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摘 要：随着国家对青少年教育工作的重视，教育不断地普及，达到了大众化教育的水平。在高等教育中，教学管理应不断适应其发展特点。本文主要针对现今高校的教学管理工作进行分析，并针对高校管理工作中的不足做出合理化的建议。为提高大众化教育水平而服务。
关键词：大众化教育；高校；教学管理
当今社会的经济条件不断发展，对高素质人才的要求也越来越高。为了培养更多的符合社会需求的各类人才，国家对现在高校的教育工作也采取了实质性的大力支持。因此，改变现今的教育管理观念，以及旧体制中的教育管理所存在的问题，对于未来各行各业的人才需求有着不可或缺的重要作用。
1. 高校教学管理的问题现状
教学质量是高校生存与成长的着力点，教学管理则是维持稳固这一着力点的重要保证。国内高等教育大众化进程逐步深入，迫使高校的教学管理必须紧跟高等教育发展的内在特点与要求[1]。然而，现今虽然很多高校已经意识到教育工作队未来高素质人才影响的重要性，并针对其做出一系列的改善与完善，在教学管理工作中却仍存在着一定的问题。
1.1 高校教育观念现状
教学专家调查得出当前很多高校采取的教学方式还停留在传统的教学模式上，整个教学工作的中心依旧是老师[2]。这种教学方式是传统守旧的，是最原始的教学方式。在目前教育中大众化教育已成为整个教育体制的主流教育思想。然而就目前的高校教学管理工作却缺乏适应性，不能完全适应当代环境的发展需求。学生在学习的过程中更多的也是课本知识的死记硬背，无法达到自我能力以及特长的发挥实践。高校的教学更应该是根据学生的实际存在情况进行制定教学体系，而这一点在高校的教学管理中并没有完全体现出来。现今的教学体质任然是已经验以及教条主义进行学习的主流模式，这使得教师的课本传授占到了主导地位，学生在整个教学过程中的参与的积极性被严重限制，大大降低了高校全面发展高素质人才的根本目的的实现效果。
1.2 教学管理的相关机制以及制度没有合理规范化
目前高校的教学管理考评制度还是想比较单一的，主要还是停留在对学生的日常考试的基础上进行考评，完全使得教与学机制分离化，老师课堂上讲的内容就是学生考核评审的内容，这样只要蒋老师教的内容死记硬背吸收渗透，学生轻轻松松便可以拿到理想成绩。这种以学生成绩作为评估方法，值得肯定的是这是可行的，并且也是有必要的，但是却是十分单一的，不灵活的。再者，高校的教学管理机制设置比较复杂，责权关系不明确，学校的管理权限过于集中，分配到各院系的权限不足，不利于基本工作的开展[3]。
1.3 教学管理以及教师团队专业化素养较低
一个教学管理团队在综合素养高低方面，直接影响高校对青少年素质培养的质量情况。现今，很多高校虽然设有教育管理团队，但是由于这个团队缺乏专业的管理方面的训练，使得整个教学管理体系不能达到预期目的。在教师团队中，很多教师也达不到良好的职业化，并且也不能做到对学生整个教学的过程达到一个高度重视的饿状态。很多教师在教学的过程中只是局限于课本知识，不能将学生的个人能力实际的发掘出来，从而对于高校培养高素质人才起到了阻碍的作用。不利于高校的教学管理工作，并且不适用于现在社会对高素质人才全面发展的综合素养的要求。
2. 大众化教育阶段高校的教学管理意见
作为一所高校，应针对自身实际情况，在大众化教育的时代背景下，应了解到教学管理方式中的不足之处，并采取合理有效的办法改善这一不足，高校作为未来社会人才培养的一个基石，应起到积极有效的作用。优化旧的管理模式，从而将教学管理达到更完善。
2.1 高校教学管理观念改革
高校的教学管理的最终目的是将老师与学生统一化，都能将其带到教学中来，使其个发挥所长，综合提高个人素养，这样才能真正意义上的达到教学的目的，体现高等教育的价值。高校所设置的教学管理办法应该与其最终目标相配合。这样才能更好更有效的达到教学目的。在教学的过程中使用现代科学的信息技术手段也是教学中所必须的，这样不但能使学生在枯燥乏味的学习过程中获得一定的视觉与听觉的感官乐趣，也可以增强学生学习的积极性。这便要求高校老师在每次教学过程中都在自身的最好状态下。使学生在学习的过程中感到受教育的乐趣。
2.2 教学管理的相关机制以及制度合理规范化
现今高校的体质以及制度已经不能适应大众化教育的发展需求，因此，教学管理的相关机制以及制度的合理规范化是必不可缺的。在教学管理过程中应对各院系的责权进行明确的批示，使得责权合理分化，有利于教学管理工作的有效进行。另外，高校设置的教学评估机制应该合理细化，传统意义上的评估机制已不再适用于现今环境，教学评估机制要以合理、科学、公平、公开、公正原则。从真正意义上做到教学评估的是指，即提高教学质量。并且要对教学过程进行检测，参与到教学改革中来，为教学管理工作提供合理化的建议。
2.3 教学管理以及教师团队专业化培训
高校在选择教师的时候，一定要根据教师的实际教学经验，以及专业水准等等综合考量教师的合理配置，使得教师在教学的过程中能人尽其才，并且传授给学生不是单一的课本知识，这对于教师的综合素养的提高也是必要的。另外，高校在建设专业的高素质教师团队的同事也应建设专业化的教学管理团队，以保证教学管理工作能起到真正的积极的作用。对教学管理工作者进行专业的管理培训，并且在培训后对其进行合理的评估反馈，做到教学管理团队学有所用。教学管理团队的日常压力也是很大的，因此团队建设一定要稳扎稳打，做到教学管理团队的稳定发展。
3. 结束语
在大众化教育这一新的时期下，随着教育的不断被重视，教育工作方面所面临的的新问题、新瓶颈也不断增多，难度增强。但是高校在面对出现的问题时，应合理具体的分析其中的不足，并加以改进，迎合现今社会对于高素质人才培养的要求，成功的教育出综合素养高端的人才队伍。真正的实践与改革，才能更近一步地做好教学管理工作，并进一步提高教学质量。
参考文献
[1] 欧阳长青.论大众化教育阶段高校的教学管理[J].江苏高教，2004（1）.
[2] 刘月梅，赵洁.大众化教育阶段我国高校教学管理存在的问题与对策[J].福建论坛，2011（2）.
[3] 顾钰.浅谈大众化教育背景下的高校教学管理[J].时间与探索，2006（5）.
作者简介：
左杨（1981-），女，湖北人，汉族，职称：主任科员，学历：本科，工作单位：中国地质大学（武汉），研究方向；教育管理，邮编：430074。
关键词：大众化教育；高校；教学管理
当今社会的经济条件不断发展，对高素质人才的要求也越来越高。为了培养更多的符合社会需求的各类人才，国家对现在高校的教育工作也采取了实质性的大力支持。因此，改变现今的教育管理观念，以及旧体制中的教育管理所存在的问题，对于未来各行各业的人才需求有着不可或缺的重要作用。
1. 高校教学管理的问题现状
教学质量是高校生存与成长的着力点，教学管理则是维持稳固这一着力点的重要保证。国内高等教育大众化进程逐步深入，迫使高校的教学管理必须紧跟高等教育发展的内在特点与要求[1]。然而，现今虽然很多高校已经意识到教育工作队未来高素质人才影响的重要性，并针对其做出一系列的改善与完善，在教学管理工作中却仍存在着一定的问题。
1.1 高校教育观念现状
教学专家调查得出当前很多高校采取的教学方式还停留在传统的教学模式上，整个教学工作的中心依旧是老师[2]。这种教学方式是传统守旧的，是最原始的教学方式。在目前教育中大众化教育已成为整个教育体制的主流教育思想。然而就目前的高校教学管理工作却缺乏适应性，不能完全适应当代环境的发展需求。学生在学习的过程中更多的也是课本知识的死记硬背，无法达到自我能力以及特长的发挥实践。高校的教学更应该是根据学生的实际存在情况进行制定教学体系，而这一点在高校的教学管理中并没有完全体现出来。现今的教学体质任然是已经验以及教条主义进行学习的主流模式，这使得教师的课本传授占到了主导地位，学生在整个教学过程中的参与的积极性被严重限制，大大降低了高校全面发展高素质人才的根本目的的实现效果。
1.2 教学管理的相关机制以及制度没有合理规范化
目前高校的教学管理考评制度还是想比较单一的，主要还是停留在对学生的日常考试的基础上进行考评，完全使得教与学机制分离化，老师课堂上讲的内容就是学生考核评审的内容，这样只要蒋老师教的内容死记硬背吸收渗透，学生轻轻松松便可以拿到理想成绩。这种以学生成绩作为评估方法，值得肯定的是这是可行的，并且也是有必要的，但是却是十分单一的，不灵活的。再者，高校的教学管理机制设置比较复杂，责权关系不明确，学校的管理权限过于集中，分配到各院系的权限不足，不利于基本工作的开展[3]。
1.3 教学管理以及教师团队专业化素养较低
一个教学管理团队在综合素养高低方面，直接影响高校对青少年素质培养的质量情况。现今，很多高校虽然设有教育管理团队，但是由于这个团队缺乏专业的管理方面的训练，使得整个教学管理体系不能达到预期目的。在教师团队中，很多教师也达不到良好的职业化，并且也不能做到对学生整个教学的过程达到一个高度重视的饿状态。很多教师在教学的过程中只是局限于课本知识，不能将学生的个人能力实际的发掘出来，从而对于高校培养高素质人才起到了阻碍的作用。不利于高校的教学管理工作，并且不适用于现在社会对高素质人才全面发展的综合素养的要求。
2. 大众化教育阶段高校的教学管理意见
作为一所高校，应针对自身实际情况，在大众化教育的时代背景下，应了解到教学管理方式中的不足之处，并采取合理有效的办法改善这一不足，高校作为未来社会人才培养的一个基石，应起到积极有效的作用。优化旧的管理模式，从而将教学管理达到更完善。
2.1 高校教学管理观念改革
高校的教学管理的最终目的是将老师与学生统一化，都能将其带到教学中来，使其个发挥所长，综合提高个人素养，这样才能真正意义上的达到教学的目的，体现高等教育的价值。高校所设置的教学管理办法应该与其最终目标相配合。这样才能更好更有效的达到教学目的。在教学的过程中使用现代科学的信息技术手段也是教学中所必须的，这样不但能使学生在枯燥乏味的学习过程中获得一定的视觉与听觉的感官乐趣，也可以增强学生学习的积极性。这便要求高校老师在每次教学过程中都在自身的最好状态下。使学生在学习的过程中感到受教育的乐趣。
2.2 教学管理的相关机制以及制度合理规范化
现今高校的体质以及制度已经不能适应大众化教育的发展需求，因此，教学管理的相关机制以及制度的合理规范化是必不可缺的。在教学管理过程中应对各院系的责权进行明确的批示，使得责权合理分化，有利于教学管理工作的有效进行。另外，高校设置的教学评估机制应该合理细化，传统意义上的评估机制已不再适用于现今环境，教学评估机制要以合理、科学、公平、公开、公正原则。从真正意义上做到教学评估的是指，即提高教学质量。并且要对教学过程进行检测，参与到教学改革中来，为教学管理工作提供合理化的建议。
2.3 教学管理以及教师团队专业化培训
高校在选择教师的时候，一定要根据教师的实际教学经验，以及专业水准等等综合考量教师的合理配置，使得教师在教学的过程中能人尽其才，并且传授给学生不是单一的课本知识，这对于教师的综合素养的提高也是必要的。另外，高校在建设专业的高素质教师团队的同事也应建设专业化的教学管理团队，以保证教学管理工作能起到真正的积极的作用。对教学管理工作者进行专业的管理培训，并且在培训后对其进行合理的评估反馈，做到教学管理团队学有所用。教学管理团队的日常压力也是很大的，因此团队建设一定要稳扎稳打，做到教学管理团队的稳定发展。
3. 结束语
在大众化教育这一新的时期下，随着教育的不断被重视，教育工作方面所面临的的新问题、新瓶颈也不断增多，难度增强。但是高校在面对出现的问题时，应合理具体的分析其中的不足，并加以改进，迎合现今社会对于高素质人才培养的要求，成功的教育出综合素养高端的人才队伍。真正的实践与改革，才能更近一步地做好教学管理工作，并进一步提高教学质量。
参考文献
[1] 欧阳长青.论大众化教育阶段高校的教学管理[J].江苏高教，2004（1）.
[2] 刘月梅，赵洁.大众化教育阶段我国高校教学管理存在的问题与对策[J].福建论坛，2011（2）.
[3] 顾钰.浅谈大众化教育背景下的高校教学管理[J].时间与探索，2006（5）.
作者简介：
左杨（1981-），女，湖北人，汉族，职称：主任科员，学历：本科，工作单位：中国地质大学（武汉），研究方向；教育管理，邮编：430074。