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摘要：小学阶段教育体系中，教学时间比较长，正是学生树立正确人生观念、世界观念及价值观念的关键时期。作为小学教师，可以将德育元素渗透至教学体系中，结合多项措施完善德育效果，强化发展学生综合素质水平。学生在丰富化、多元化的学习体系中可以充分感受德育元素的熏陶和引导，为发展学生综合素质水平起到较强的促进作用。
关键词：立德树人;小学;德育
引言
在小学阶段的教育中，帮助学生塑造健全人格是非常重要的一个任务，因为小学阶段的学生正是发展各项能力，塑造健全人格的关键时期，此事对他们施加一个正确的引导，对于学生未来的发展有重要作用。尤其在当前立德树人被不断的强调，因此小学阶段的德育教育就显得更为重要。不过，面向小学生的教学依然需要考虑他们的实际特点，不能只采用理论宣教的方式。
一、当前德育工作存在的问題
当下，绝大多数班主任的德育意识都还停留在过去，思想较为古板和守旧，非但对德育的认识程度不髙，还经常沿用过去传统的德育模式。在进行实际工作当中，许多班主任以机械化、僵化的方式灌输道德思想，强迫学生去接受，这种方式严重缺乏人性化，从而也导致学生所获得的道德知识仅仅只能停留在理解的水平上，而不能被吸收内在化，这样一来，是很难获得道德教育效果的。时下，存在绝大多数班主任缺乏德育理论知识的现象，进而导致他们自身的整体德育素养也不髙。班级的各任课老师身上一般都有一定的教学任务，面对人学考试、学校考核等重重压力之下，他们的时间和精力主要还是集中在教学上，因此他们很少重视德育工作，更不会花大量的时间去进行专业的德育理论研究，这样造成的结果就是许多班主任对德育工作缺乏深人的了解，他们在进行德育工作中，既简单又粗鲁，完全不能打动学生的内心，更有甚者，可能直接引起學生的反抗。
二、立德树人理念小学德育的策略
（一）定期召开主题教育活动
一项教育内容要取得良好的教育效果，必然需要不断的践行。学生无法在没有教师的指导下就领会德育教育中的方方面面。因此，要让小学德育教育取得更好的效果，还应该将这一教育内容充分重视起来。定期召开主题教育活动就是一个不错的方法。在每个月中都确定德育主题词以及主题节日，明确学生的成长需求，以此为基础打造主题德育活动。这种活动应该形成常态化的发展模式，进而能在学校内形成良好的德育教育氛围，进而实现全员育人，全过程育人，全时育人。比如在6月可以开展个人信念教育，和六一儿童节结合起来。在9月教师节来临之际可以开展尊师重道活动。此外，在各种传统节日，比如中秋节、端午节，可以开展传统文化主题教育活动，进而激发学生的爱国情感。这些都是按月份可以确定的主题活动。此外，学校还可以结合具体的教育目标设置德育主题活动，比如“自我管理”活动，其中既可以包含对自己学习方面的管理，也可以包含对自身行为规范的要求，借此可以实现社会公德教育，这也是德育教育中的一项重要内容。还可以在课程体系中做出转变，设置相应的体育艺术课以及课外活动，将足球、书法等一体专项化教学融合到当前的教学体系中。
（二）通过教学内容渗透德育
德育工作可以通过多种方式和多项途径进行体现，教师可以通过基础性的教学内容体现德育元素，使学生在基础性的知识学习过程中掌握全面的德育元素。例如，在小学阶段认知内容教学过程中，教师可以通过阅读教学内容突出体现德育元素。无论在哪个学科的阅读教学中，教师均可适当融入德育元素，使学生感受学习内容中的思想教育。比如，在对《邓小平爷爷植树》的阅读教学中，教师即可突出体现其中的德育元素，使学生充分理解其中表达的思想感情，同时可以提升学生的基础认知学习能力。另外，通过基础教学内容体现德育元素的方式比较多样化，教师可以对教材内容进行深度探究，充分挖掘其中的德育元素为学生设计教学方案，使学生积极参与至学习过程并通过主动分析探究的方式发掘德育元素内容，达到提升学生自主学习能力及发展综合素质水平的教育目标。因此，在小学阶段教育体系中，将德育与基础教学内容充分结合，是促进提升学生学习效果，强化德育效果的有效措施。
结束语
在开展教育的过程中，教师的工作进程绝不会一帆风顺，教育目标也并非一朝一夕便可达成，这要求教师在工作中要坚定决心，不怕困难，灵活运用多种方法帮助学生深化德育理念，让道德品质培养成为广大教师的教学目标，帮助学生在今后的成长道路上成长为具备优秀品德的综合性人才，在践行道德标准的过程中从被动到主动，不断以更高的标准要求自己，最终实现立德树人的教育目标理念。
参考文献
[1]阮晓莉.立足小学教育践行立德树人[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：142.
[2]韦柳艳.基于立德树人的小学德育教学思考[J].新课程（小学），2019（06）：233.
[3]邱旭平.立德树人在小学德育教学过程中的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：142.
[4]钟信.立德树人：新课程下小学德育教育思考[J].课程教育研究，2018（22）：67-68.
四川天府新区锦江小学 马馨媛
关键词：立德树人;小学;德育
引言
在小学阶段的教育中，帮助学生塑造健全人格是非常重要的一个任务，因为小学阶段的学生正是发展各项能力，塑造健全人格的关键时期，此事对他们施加一个正确的引导，对于学生未来的发展有重要作用。尤其在当前立德树人被不断的强调，因此小学阶段的德育教育就显得更为重要。不过，面向小学生的教学依然需要考虑他们的实际特点，不能只采用理论宣教的方式。
一、当前德育工作存在的问題
当下，绝大多数班主任的德育意识都还停留在过去，思想较为古板和守旧，非但对德育的认识程度不髙，还经常沿用过去传统的德育模式。在进行实际工作当中，许多班主任以机械化、僵化的方式灌输道德思想，强迫学生去接受，这种方式严重缺乏人性化，从而也导致学生所获得的道德知识仅仅只能停留在理解的水平上，而不能被吸收内在化，这样一来，是很难获得道德教育效果的。时下，存在绝大多数班主任缺乏德育理论知识的现象，进而导致他们自身的整体德育素养也不髙。班级的各任课老师身上一般都有一定的教学任务，面对人学考试、学校考核等重重压力之下，他们的时间和精力主要还是集中在教学上，因此他们很少重视德育工作，更不会花大量的时间去进行专业的德育理论研究，这样造成的结果就是许多班主任对德育工作缺乏深人的了解，他们在进行德育工作中，既简单又粗鲁，完全不能打动学生的内心，更有甚者，可能直接引起學生的反抗。
二、立德树人理念小学德育的策略
（一）定期召开主题教育活动
一项教育内容要取得良好的教育效果，必然需要不断的践行。学生无法在没有教师的指导下就领会德育教育中的方方面面。因此，要让小学德育教育取得更好的效果，还应该将这一教育内容充分重视起来。定期召开主题教育活动就是一个不错的方法。在每个月中都确定德育主题词以及主题节日，明确学生的成长需求，以此为基础打造主题德育活动。这种活动应该形成常态化的发展模式，进而能在学校内形成良好的德育教育氛围，进而实现全员育人，全过程育人，全时育人。比如在6月可以开展个人信念教育，和六一儿童节结合起来。在9月教师节来临之际可以开展尊师重道活动。此外，在各种传统节日，比如中秋节、端午节，可以开展传统文化主题教育活动，进而激发学生的爱国情感。这些都是按月份可以确定的主题活动。此外，学校还可以结合具体的教育目标设置德育主题活动，比如“自我管理”活动，其中既可以包含对自己学习方面的管理，也可以包含对自身行为规范的要求，借此可以实现社会公德教育，这也是德育教育中的一项重要内容。还可以在课程体系中做出转变，设置相应的体育艺术课以及课外活动，将足球、书法等一体专项化教学融合到当前的教学体系中。
（二）通过教学内容渗透德育
德育工作可以通过多种方式和多项途径进行体现，教师可以通过基础性的教学内容体现德育元素，使学生在基础性的知识学习过程中掌握全面的德育元素。例如，在小学阶段认知内容教学过程中，教师可以通过阅读教学内容突出体现德育元素。无论在哪个学科的阅读教学中，教师均可适当融入德育元素，使学生感受学习内容中的思想教育。比如，在对《邓小平爷爷植树》的阅读教学中，教师即可突出体现其中的德育元素，使学生充分理解其中表达的思想感情，同时可以提升学生的基础认知学习能力。另外，通过基础教学内容体现德育元素的方式比较多样化，教师可以对教材内容进行深度探究，充分挖掘其中的德育元素为学生设计教学方案，使学生积极参与至学习过程并通过主动分析探究的方式发掘德育元素内容，达到提升学生自主学习能力及发展综合素质水平的教育目标。因此，在小学阶段教育体系中，将德育与基础教学内容充分结合，是促进提升学生学习效果，强化德育效果的有效措施。
结束语
在开展教育的过程中，教师的工作进程绝不会一帆风顺，教育目标也并非一朝一夕便可达成，这要求教师在工作中要坚定决心，不怕困难，灵活运用多种方法帮助学生深化德育理念，让道德品质培养成为广大教师的教学目标，帮助学生在今后的成长道路上成长为具备优秀品德的综合性人才，在践行道德标准的过程中从被动到主动，不断以更高的标准要求自己，最终实现立德树人的教育目标理念。
参考文献
[1]阮晓莉.立足小学教育践行立德树人[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：142.
[2]韦柳艳.基于立德树人的小学德育教学思考[J].新课程（小学），2019（06）：233.
[3]邱旭平.立德树人在小学德育教学过程中的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：142.
[4]钟信.立德树人：新课程下小学德育教育思考[J].课程教育研究，2018（22）：67-68.
四川天府新区锦江小学 马馨媛