根治“失写症”只设“汉字节”还不够

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国人汉字书写能力差、写字越来越难看。针对这一现象,全国政协委员言恭达建议设立“汉字节”,建立汉字文化教育基地,营造积极的社会氛围。汉字是承载中华文明和文化的基石,包涵着极为丰富的文明和艺术魅力。作为华夏儿女,写好中国汉字,既是“标配”,
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小学语文是其他各学科的基础,是实现素质教育的基础学科。在教学中应该加强对学生的创新教育,特别是在阅读教学中让学生掌握阅读技巧,对他们以后的学习有很大的帮助。在阅读教学中,让他们创造性地学习,用科学的方法研读教材、发掘想象点是对学生进行创新能力培养的有效之举。  一、進行探究性阅读  小学语文教材中的课文都是经过精挑细选的,很多的课文都有高潮部分,然后突然停止,给学生留下了很多的想象空间。这样做的目
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<正>初中英语教学的目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中运用英语的能力。尤其在新课程改革中更加突出学生英语听说能力的培养,这就要求教师和学生在教学活
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驱车在古老浑厚的董志塬上,满眼充盈着崭新清亮的开放开发气象,时值寒冬,严风凛冽,却难掩这片红色热土奋进的勃勃生机,这其中,教育事业的发展显得格外有力。
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。” 全日制义务教育《语文课程标准》在《实施建议》中提出的这一理念,强调了在课程改革的新形式下,语文教学中必须渗透德育。  一、着眼一点渗透德育  翻开苏教版小学语文教材,我们就会发现,教材中丰富多彩的插图会吸引
识字教学是语文教学的基础,在小学低年级学习中,扎实地奠定这一基础,将有利地促进阅读和写作能力的提高,为学生终身学习产生直接的影响。《语文课程标准》指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”由此可见,单一的、机械的传统识字教学模式已经跟不上新世纪教育的要求,课堂教学的方法也应该发生根本的改变。那么如何进行低年级识字教学呢?下面,我结合教学实际谈谈
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一、 问题的提出和研究方法  在当前网络最为普及的时代,中学生接触网络的机会非常多。“网络教学如果没有进行道德教育,就会仅仅只是一种没有目的的手段。”那么网络对我们的中学生有什么影响呢?为此,笔者设计了一份关于网络的调查问卷对中学生进行调查。问卷包括三大方面:网络对中学生日常行为的影响、中学生如何看待网上公布的信息和资料、中学生对待网络上不道德行为的态度。  本次问卷共发出160份调查问卷,收回1