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摘要：随着信息时代的发展，人们在网络中对于学习无形中产生了影响。新课改的教育在学校中不断深入，对于小学美术教学提出了新的要求。小学美术传统的教学方式对学生学习有束缚性，没有突显学生的学习主体，而微课作为信息技术的一种新型教学方式，可以充分发挥学生学习主导作用，促进学生独立思考能力的提升有着重要的影响。所以，小学美术教学要改变以往的教学方式，采用新的教学方式，去提高小学美术教学的质量。
关键词：小学美术；微课教学；应用策略
随着社会的发展，在教育中教师已经开始采用信息技术教学，而且收获了一定的效果。我们可以看出，微课已经被广泛的被使用到课堂教学中去，让学生感受到豐富的知识，对学生的学习起到了良好的辅助作用。
1 简述微课
微课顾名思义，就是指教师采用微型教学视频去讲解数学知识的教学活动，将课本和网络上的资源进行整合的教学方式。从根本上讲，微课和传统的教学方式没有区别，都是包括教学目标、课本知识、教学环节和教师评价等等几个方式，跟传统教学不一样的是，微课都是以一个知识点围绕讲解，对学生的问题针对性比较强；微课的教学时间比传统教学的时间短，学生要灵活运用学习的时间；微课比传统的教学方式讲解更加仔细，将课本知识和教学主题紧密的联系到一起。微课的教学和传统教学模式相比较，微课可以让学生高效的拥有学习资源，促进学生利用课外时间去进行学习。
2 小学美术教学中微课应用的优势
在小学美术教学过程中，教师应用微课有很大的优势，主要表现出针对性强、整合能力较强和灵活性强等等方面。微课的教学集中了学习目标，都是以几分钟的时间将重要知识展示教学，去针对性的对教学重点知识和难点进行讲解；教师使用微课，教师要将知识资源整合，为学生提供丰富的知识资源，促进学生的学习能力提高；最后呢，微课不仅仅在课堂上使用，学生利用课余时间去进行学习，可以有效的提高教学效率。
3 微课在小学美术教学中的应用策略
3.1 教师采用微课进行辅助教学
目前来说，小学美术的课堂教学都是讲解理论知识和技术，没有办法将美术的魅力展示出来，没有办法激发学生的学习兴趣。在小学美术课堂中，教师一般都是通过临摹的方式，让学生去进行模仿画画，学生学到的知识都是模仿后的，局限了自己的灵感和天赋，时间越长，学生就会出现思维定型了，所以绘画作品缺少了学生个性展示，学生也感受不到情感。教师通过微课的教学方式，可以将完美的美术作品让学生直观的看到，微课将文字和图画结合到一起，让学生自己亲身感受到美术的视觉效果，促进学生提高观察能力，发现生活中的美。
例如：在学习“美丽孔雀”这课画画时，教师可以通过微课的方式，让学生了解到孔雀的生长特征，促进学生进入到学习状态，让学生集中注意力，进而激发学生的学习兴趣，让学生可以进行个性化的去画孔雀。
3.2 教师采用微课进行指导教学
在小学美术课堂中，传统的教学教师没有重视学生的成长过程，过于顾忌从学生的角度出发，教师在教学中，没有培养学生的创造性，阻碍了小学美术的教学效果。美术教学和其他的科目不一样，没有统一的考核标准，不同的学生对于生活的感受不一样，画出来的是不一样的。但是教师只要求统一教学，肯定是没有好的教学效果的。所以，在小学美术教学中，教师要突显学生的学习主体地位。
在美术课堂中应用微课，有利于培养学生独立自主学习美术的能力，教师要发挥好微课的指导作用，在合适的时候提出问题，培养学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题，进而去提高学生的学习效率；教师在教学过程中培养学生从自己的角度考虑，按照自身的审美对绘画对象去分析，发挥小学生学习美术的主体性。
3.3 教师采用微课营造学习的环境
在传统的小学美术教学环境不是愉悦的，运用微课的教学可以促进学生对美术感兴趣，在无形中去影响学生，进而激发了学生的创作画画想法，让学生感受到获取知识的多样性，给学生营造了轻松的学习环境，在良好的学习氛围中去培养学生的思维能力，提高了学生的美术水平。
教师要想应用微课营造良好的学习氛围，教师要做好课前备案，通过微课将文字和图画结合到一起，从视觉效果和文字震撼到学生，让学生在轻松的学习环境中表示自己对美术的感受，培养了学生在生活去发现美、感受美和创造美的能力，进而提高了小学美术教师的教学质量。
目前，在很多学校中有很多教师使用到微课教学观念，教师改变教学方式，在课堂中要将微课应用到多个方面，但是现在采用微课教学还不太成熟，还是需要教师进一步的仔细研究。在以后的小学美术教学中，教师注重教学目标，研究微课在小学美术教学中的策略，避免传统美术教学的缺点，促进学生的学习热情，为学生的美术素养奠定了基础。
参考文献：
[1] 赵一乐，马娟，刘春志.微课在小学数学课堂教学中的应用研究[J].现代交际，2018（06）.
[2] 代琼芳.浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2018（12）.
[3] 冯雪峰.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].教育实践与研究（A），2016（10）.
（作者单位：河南省焦作市武陟县小董乡贾村小学）
关键词：小学美术；微课教学；应用策略
随着社会的发展，在教育中教师已经开始采用信息技术教学，而且收获了一定的效果。我们可以看出，微课已经被广泛的被使用到课堂教学中去，让学生感受到豐富的知识，对学生的学习起到了良好的辅助作用。
1 简述微课
微课顾名思义，就是指教师采用微型教学视频去讲解数学知识的教学活动，将课本和网络上的资源进行整合的教学方式。从根本上讲，微课和传统的教学方式没有区别，都是包括教学目标、课本知识、教学环节和教师评价等等几个方式，跟传统教学不一样的是，微课都是以一个知识点围绕讲解，对学生的问题针对性比较强；微课的教学时间比传统教学的时间短，学生要灵活运用学习的时间；微课比传统的教学方式讲解更加仔细，将课本知识和教学主题紧密的联系到一起。微课的教学和传统教学模式相比较，微课可以让学生高效的拥有学习资源，促进学生利用课外时间去进行学习。
2 小学美术教学中微课应用的优势
在小学美术教学过程中，教师应用微课有很大的优势，主要表现出针对性强、整合能力较强和灵活性强等等方面。微课的教学集中了学习目标，都是以几分钟的时间将重要知识展示教学，去针对性的对教学重点知识和难点进行讲解；教师使用微课，教师要将知识资源整合，为学生提供丰富的知识资源，促进学生的学习能力提高；最后呢，微课不仅仅在课堂上使用，学生利用课余时间去进行学习，可以有效的提高教学效率。
3 微课在小学美术教学中的应用策略
3.1 教师采用微课进行辅助教学
目前来说，小学美术的课堂教学都是讲解理论知识和技术，没有办法将美术的魅力展示出来，没有办法激发学生的学习兴趣。在小学美术课堂中，教师一般都是通过临摹的方式，让学生去进行模仿画画，学生学到的知识都是模仿后的，局限了自己的灵感和天赋，时间越长，学生就会出现思维定型了，所以绘画作品缺少了学生个性展示，学生也感受不到情感。教师通过微课的教学方式，可以将完美的美术作品让学生直观的看到，微课将文字和图画结合到一起，让学生自己亲身感受到美术的视觉效果，促进学生提高观察能力，发现生活中的美。
例如：在学习“美丽孔雀”这课画画时，教师可以通过微课的方式，让学生了解到孔雀的生长特征，促进学生进入到学习状态，让学生集中注意力，进而激发学生的学习兴趣，让学生可以进行个性化的去画孔雀。
3.2 教师采用微课进行指导教学
在小学美术课堂中，传统的教学教师没有重视学生的成长过程，过于顾忌从学生的角度出发，教师在教学中，没有培养学生的创造性，阻碍了小学美术的教学效果。美术教学和其他的科目不一样，没有统一的考核标准，不同的学生对于生活的感受不一样，画出来的是不一样的。但是教师只要求统一教学，肯定是没有好的教学效果的。所以，在小学美术教学中，教师要突显学生的学习主体地位。
在美术课堂中应用微课，有利于培养学生独立自主学习美术的能力，教师要发挥好微课的指导作用，在合适的时候提出问题，培养学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题，进而去提高学生的学习效率；教师在教学过程中培养学生从自己的角度考虑，按照自身的审美对绘画对象去分析，发挥小学生学习美术的主体性。
3.3 教师采用微课营造学习的环境
在传统的小学美术教学环境不是愉悦的，运用微课的教学可以促进学生对美术感兴趣，在无形中去影响学生，进而激发了学生的创作画画想法，让学生感受到获取知识的多样性，给学生营造了轻松的学习环境，在良好的学习氛围中去培养学生的思维能力，提高了学生的美术水平。
教师要想应用微课营造良好的学习氛围，教师要做好课前备案，通过微课将文字和图画结合到一起，从视觉效果和文字震撼到学生，让学生在轻松的学习环境中表示自己对美术的感受，培养了学生在生活去发现美、感受美和创造美的能力，进而提高了小学美术教师的教学质量。
目前，在很多学校中有很多教师使用到微课教学观念，教师改变教学方式，在课堂中要将微课应用到多个方面，但是现在采用微课教学还不太成熟，还是需要教师进一步的仔细研究。在以后的小学美术教学中，教师注重教学目标，研究微课在小学美术教学中的策略，避免传统美术教学的缺点，促进学生的学习热情，为学生的美术素养奠定了基础。
参考文献：
[1] 赵一乐，马娟，刘春志.微课在小学数学课堂教学中的应用研究[J].现代交际，2018（06）.
[2] 代琼芳.浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2018（12）.
[3] 冯雪峰.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].教育实践与研究（A），2016（10）.
（作者单位：河南省焦作市武陟县小董乡贾村小学）