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A、指導理论依据、整体设计思路：
本课我的设计有两大依据。首先，“整体语言教学法”（Whole Language Approach）的理论首先强调整体。虽然我们常把语言分成“听、说、读、写”4个部分，但是实质上，语言是包含这4个部分的不可分割的整体。还有《新课程》要求我们的课堂要面向全体学生，注重学生的情感，并激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心，使学生在学习过程中发展其综合语言运用能力。两大理论其实是不谋而合。
因此，我的设计紧紧围绕“餐具”这一主题展开，利用小朋友喜欢的话题——动物和故事。坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，坚持以读与用结合的方法安排本课教学。
① 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）② 游戏激发学生兴趣（激趣）
③ 创设整体语言情景，促进学生兴趣（促趣）④ 开放性练习，延续学生兴趣（续趣）
B、教学背景分析
1、教学内容分析：
本课是PEP教材小学英语Book 3 Unit 5 What Would You Like？ 第四课时。教学内容围绕“餐具”这一主题展开。学生有Part A基础，本课以旧带新，将新句型Can I help you？ Yes. Pass me…（各种餐具），让学生在整体的故事中反复听、说，再进行下一步的读、写。
2 、学生情况分析：
学生在Unit 5 Part A中已经学过食物单词beef ， soup， noodles， vegetables， rice等，以及可以很好地使用句型What Would You Like？ I’d like… and ….在此基础上，让学生能进一步学习餐具单词，吃什么食物可以配上相应的餐具，使学生在认知能力方面得到提高。
C、教学目标分析
①能够运用语言去完成一些任务型的活动。
②培养学生热心助人、主动承担家务的良好品徳。
D、教学重点、难点：
1、教学重点：餐具单词： knife， fork， spoon， plate，chopsticks 。
2、教学难点：句子 Can I help you？ Yes. Pass me…
Give me… Pass me… Use … Wash … Cu t with…
（其中动词与餐具（食物、文具等都可以交替运用。））
E、教学过程设计
Step 1.Warming up
T： First. Let’s sing a song《They are in the zoo》
T： Hello， boys and girls， Do you like animals？
SS： Yes！
Teacher： What animals？（学生七嘴八舌地给出了答案）
（ PPt： 教师用课件播放tiger的叫声，学生马上说出了tiger，接着教师又模仿兔子跳，学生说出了rabbit。）
【设计意图：利用这首chant引出整一节课的主线都是围绕动物和学生喜爱的故事而展开的。同时，老师用“两只老虎”的音乐作背景，熟悉的旋律更能激发孩子们听课的兴趣。】
Step 2. Presentation
The students watch the CAI.（多媒体演示动画故事）
【设计意图：能让学生在看一个完整故事中，整体性了解本节课的重点句子，慢慢进入学习的状态，全身心地参与下面的新生词句学习中去。】
角色： Tiger： Ti Rabbit： R Tortoise： Tor
（ In a forest， there is a tiger and a rabbit. The rabbit was catch by the tiger. ）
Ti： I’m very hungry， Come here， Rabbit！
R： Mr. Tiger， can I help you？
Ti： Yes， I’d like some food.
R： Some food？ OK. Follow me， please.
（ They come to a house and enter the house. There is a table in the house. They see a knife， a fork， a spoon， a plate and chopsticks on the table）
R： Many food here.
Ti： I’d like some soup. Pass me a spoon！
R： Spoon？ Where is the spoon？ Oh， here it is！
（ The tiger uses it to have the soup. ）
Ti： I’d like some noodles. Pass me the chopsticks！
R： chopsticks？ Where is the chopsticks？ Oh， here you are！
Ti： Now I’d like some beef. Give me a knife and a fork！
R： Knife and fork， knife and fork！ Here you are. Mr. Tiger.
本课我的设计有两大依据。首先，“整体语言教学法”（Whole Language Approach）的理论首先强调整体。虽然我们常把语言分成“听、说、读、写”4个部分，但是实质上，语言是包含这4个部分的不可分割的整体。还有《新课程》要求我们的课堂要面向全体学生，注重学生的情感，并激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心，使学生在学习过程中发展其综合语言运用能力。两大理论其实是不谋而合。
因此，我的设计紧紧围绕“餐具”这一主题展开，利用小朋友喜欢的话题——动物和故事。坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，坚持以读与用结合的方法安排本课教学。
① 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）② 游戏激发学生兴趣（激趣）
③ 创设整体语言情景，促进学生兴趣（促趣）④ 开放性练习，延续学生兴趣（续趣）
B、教学背景分析
1、教学内容分析：
本课是PEP教材小学英语Book 3 Unit 5 What Would You Like？ 第四课时。教学内容围绕“餐具”这一主题展开。学生有Part A基础，本课以旧带新，将新句型Can I help you？ Yes. Pass me…（各种餐具），让学生在整体的故事中反复听、说，再进行下一步的读、写。
2 、学生情况分析：
学生在Unit 5 Part A中已经学过食物单词beef ， soup， noodles， vegetables， rice等，以及可以很好地使用句型What Would You Like？ I’d like… and ….在此基础上，让学生能进一步学习餐具单词，吃什么食物可以配上相应的餐具，使学生在认知能力方面得到提高。
C、教学目标分析
①能够运用语言去完成一些任务型的活动。
②培养学生热心助人、主动承担家务的良好品徳。
D、教学重点、难点：
1、教学重点：餐具单词： knife， fork， spoon， plate，chopsticks 。
2、教学难点：句子 Can I help you？ Yes. Pass me…
Give me… Pass me… Use … Wash … Cu t with…
（其中动词与餐具（食物、文具等都可以交替运用。））
E、教学过程设计
Step 1.Warming up
T： First. Let’s sing a song《They are in the zoo》
T： Hello， boys and girls， Do you like animals？
SS： Yes！
Teacher： What animals？（学生七嘴八舌地给出了答案）
（ PPt： 教师用课件播放tiger的叫声，学生马上说出了tiger，接着教师又模仿兔子跳，学生说出了rabbit。）
【设计意图：利用这首chant引出整一节课的主线都是围绕动物和学生喜爱的故事而展开的。同时，老师用“两只老虎”的音乐作背景，熟悉的旋律更能激发孩子们听课的兴趣。】
Step 2. Presentation
The students watch the CAI.（多媒体演示动画故事）
【设计意图：能让学生在看一个完整故事中，整体性了解本节课的重点句子，慢慢进入学习的状态，全身心地参与下面的新生词句学习中去。】
角色： Tiger： Ti Rabbit： R Tortoise： Tor
（ In a forest， there is a tiger and a rabbit. The rabbit was catch by the tiger. ）
Ti： I’m very hungry， Come here， Rabbit！
R： Mr. Tiger， can I help you？
Ti： Yes， I’d like some food.
R： Some food？ OK. Follow me， please.
（ They come to a house and enter the house. There is a table in the house. They see a knife， a fork， a spoon， a plate and chopsticks on the table）
R： Many food here.
Ti： I’d like some soup. Pass me a spoon！
R： Spoon？ Where is the spoon？ Oh， here it is！
（ The tiger uses it to have the soup. ）
Ti： I’d like some noodles. Pass me the chopsticks！
R： chopsticks？ Where is the chopsticks？ Oh， here you are！
Ti： Now I’d like some beef. Give me a knife and a fork！
R： Knife and fork， knife and fork！ Here you are. Mr. Tiger.