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摘 要：由于课程改革步伐的加快，为了适用社会对人才的发展需求，中职英语教学也在不断变革中。英语是学生未来取得更好发展的一项重要能力，因此作为中职英语教师要切实做好英语教学工作。在此，本文从“结合一定的互动，创设良好的英语氛围”“注重实用性，加强英语教学和职业发展的结合”“结合微课资源，提高教学的灵活性”这几方面出发，对于中职英语教学的有效开展策略进行了具体的探讨，希望能够为广大教师提供一定的参考。
关键词：中职英语;互动;微课
英语如今已经成为一门基础性、工具性的学科，中职学生要想适应未来国际化的发展需要，就必须掌握一定的英语知识与技能，学会灵活运用英语。从目前的中职英语教学现状来看，学生的英语学习基础普遍比较薄弱，学习效果还十分不尽如人意。为此，作为中职英语教师应该不断优化自己的教学，从实际出发，为学生提供高效的教学，从而促使学生可以积极投入到英语学习过程中，获得切实的发展。
一、结合一定的互动，创设良好的英语氛围
在教学英语的时候，中职教师应该切忌在课堂上为学生灌输知识，须知英语是一门语言学科，而在学习这门语言学科的时候教师必须组织学生开展一定的交流互动，这样使其才能掌握更为灵活的知识，而不是掌握“哑巴英语”。为此，在英语课堂上，教师要积极地和学生产生互动，鼓励学生切实运用英语和教师进行交流，或者和其他同学进行交流，这样促使互动成为英语教学的“助推剂”，不仅让学生掌握一定的英语理论知识，还加强了学生实践技能的培养，同时也调动了课堂氛围，促使学生可以积极参与其中。
例如，在教学“Friendship”这节课的时候，因为主题是学生们都十分熟悉的，所以在课堂上教师可以不必急于引导学生去学习其中的语法和词汇等，可以给学生几分钟的时间，让学生尝试着简单说一说自己对于“Friendship”的看法。在说的过程中，学生不必考虑去组织多么优美、多么长的句子，而是针对自己想说的内容有感而发即可，即使只有一句话也可以说出来。这样促使学生可以积极表达。之后，在探究这部分的英语知识时，教师还可以将学生分为不同的学习小组，让学生在小组中开展英语交流，自主学习英语知识，并且教师还应要求學生用英语汇报自己的学习结果。在这样的课堂上，学生对于英语知识的掌握可以更为灵活。由此可见，在英语这门语言学科中互动是必不可少的。
二、注重实用性，加强英语教学和职业发展的结合
很多学生在学习英语知识的时候，只是为了应付考试。久而久之，他们在英语学习中就陷入了死记硬背的弊端中。需要认识到的是，中职英语教学更加侧重于对学生实用性、职业性的英语能力素质的培养。毕竟中职教育是以学生的职业发展为导向的，对于中职学生来说，让他们将英语和职业发展结合起来是尤为重要的。这关乎学生能否认真对待英语学习，能够保证学生的英语学习质量。因此不同于普通高中的英语教学，中职教师还要考虑如何将英语与学生的专业学习相结合。
例如，在教学英语的过程中，教师可以结合学生的专业，为学生提供一定的相关设备的使用说明书，工作中的一些重要文件等英语阅读材料，促使学生去加以阅读，在阅读的过程中促使学生意识到英语在某一领域中是必不可少的，从而让学生对于英语学习的态度和情感可以更为积极。同时，在平时的英语课堂上，教师也可以将一些专业用语与英语相结合，比如将体育专业的一些用语不时渗透给相关的学生，这样学生就能够在耳濡目染的情况中最大限度地提升英语口语的应用能力。此外，教师也可以为学生创设一定的英语运用情境，针对不同专业的学生创设不同的工作场景，从而促使学生去对英语加以运用，促使学生可以得到更为灵活的掌握。
三、结合微课资源，提高教学的灵活性
对于中职学生来说，他们的英语基础普遍比较薄弱，所以有时候教师在英语教学中仅凭课堂教学还是不够的，需要延伸学生的课下英语学习。在这方面，微课为英语教师的教学提供了极大的帮助，十分有利于英语学习基础比较薄弱的中职学生进行灵活学习。微课通常针对特定的知识点，时间短，内容针对性强，十分有利于学生根据自己的知识薄弱点去进行针对性的、灵活性的学习。因此，教师要充分发挥微课的辅助作用。
例如，针对某一单元中的知识，教师可以为学生设计、制作不同类型的微课，如语法方面、词汇方面的微课等，同时在语法方面，教师也可以针对某一个具体的知识点（如定语从句）来设计微课。然后将微课上传到班级群中，鼓励学生如果在课堂上没有掌握相关的知识那么就在课下进行微课的学习。同时，教师也可以将微课运用到课前，组织学生进行预习;运用到课中，加强学生的理解。可以说，微课促使学生的学和教师的教都更为灵活，大大提高了英语教学效率。
总而言之，在中职英语教学中，教师需要切实结合学生的发展需要，考虑学生的特点，积极运用有效的手段和资源来不断优化英语教学，从而让学生的英语能力可以得到更为全面的发展。
参考文献：
[1]孟冬梅.中职英语教学与专业课教学之整合[J].职业教育研究，2011，01（36）：54-55.
[2]陈碧琼.“情感过滤假说”在中职英语互动式教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2013（07）：332-333.
作者单位：河南省濮阳市台前县职业高中
关键词：中职英语;互动;微课
英语如今已经成为一门基础性、工具性的学科，中职学生要想适应未来国际化的发展需要，就必须掌握一定的英语知识与技能，学会灵活运用英语。从目前的中职英语教学现状来看，学生的英语学习基础普遍比较薄弱，学习效果还十分不尽如人意。为此，作为中职英语教师应该不断优化自己的教学，从实际出发，为学生提供高效的教学，从而促使学生可以积极投入到英语学习过程中，获得切实的发展。
一、结合一定的互动，创设良好的英语氛围
在教学英语的时候，中职教师应该切忌在课堂上为学生灌输知识，须知英语是一门语言学科，而在学习这门语言学科的时候教师必须组织学生开展一定的交流互动，这样使其才能掌握更为灵活的知识，而不是掌握“哑巴英语”。为此，在英语课堂上，教师要积极地和学生产生互动，鼓励学生切实运用英语和教师进行交流，或者和其他同学进行交流，这样促使互动成为英语教学的“助推剂”，不仅让学生掌握一定的英语理论知识，还加强了学生实践技能的培养，同时也调动了课堂氛围，促使学生可以积极参与其中。
例如，在教学“Friendship”这节课的时候，因为主题是学生们都十分熟悉的，所以在课堂上教师可以不必急于引导学生去学习其中的语法和词汇等，可以给学生几分钟的时间，让学生尝试着简单说一说自己对于“Friendship”的看法。在说的过程中，学生不必考虑去组织多么优美、多么长的句子，而是针对自己想说的内容有感而发即可，即使只有一句话也可以说出来。这样促使学生可以积极表达。之后，在探究这部分的英语知识时，教师还可以将学生分为不同的学习小组，让学生在小组中开展英语交流，自主学习英语知识，并且教师还应要求學生用英语汇报自己的学习结果。在这样的课堂上，学生对于英语知识的掌握可以更为灵活。由此可见，在英语这门语言学科中互动是必不可少的。
二、注重实用性，加强英语教学和职业发展的结合
很多学生在学习英语知识的时候，只是为了应付考试。久而久之，他们在英语学习中就陷入了死记硬背的弊端中。需要认识到的是，中职英语教学更加侧重于对学生实用性、职业性的英语能力素质的培养。毕竟中职教育是以学生的职业发展为导向的，对于中职学生来说，让他们将英语和职业发展结合起来是尤为重要的。这关乎学生能否认真对待英语学习，能够保证学生的英语学习质量。因此不同于普通高中的英语教学，中职教师还要考虑如何将英语与学生的专业学习相结合。
例如，在教学英语的过程中，教师可以结合学生的专业，为学生提供一定的相关设备的使用说明书，工作中的一些重要文件等英语阅读材料，促使学生去加以阅读，在阅读的过程中促使学生意识到英语在某一领域中是必不可少的，从而让学生对于英语学习的态度和情感可以更为积极。同时，在平时的英语课堂上，教师也可以将一些专业用语与英语相结合，比如将体育专业的一些用语不时渗透给相关的学生，这样学生就能够在耳濡目染的情况中最大限度地提升英语口语的应用能力。此外，教师也可以为学生创设一定的英语运用情境，针对不同专业的学生创设不同的工作场景，从而促使学生去对英语加以运用，促使学生可以得到更为灵活的掌握。
三、结合微课资源，提高教学的灵活性
对于中职学生来说，他们的英语基础普遍比较薄弱，所以有时候教师在英语教学中仅凭课堂教学还是不够的，需要延伸学生的课下英语学习。在这方面，微课为英语教师的教学提供了极大的帮助，十分有利于英语学习基础比较薄弱的中职学生进行灵活学习。微课通常针对特定的知识点，时间短，内容针对性强，十分有利于学生根据自己的知识薄弱点去进行针对性的、灵活性的学习。因此，教师要充分发挥微课的辅助作用。
例如，针对某一单元中的知识，教师可以为学生设计、制作不同类型的微课，如语法方面、词汇方面的微课等，同时在语法方面，教师也可以针对某一个具体的知识点（如定语从句）来设计微课。然后将微课上传到班级群中，鼓励学生如果在课堂上没有掌握相关的知识那么就在课下进行微课的学习。同时，教师也可以将微课运用到课前，组织学生进行预习;运用到课中，加强学生的理解。可以说，微课促使学生的学和教师的教都更为灵活，大大提高了英语教学效率。
总而言之，在中职英语教学中，教师需要切实结合学生的发展需要，考虑学生的特点，积极运用有效的手段和资源来不断优化英语教学，从而让学生的英语能力可以得到更为全面的发展。
参考文献：
[1]孟冬梅.中职英语教学与专业课教学之整合[J].职业教育研究，2011，01（36）：54-55.
[2]陈碧琼.“情感过滤假说”在中职英语互动式教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2013（07）：332-333.
作者单位：河南省濮阳市台前县职业高中