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摘要：当前，在我国社会不断发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注到校园教育工作的进展状况，特别是在高科技技术发展的过程之中，越来越多最先进的教育方法融入课堂，为学生的学习带来了全新的感受。本次分析也是以多媒体技术在小学校园综合实践活动课程中的应用情况进行了解，希望能够发挥出多媒体技术的优势，为小学生的成长和进步奠定基础。
关键词：多媒体技术;小学;综合实践活动课;应用价值
前言：在我国新课改理念推进和实施的过程之中，校园教学工作更需要着手于学生的動手操作能力和实践能力培养之上，因此，小学校园内部综合实践活动课程由此设立，这门课程与传统教学工作存在着巨大的差别。主要就是根据学生的知识学习特点，力求提高学生的动手能力和综合素质。所以，本文也就这一活动课程的具体开展情况进行分析，提出多媒体技术在其中的应用，在了解到具体应用价值和应用策略的基础上，为小学生综合素质的提升做出贡献。
一、多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用价值
小学校园内部综合的实践活动课程在开展的阶段，与传统课程相比存在着一定的区别，其主要在教学工作中关注的是学生实践能力的培养，引导学生能够自己动手进行操作，这一点与普通的游戏活动也存在着差别。每一个实践活动课程都有着相应的主题，而多媒体技术在其中的应用，能够利用声音、图片、视频等多种方法，保证课堂的活动内容变得更加丰富和多彩性，也能够有效激发学生参与到活动中的兴趣，进而培养学生良好的创造性思维能力。
二、多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用策略
（一）贴近学生生活实际开展综合实践活动
在小学的综合实践活动课堂上，把学生作为课程教学的主体，开发课程内容，在具体选择上可以从生活中某一个问题着手，也可以让学生讲述自己生活中的一个事例作为课堂教学的主题，不管怎样，选择都要求这一主题能够紧密地与学生的实际生活相互联系，让学生能够与课程之间有着更近的距离，也能够激发学生学习的兴趣。
例如：很多小学校园周边都有零食贩售点，小学生上学和放学的时候都会买些零食，通过观察能够发现这些零食的价位是不相等的，但是大多数都是包装比较华丽，但是却属于三无产品。教师就可以结合这种情况，设立起一个健康与小食品的课堂主题，让学生对于小食品的价格分类和加工情况进行调查，了解到其中食物具体的材料，进行表格的制作，加深学生对于课堂学习的兴趣，也能够让学生结合使用网络资源，查阅小食品的制作流程，分析对于自身产生的危害。这样不仅仅能够利用互联网的资源，也能够通过贴近学生生活实际的课堂主题，让学生认识到小食品危害自己的健康，达到良好的知识学习效果。
（二）结合学科教育进行综合实践活动
综合实践活动的课堂上，其教学的内容不能够脱离学生的现实生活，也不能够脱离学科本身，所以教师也需要善于在学科教学中，选择科学合理的实践活动开展目标，以及素材的资源，对这些资源内容进行综合性的运用和重新的组合，达到课堂上拓展实践的最终目标。通过综合性的实践活动，对于教学的环节进行合理的设计，就可以让学生更好的参与到实践活动之中。
例如：可以采取小组活动的方法，组织学生进行知识学习的探究，开展合作学习活动模式，使学生通过各种学科知识的综合学习和运用，完全认识科学世界掌握周围的环境。如，在学习“只有一个地球”这部分知识的时候，其中重点分析的就是地球与宇宙中现有资源的情况，并且主要阐述的是地球保护的意义，这也说明了人们只拥有一个地球，这也是人类生存的基础。所以，面对当前有限的资源更应该学会节约和环保，以此倡导小学生能够学会爱护地球和保护环境，把这项内容作为主题，教师就可以打造绿色校园活动，让学生能够学会低碳的生活。学生能够结合使用信息技术进行资料的查阅，明白生活中的低碳，需要从节约一张纸、一滴水和一度电做起，这样学生不仅仅能够通过实践课程，提高自身的思想境界，也能够学习的超越课文本身的知识，以此更好地发挥出综合实践性课程的作用。
结论：综上所述，纵观我国小学教研教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，教师所关注的都是学生的基础知识掌握情况，力求能够在教学工作开展中，提高学生的成绩，促进学生的进步，但是却忽略了学生综合素质的培养，这也影响了学生后期的成长和发展。所以在以上内容中，本文重点了解到多媒体技术在小学校园内部，综合实践活动课程中的应用价值，希望能够真正的发挥出多媒体技术的优势，找到正确有效的实践活动课程开展策略，以此优化小学校园教学现状，提高学生的学习效果。
参考文献：
[1] 李烨.多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用价值[J].文学教育（下），2018（08）：64-65.
[2] 徐丽君，孙舒怡，赵丽，何亚，聂丹娜.借助小学数学“综合与实践”提升小学生核心素养的研究[J].科教文汇（中旬刊），2018（06）：138-139+149.
[3] 刘珍兰.利用多媒体上好小学数学综合实践课的思考[J].学周刊，2018（19）：144.
（作者单位：吉林省长春市农安县开安镇中心小学）
关键词：多媒体技术;小学;综合实践活动课;应用价值
前言：在我国新课改理念推进和实施的过程之中，校园教学工作更需要着手于学生的動手操作能力和实践能力培养之上，因此，小学校园内部综合实践活动课程由此设立，这门课程与传统教学工作存在着巨大的差别。主要就是根据学生的知识学习特点，力求提高学生的动手能力和综合素质。所以，本文也就这一活动课程的具体开展情况进行分析，提出多媒体技术在其中的应用，在了解到具体应用价值和应用策略的基础上，为小学生综合素质的提升做出贡献。
一、多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用价值
小学校园内部综合的实践活动课程在开展的阶段，与传统课程相比存在着一定的区别，其主要在教学工作中关注的是学生实践能力的培养，引导学生能够自己动手进行操作，这一点与普通的游戏活动也存在着差别。每一个实践活动课程都有着相应的主题，而多媒体技术在其中的应用，能够利用声音、图片、视频等多种方法，保证课堂的活动内容变得更加丰富和多彩性，也能够有效激发学生参与到活动中的兴趣，进而培养学生良好的创造性思维能力。
二、多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用策略
（一）贴近学生生活实际开展综合实践活动
在小学的综合实践活动课堂上，把学生作为课程教学的主体，开发课程内容，在具体选择上可以从生活中某一个问题着手，也可以让学生讲述自己生活中的一个事例作为课堂教学的主题，不管怎样，选择都要求这一主题能够紧密地与学生的实际生活相互联系，让学生能够与课程之间有着更近的距离，也能够激发学生学习的兴趣。
例如：很多小学校园周边都有零食贩售点，小学生上学和放学的时候都会买些零食，通过观察能够发现这些零食的价位是不相等的，但是大多数都是包装比较华丽，但是却属于三无产品。教师就可以结合这种情况，设立起一个健康与小食品的课堂主题，让学生对于小食品的价格分类和加工情况进行调查，了解到其中食物具体的材料，进行表格的制作，加深学生对于课堂学习的兴趣，也能够让学生结合使用网络资源，查阅小食品的制作流程，分析对于自身产生的危害。这样不仅仅能够利用互联网的资源，也能够通过贴近学生生活实际的课堂主题，让学生认识到小食品危害自己的健康，达到良好的知识学习效果。
（二）结合学科教育进行综合实践活动
综合实践活动的课堂上，其教学的内容不能够脱离学生的现实生活，也不能够脱离学科本身，所以教师也需要善于在学科教学中，选择科学合理的实践活动开展目标，以及素材的资源，对这些资源内容进行综合性的运用和重新的组合，达到课堂上拓展实践的最终目标。通过综合性的实践活动，对于教学的环节进行合理的设计，就可以让学生更好的参与到实践活动之中。
例如：可以采取小组活动的方法，组织学生进行知识学习的探究，开展合作学习活动模式，使学生通过各种学科知识的综合学习和运用，完全认识科学世界掌握周围的环境。如，在学习“只有一个地球”这部分知识的时候，其中重点分析的就是地球与宇宙中现有资源的情况，并且主要阐述的是地球保护的意义，这也说明了人们只拥有一个地球，这也是人类生存的基础。所以，面对当前有限的资源更应该学会节约和环保，以此倡导小学生能够学会爱护地球和保护环境，把这项内容作为主题，教师就可以打造绿色校园活动，让学生能够学会低碳的生活。学生能够结合使用信息技术进行资料的查阅，明白生活中的低碳，需要从节约一张纸、一滴水和一度电做起，这样学生不仅仅能够通过实践课程，提高自身的思想境界，也能够学习的超越课文本身的知识，以此更好地发挥出综合实践性课程的作用。
结论：综上所述，纵观我国小学教研教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，教师所关注的都是学生的基础知识掌握情况，力求能够在教学工作开展中，提高学生的成绩，促进学生的进步，但是却忽略了学生综合素质的培养，这也影响了学生后期的成长和发展。所以在以上内容中，本文重点了解到多媒体技术在小学校园内部，综合实践活动课程中的应用价值，希望能够真正的发挥出多媒体技术的优势，找到正确有效的实践活动课程开展策略，以此优化小学校园教学现状，提高学生的学习效果。
参考文献：
[1] 李烨.多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用价值[J].文学教育（下），2018（08）：64-65.
[2] 徐丽君，孙舒怡，赵丽，何亚，聂丹娜.借助小学数学“综合与实践”提升小学生核心素养的研究[J].科教文汇（中旬刊），2018（06）：138-139+149.
[3] 刘珍兰.利用多媒体上好小学数学综合实践课的思考[J].学周刊，2018（19）：144.
（作者单位：吉林省长春市农安县开安镇中心小学）