课堂上老师问：“恐龙大概生活在什么时候？”听到问题后，有的同学一边高高地举起手一边说“我知道、我知道”；而有的同学则显得沉默，他们看着那些踊跃举手的同学们，神情中带着一点羡慕。
　　我们都愿意做那个高高举手的人，希望自己什么都懂得，什么都了解，因为说“我知道”的时候很自豪；但也会常常不得不有些沉默，这么丰富的大千世界，这么浩瀚的知识海洋，谁都没法做到知晓一切，谁都有“不知道”的时候。
　　道理虽然都懂，但要真正做到这么坦然也并不容易，因为说“我不知道”的滋味并不好受。
　　我记得自己上一年级的时候，因为在班上年龄最小，个子也小，坐在第一排，学习成绩也并不很好。老师的提问如果我会，就很积极地举手；但更多时候，我都是听其他同学的回答。有时老师课后会问我：“你知道答案吗？”我摇摇头：“不知道。”
　　说“不知道”的时候会有一点不开心。老师说，不知道不要紧，把它弄懂就行。
　　就这么简单的一句话，好像把我的不开心立刻赶跑了。因为我觉得不懂得、不明白也并不可怕，只要把不懂得变成懂得，把不明白变成明白，也就好了。
　　其实，哪里有天生就知道、明白的呢？是学习让我们拥有更多的知识，明白更多的道理。從牙牙学语开始，到现在读小学，将来读中学、读大学，学习的过程就是从“不知道”到“知道”的过程。所以，认识到“我不知道”其实是我们学习的起点，如果你因此有了学习的兴趣和动力，那就最好不过了。它弄懂就行。
　　就这么简单的一句话，好像把我的不开心立刻赶跑了。因为我觉得不懂得、不明白也并不可怕，只要把不懂得变成懂得，把不明白变成明白，也就好了。
　　其实，哪里有天生就知道、明白的呢？是学习让我们拥有更多的知识，明白更多的道理。从牙牙学语开始，到现在读小学，将来读中学、读大学，学习的过程就是从“不知道”到“知道”的过程。所以，认识到“我不知道”其实是我们学习的起点，如果你因此有了学习的兴趣和动力，那就最好不过了。