有的课程，找出薄弱处，增加选修课程，补齐”短板”。而学生则可以根据自身的兴趣爱好、专业需要选择适合自己的课程。
2.3 本科生导师制
所谓本科生导师制，是以促进学生的全面发展为目标，为每位学生配备专门的导师，指导学生的学习与进步[5]。而本科生导师制的根本目的就在于培养学生的创新能力。我校通过实行本科生导师制的方法，要求中药学学生在大三时进入实验室，跟随自己的导师学习实验技能与创新思维。导师了解专业前沿信息，可以循序渐进的安排学生科研，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，开阔学生的视野，培养学生的创新能力。学校还设有大学生创兴创业课题，为学生的创新性科研实践提供活动经费。
综上所述，随着科学技术的发展，各行各业的竞争日益激烈，中药学子一方面面临着愈发严峻的就业形势，另一方面还肩负着发扬中医药文化的艰巨任务。如何在继承中创新，在创新中发展，培养出一批批优秀的适应社会需要的高素质入才，是中药学教育界关注的问题。只有当我们培养出的大学生不仅具有如今社会实际需要的工作能力，同时还具有卓越的创新能力时，他们才更有竞争力，才能更好的带领中医药事业发展。
参考文献：
[1]栾泽柱.从就业难谈我国高校教育改革势在必行[J].时代教育，2010，（7）：22.
[2]吴秀玲.中药学的发展现状和前景[J].中国卫生产业，2015，（11）：197-198.
[3]李霁，杨长青等.模拟药房实训体系建设初探[J].药学教育，2016，32（1）：67-72.
[4]维静，俞浩.中药学应用型人才的培养模式构建[J].时代教育，2010，48（6）：54.
[5]于新凤，曲显俊.以本科生导师制为依托提高学生综合素质[J].药学教育，2015，31（5）：46-48.
【关键词】中药学 创新性应用型人才
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0232-01
高等教育的目标是培养具有创新意识与实践能力，能够适应当代社会需要的复合型人才。一方面，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，学生就业压力大大增加[1]。毕业生想要在激烈的社会竞争中处于优势地位，就必须具备社会需要的能力。另一方面，随着时代的发展，中药学在国际社会上的地位也越来越重要，受到全球范围的注意和重视。由此，中药学专业急需一批具有创新能力的人才，推动国内中医药事业的发展[2]。本文将从中药学专业大学教育教学过程中存在的问题以及相应解决方法两方面来论述创新性应用型人才的培养。
1.教学中存在的问题
1.1大学教育与社会需求脱节
目前，中医药类院校的大学生在校期间学习的大都是课本上的知识，并且有些大学的某些课程或者教材是老的版本，与现实社会的实际情况严重脱节。且不够重视学生的实践和动手能力，学生缺乏将理论运用于实践的机会，大多只会“纸上谈兵”。缺少与未来工作相关的模拟训练，比如模拟药房、模拟药厂等[3]。
1.2知识结构单一
如今大学的知识教育体系过于单一，不能给大学生提供更多其它相关领域的信息。比如，中药学作为一门专业性较强的学科，要求中药学的大学生不仅要学习中医药基础理论和专业知识，对与之相关的信息技术、生物工程等领域也要有所了解[4]。近些年来，人们越来越能看到中医药的优势，中药的发展也是各方面的。道地药材、藥材源头等中药农业及中药提取物生产、中成药生产、中药饮片生产等中药工业均受到关注，中药保健品如食品、饮料等的研发也需要中药学人才。因此作为创新型应用人才必须具备宽广的学科专业知识。
1.3创新意识与能力缺乏
要想能够立足于这个快速发展的社会，就必须具备创新意识与创新能力。学生要明白他们要学的不仅仅只是课本上的知识。老师考虑问题的方法，以及他们是如何提出的新理论、新方法等等都是他们学习的地方。社会的发展不仅需要具有相关的理论基础，深厚的专业知识与极强的实践能力的人才，更需要的是那些具有创新意识的应用型人才。中药学的发展不仅需要继承，更需要创新和与时俱进。
2.创新性应用型人才的培养
2.1根据社会需求建立培养模式
建立以学生为中心，以就业为导向的教学体系，培养学生的自主研发能力，运行满足学生个性发展的教学模式，落实个性教育理念。在教学活动中以学生为主体，使学生掌握学习的主动权。例如，中药学专业构建了由化学基础实验、中药学专业方法训练、创新训练构成的中药学实验教学体系，并将综合素养与创新的精神贯穿于整个实验教学的始终。同时还要注重产学研合作办学，建立和完善产学研办学模式。学校可以通过暑假校外实践培养、以校企共建为点带动与企业实践长效机制、举行“企业高层论坛”等方式给学生提供进入企业或者了解企业的机会。
2.2 增加选修课程
目前中医药类院校对中药学专业学生所设的课程大多仅仅只是专业课。例如，中药学、中药炮制、中医基础理论、有机化学等。对于其他的相关领域，比如生物工程、医药信息等涉及较少。使得学生知识面较狭窄，在考虑问题时很难综合全面。为了增加中药学本科生的知识量，扩充其知识体系，除了学生必学的专业课外，还可增加了选修课。即学校可以根据中药学专业现有的课程，找出薄弱处，增加选修课程，补齐”短板”。而学生则可以根据自身的兴趣爱好、专业需要选择适合自己的课程。
2.3 本科生导师制
所谓本科生导师制，是以促进学生的全面发展为目标，为每位学生配备专门的导师，指导学生的学习与进步[5]。而本科生导师制的根本目的就在于培养学生的创新能力。我校通过实行本科生导师制的方法，要求中药学学生在大三时进入实验室，跟随自己的导师学习实验技能与创新思维。导师了解专业前沿信息，可以循序渐进的安排学生科研，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，开阔学生的视野，培养学生的创新能力。学校还设有大学生创兴创业课题，为学生的创新性科研实践提供活动经费。
综上所述，随着科学技术的发展，各行各业的竞争日益激烈，中药学子一方面面临着愈发严峻的就业形势，另一方面还肩负着发扬中医药文化的艰巨任务。如何在继承中创新，在创新中发展，培养出一批批优秀的适应社会需要的高素质入才，是中药学教育界关注的问题。只有当我们培养出的大学生不仅具有如今社会实际需要的工作能力，同时还具有卓越的创新能力时，他们才更有竞争力，才能更好的带领中医药事业发展。
参考文献：
[1]栾泽柱.从就业难谈我国高校教育改革势在必行[J].时代教育，2010，（7）：22.
[2]吴秀玲.中药学的发展现状和前景[J].中国卫生产业，2015，（11）：197-198.
[3]李霁，杨长青等.模拟药房实训体系建设初探[J].药学教育，2016，32（1）：67-72.
[4]维静，俞浩.中药学应用型人才的培养模式构建[J].时代教育，2010，48（6）：54.
[5]于新凤，曲显俊.以本科生导师制为依托提高学生综合素质[J].药学教育，2015，31（5）：46-48.