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课堂上老师问:“恐龙大概生活在什么时候?”听到问题后,有的同学一边高高地举起手一边说“我知道、我知道”;而有的同学则显得沉默,他们看着那些踊跃举手的同学们,神情中带着一点羡慕。
我们都愿意做那个高高举手的人,希望自己什么都懂得,什么都了解,因为说“我知道”的时候很自豪;但也会常常不得不有些沉默,这么丰富的大千世界,这么浩瀚的知识海洋,谁都没法做到知晓一切,谁都有“不知道”的时候。
道理虽然都懂,但要真正做到这么坦然也并不容易,因为说“我不知道”的滋味并不好受。
我记得自己上一年级的时候,因为在班上年龄最小,个子也小,坐在第一排,学习成绩也并不很好。老师的提问如果我会,就很积极地举手;但更多时候,我都是听其他同学的回答。有时老师课后会问我:“你知道答案吗?”我摇摇头:“不知道。”
说“不知道”的时候会有一点不开心。老师说,不知道不要紧,把它弄懂就行。
就这么简单的一句话,好像把我的不开心立刻赶跑了。因为我觉得不懂得、不明白也并不可怕,只要把不懂得变成懂得,把不明白变成明白,也就好了。
其实,哪里有天生就知道、明白的呢?是学习让我们拥有更多的知识,明白更多的道理。從牙牙学语开始,到现在读小学,将来读中学、读大学,学习的过程就是从“不知道”到“知道”的过程。所以,认识到“我不知道”其实是我们学习的起点,如果你因此有了学习的兴趣和动力,那就最好不过了。它弄懂就行。
就这么简单的一句话,好像把我的不开心立刻赶跑了。因为我觉得不懂得、不明白也并不可怕,只要把不懂得变成懂得,把不明白变成明白,也就好了。
其实,哪里有天生就知道、明白的呢?是学习让我们拥有更多的知识,明白更多的道理。从牙牙学语开始,到现在读小学,将来读中学、读大学,学习的过程就是从“不知道”到“知道”的过程。所以,认识到“我不知道”其实是我们学习的起点,如果你因此有了学习的兴趣和动力,那就最好不过了。
我们都愿意做那个高高举手的人,希望自己什么都懂得,什么都了解,因为说“我知道”的时候很自豪;但也会常常不得不有些沉默,这么丰富的大千世界,这么浩瀚的知识海洋,谁都没法做到知晓一切,谁都有“不知道”的时候。
道理虽然都懂,但要真正做到这么坦然也并不容易,因为说“我不知道”的滋味并不好受。
我记得自己上一年级的时候,因为在班上年龄最小,个子也小,坐在第一排,学习成绩也并不很好。老师的提问如果我会,就很积极地举手;但更多时候,我都是听其他同学的回答。有时老师课后会问我:“你知道答案吗?”我摇摇头:“不知道。”
说“不知道”的时候会有一点不开心。老师说,不知道不要紧,把它弄懂就行。
就这么简单的一句话,好像把我的不开心立刻赶跑了。因为我觉得不懂得、不明白也并不可怕,只要把不懂得变成懂得,把不明白变成明白,也就好了。
其实,哪里有天生就知道、明白的呢?是学习让我们拥有更多的知识,明白更多的道理。從牙牙学语开始,到现在读小学,将来读中学、读大学,学习的过程就是从“不知道”到“知道”的过程。所以,认识到“我不知道”其实是我们学习的起点,如果你因此有了学习的兴趣和动力,那就最好不过了。它弄懂就行。
就这么简单的一句话,好像把我的不开心立刻赶跑了。因为我觉得不懂得、不明白也并不可怕,只要把不懂得变成懂得,把不明白变成明白,也就好了。
其实,哪里有天生就知道、明白的呢?是学习让我们拥有更多的知识,明白更多的道理。从牙牙学语开始,到现在读小学,将来读中学、读大学,学习的过程就是从“不知道”到“知道”的过程。所以,认识到“我不知道”其实是我们学习的起点,如果你因此有了学习的兴趣和动力,那就最好不过了。