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[摘
要] 首先分析教师在实训教室教学过程当中普遍遇到的“围观演示”问题的成因。然后提出了一种数字化实训示范教室的概念，对“围观演示”问题提出了视频展示台、摇臂摄像机、固定摄像头和移动摄像车四种解决方案，并逐一分析各方案的优点和缺点。最后总结了讨论数字化实训示范教室方案的意义。
[关
键
词] 数字化实训示范教室；围观演示；高清
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0016-01
实训教室是教师进行实践操作技能教学的重要场所，是学生学习和练习实践技能的主要场地。现在高等学校的实训教室硬件设备越来越先进和完备，多媒体投影机、电脑和话筒等教学设备已经是实训教室的标配，能够将教师实训讲授环节内容实时投影到大屏幕上供学生观看。然而在实训演示环节，教师如果想让每位学生都能看清楚演示操作细节，只有让所有学生都聚集到工作台位置观看，这样就带来三个问题，第一个是很多学生同时聚集在工作台位置有可能造成拥挤混乱的场面。第二个是学生在围观观摩教师演示的时候，仍然会有一部分学生因为位置、角度问题看不清楚，导致理解上的偏差。第三个是肯定会有一部分学生因为内向、不好意思或者其他因素没有过来观看，直接导致了没有学会。那么，如何来解决传统实训教室的“围观演示”问题呢？借助现代教育技术手段，我们可以将传统的实训教室改造成数字化实训示范教室，并针对“围观演示”问题提出以下四种解决方案。
一、视频展示台
将高清视频展示台拍摄到的教师演示操作画面实时发送到教室各处的大屏幕显示器上。视频展示台的摇臂可以做到拍摄方向和角度上的调整，视频展示台也可以随时搬动至工作台的任何位置拍摄。视频展示台和大屏幕液晶显示器之间采用HDMI数据线传输高清信号，传输延迟小，如果教室面积很大则中间可以增加信号中继设备以延长信号传输距离。如果需要将视频展示台信号转发到投影机并录制下来，则在视频展示台和大屏幕显示器之间增加视频分配器，从视频分配器引出两路信号分別输出至投影机和硬盘录像机。该方案的优点是：设备连接简单、投入成本较低。缺点是：视频展示台的摇臂只能在台面上方有限的垂直距离内调节，不能满足较高的拍摄方位和角度要求；视频展示台虽然搬动方便，但与其连接的信号线路移动却比较麻烦。因此，该方案适合经费预算不高、拍摄角度要求不高、拍摄点位相对固定的情况。
二、摇臂摄像机
在固定区域安装摇臂支架，摇臂支架可以吊顶安装也可以侧墙挂装，具体需要根据操作台的位置和教室的布局确定，安装高度要求成人伸长手臂可以控制到摄像机镜头，然后将摄像机安装在摇臂支架上面。摇臂支架必须具备三级及以上的方位调节轴，手动拖拽调节摇臂支架从而达到多位置、多角度的最佳拍摄效果。摇臂支架全部伸展开来后垂直方向必须能够达到工作台的水平高度，水平方向必须能覆盖到工作台的任何工位。此方案安装整体效果美观、不占位置、布线隐蔽。教师使用简单方便，每次拍摄时不需要手工接线、调整机器脚架位置等繁复操作。每个教室只需要一个高清镜头即可解决多角度展示的问题，加上摇臂支架整体成本适中，适合数字化实训示范教室使用。
三、固定摄像头
该方案在固定位置安装摄像机和云台，通过控制云台角度和摄像机变焦从而达到一定方位的最佳拍摄效果。目前市面上各种品牌的高清摄像头很多，大多都配有自家的电控模块，性能、价格各具优势，因此选择的余地很大。此方案安装整体效果美观，教师使用简单方便，可以一键调整至常用的拍摄预置位。该方案虽然可以通过增加高清镜头的数量来解决多角度展示的问题，但是却带来成本的增加。固定摄像头终究只能在固定方位上面显示教师的操作细节，实际应用过程当中可能仍然会有演示的死角方位，需要实地测算好每个教室再安装。
四、移动摄像车
在该方案中，所有设备都集成在一个移动多媒体机柜里面，用户上电即可以直接使用。含高清摄像机、无线路由器（选装）、简易灯光控制、中控等所有设备，支持无线和有线传输，接线简单，移动拍摄方便，可以于任何位置点和角度拍摄展示。一般都集成有控制器，变焦、灯光等调整很方便；移动摄像车在工作台旁边需要占据拍摄空间，需要手动推车移动拍摄点位，移动时要注意电源线的移动，如果采用有线数据传输方式还要注意传输线的移动，如果是通过路由器无线传输高清视频信号，就需要解决好高清视频信号的传输延迟问题。
五、结束语
本文就教师在实训教室教学中普遍遇到的“围观演示”问题提出了数字化实训示范教室的概念。数字化实训示范教室就“围观演示”问题提出了视频展示台、摇臂摄像机、固定摄像头和移动摄像车四种解决方案，通过对四种方案的对比分析从而得出它们各自的优缺点，为各类学校的数字化实训示范教室的建设和选型提供了参考意见。◎编辑 马燕萍
要] 首先分析教师在实训教室教学过程当中普遍遇到的“围观演示”问题的成因。然后提出了一种数字化实训示范教室的概念，对“围观演示”问题提出了视频展示台、摇臂摄像机、固定摄像头和移动摄像车四种解决方案，并逐一分析各方案的优点和缺点。最后总结了讨论数字化实训示范教室方案的意义。
[关
键
词] 数字化实训示范教室；围观演示；高清
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0016-01
实训教室是教师进行实践操作技能教学的重要场所，是学生学习和练习实践技能的主要场地。现在高等学校的实训教室硬件设备越来越先进和完备，多媒体投影机、电脑和话筒等教学设备已经是实训教室的标配，能够将教师实训讲授环节内容实时投影到大屏幕上供学生观看。然而在实训演示环节，教师如果想让每位学生都能看清楚演示操作细节，只有让所有学生都聚集到工作台位置观看，这样就带来三个问题，第一个是很多学生同时聚集在工作台位置有可能造成拥挤混乱的场面。第二个是学生在围观观摩教师演示的时候，仍然会有一部分学生因为位置、角度问题看不清楚，导致理解上的偏差。第三个是肯定会有一部分学生因为内向、不好意思或者其他因素没有过来观看，直接导致了没有学会。那么，如何来解决传统实训教室的“围观演示”问题呢？借助现代教育技术手段，我们可以将传统的实训教室改造成数字化实训示范教室，并针对“围观演示”问题提出以下四种解决方案。
一、视频展示台
将高清视频展示台拍摄到的教师演示操作画面实时发送到教室各处的大屏幕显示器上。视频展示台的摇臂可以做到拍摄方向和角度上的调整，视频展示台也可以随时搬动至工作台的任何位置拍摄。视频展示台和大屏幕液晶显示器之间采用HDMI数据线传输高清信号，传输延迟小，如果教室面积很大则中间可以增加信号中继设备以延长信号传输距离。如果需要将视频展示台信号转发到投影机并录制下来，则在视频展示台和大屏幕显示器之间增加视频分配器，从视频分配器引出两路信号分別输出至投影机和硬盘录像机。该方案的优点是：设备连接简单、投入成本较低。缺点是：视频展示台的摇臂只能在台面上方有限的垂直距离内调节，不能满足较高的拍摄方位和角度要求；视频展示台虽然搬动方便，但与其连接的信号线路移动却比较麻烦。因此，该方案适合经费预算不高、拍摄角度要求不高、拍摄点位相对固定的情况。
二、摇臂摄像机
在固定区域安装摇臂支架，摇臂支架可以吊顶安装也可以侧墙挂装，具体需要根据操作台的位置和教室的布局确定，安装高度要求成人伸长手臂可以控制到摄像机镜头，然后将摄像机安装在摇臂支架上面。摇臂支架必须具备三级及以上的方位调节轴，手动拖拽调节摇臂支架从而达到多位置、多角度的最佳拍摄效果。摇臂支架全部伸展开来后垂直方向必须能够达到工作台的水平高度，水平方向必须能覆盖到工作台的任何工位。此方案安装整体效果美观、不占位置、布线隐蔽。教师使用简单方便，每次拍摄时不需要手工接线、调整机器脚架位置等繁复操作。每个教室只需要一个高清镜头即可解决多角度展示的问题，加上摇臂支架整体成本适中，适合数字化实训示范教室使用。
三、固定摄像头
该方案在固定位置安装摄像机和云台，通过控制云台角度和摄像机变焦从而达到一定方位的最佳拍摄效果。目前市面上各种品牌的高清摄像头很多，大多都配有自家的电控模块，性能、价格各具优势，因此选择的余地很大。此方案安装整体效果美观，教师使用简单方便，可以一键调整至常用的拍摄预置位。该方案虽然可以通过增加高清镜头的数量来解决多角度展示的问题，但是却带来成本的增加。固定摄像头终究只能在固定方位上面显示教师的操作细节，实际应用过程当中可能仍然会有演示的死角方位，需要实地测算好每个教室再安装。
四、移动摄像车
在该方案中，所有设备都集成在一个移动多媒体机柜里面，用户上电即可以直接使用。含高清摄像机、无线路由器（选装）、简易灯光控制、中控等所有设备，支持无线和有线传输，接线简单，移动拍摄方便，可以于任何位置点和角度拍摄展示。一般都集成有控制器，变焦、灯光等调整很方便；移动摄像车在工作台旁边需要占据拍摄空间，需要手动推车移动拍摄点位，移动时要注意电源线的移动，如果采用有线数据传输方式还要注意传输线的移动，如果是通过路由器无线传输高清视频信号，就需要解决好高清视频信号的传输延迟问题。
五、结束语
本文就教师在实训教室教学中普遍遇到的“围观演示”问题提出了数字化实训示范教室的概念。数字化实训示范教室就“围观演示”问题提出了视频展示台、摇臂摄像机、固定摄像头和移动摄像车四种解决方案，通过对四种方案的对比分析从而得出它们各自的优缺点，为各类学校的数字化实训示范教室的建设和选型提供了参考意见。◎编辑 马燕萍