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高职院校的公共关系学学科的课程现状
教学方法单一
对于现在的高职院校来说，很多学科都已经采用多媒体教学，大多数是以ppt的形式展现教学内容，授课教师主讲但会提问学生来活跃课堂，但是很多学生都会感觉课堂很枯燥，提不起兴趣，甚至会对教师的提问感到不安，很害怕教师提问到自己，以至于对教师和课堂感到反感，对于知识点也是一听而过，还有由于教学课时的限制，授课教师会抓紧时间进行知识点讲解，而减少课堂的互动。
考核方式单一
高职院校大多数采用期末总成绩=平时成绩 期末成绩，期末考核就采用闭卷的方式，教师会划考试重点，学生就会在考试之前临时抱佛脚，来应付期末考核，然而造成的结果就是徒劳无功，考试过后就会忘得一干二净，最后的闭卷考试就只是考核学生的记忆力，平时出勤率高，平时按时完成作业，那么到最后的期末总成绩就会取得较高的成绩，对于学生来说并不重视考核和学习的过程。公共关系学这是一门应用性很强的学科，单单的纸质试卷不能代表学生学到公共关系学所需的沟通、管理、协调等等各方面的能力。
实践课程少
对于公共关系学这门课程，授课教师在实践课堂上面会安排课时比较少，由于一学期课时的限制还有理论知识的讲解需要安排课时的原因，造成学生在实践方面接触比较少，有些院校的授课教师会安排一些时间对学生进行一项或者两项的活动策划来训练学生，但是除此之外，课堂的演练就会比较少或者甚至没有课堂演练，这样学生就会浑浑噩噩地度过这一门课的时间，到最后毫无所获。
未来社会的公关教育发展
公关教育课程的发展
培养认知公共关系学的意识。因为受课时的限制学生不能全部接收到关于公共关系学的知识，但是可以在有限的时间里面培养他们的独立的意识。
加强课堂实践。有效地进行实践是对认知一个很好的理解作用，把理论化作实际行动，真实的体验对以后处理问题的时增添经验与作出应对的方法。
培养创新课堂。跟随时代的发展，发掘出更有趣的课堂体验，创新课堂教育方式，让学生的兴趣提到课堂中来。
培养人才的综合素质的结构
公共关系行业需要复合型人才，公关教育涉及面要拓宽，除了各方面的理论基础，还要很强的实践能力，跟上现代的科技发展，有人说“不学公关能做人，学了公关做能人。”这需要我们向这些方面培养人才的综合素质。
培养公关意识。对于个人或者组织要树立形象、增加信誉度等，就要培养公关意识，带领我们去管理自己的公众形象，规范言行举止，树立正确的价值观，拥有了这样的意识才能做好公关事件。
培养危机公关的处理能力。一个组织或者个人出现了危机事件，当下要做的就要正确做好危机公关处理，及时作出公关回应，培养公关处理能力就会提高我们的应变能力，有效地处理事情。
培养策划与执行能力。策划与执行在我们的公关活动中是很重要的一部分，做一场活动，如果你的策划执行能力很强的话，就能把工作进行有条理、有效率地把活动效应发挥到极致，
培养传播能力。如果一场活动从策划到执行都没有人来参与的话，那就等于徒劳无功，利用好现在的网络媒体渠道，把信息传播出去，让曝光率扩大才能顺利进行活动的执行。
探索公共关系学的课程改革
公共关系学需要理论和实践相结合，既要学习课本的知识，掌握和理解知识点，又要加以实践来与社会相联系，才能达到学习的目的，而如今的高职院校中普遍学生不重视课程实践，自主学习能力很差，教学中实践性不强，导致与高职院校强化的实际操作能力的初衷相违背，而现在，互联网盛行，网络世界已经占据我们的生活，除了我们要适应时代的变化，科技的进步，而我们的公共关系学这门课程也不例外，要改变传统的模式，进行不断地创新。
改变教学观念
要培养社会型人才，适应社会的人才模式，就要取其精華去其糟粕，改变现有的传统教学模式，摒弃让教学进度禁锢授课教师的课程安排。因为学生是课堂的主体，应该以学生为中心，要了解学生对知识的吸取程度，变换多种教学方式，让学生更感兴趣而参与到课堂活动中来，开展更多的课堂实践活动，进行多样的公关情景模拟，调动学生的学习氛围，让学生去想、去听、去思考参与到其中的模拟情景当中。
开启创新的教学思维，引入“互联网 ”思维模式的教学体验
“互联网 ”思维模式进入课堂实践
“互联网 ”思维模式就是在大数据、互联网 的时代背景下，让互联网去融合实体产业，换一种商业思考模式。
课堂是学生主要学习渠道，依靠教师的授课与学生的自主学习来达到教学效果，改变学生昏昏欲睡、无精打采、上课走神的状态，让学生融入课堂当中，就要改变现在的课堂现状，让互联网 思维模式走进课堂，创新实践课堂。
利用现代热门软件引入课堂
秒拍。现在流行的就是各种直播还有网络上的秒拍视频，这很考验个人的表达能力、临场应变能力、表现能力等等，如何在有限的时间里面表现鲜明的人物特点，展示自己想要表达的话语，这也是这门学科需要学习的地方，那不如把秒拍与微信引入课堂的一部分来训练学生的方式，如当初次上公共关系学课的时候，教师让学生简单的自我介绍还有提问“公共关系学是什么”，运用秒拍或者微信小视频的方式，再分享到微信群上，随机挑选几位在课堂上分享给大家。
微信。现在聊天交友工具普遍就是微信，除了好友知己之间交流之外，也可以把微信的群聊引入课堂中，设置一个公共关系群聊，教师在案例分享当中，安排时间可以让同学在微信群上发表自己的观点，那就可以有效地调动学生们的思考。
微博。微博是一个对外开放很广的软件，每个人的内容都可以观看还有评论转发，利用好微博的特点，与学习公共关系的过程中相结合。教师会布置一些课后作业，比如为其中一种产品做一个宣传海报，做完之后就发表配上文字，尽最大的能力让商家看到自己的劳动成果，让自己的作业做得有价值。
打造互动课堂
打破传统的课堂，改变课堂现状，调动学生的学习氛围，进行有效率地传授知识，在有限的时间内尽可能地获取更大的收获。
换被动为主动。大部分学生在学习上都处于被动状态，被动地获取知识、完成任务，不愿意参与课堂，可能更不愿意上课。改变这一种状态，设置任务奖惩制度，安排任务之前进行分组，以团队的形式进行分派任务，课堂展示后进行评选，再进行奖惩，比如输的那一队给赢的那一队进行按摩5分钟等等，来刺激学生的主动性，让他们更愿意花更多时间完成任务，获取更多的知识把任务做得完美。
增添课堂讨论。教师在传授知识的时候是枯燥的，并且在有限的课时里面会抓紧时间进行讲解知识点，学生不预习的情况下，那就更容易出现走神、打瞌睡的情况。所以增加课堂讨论，分配小组进行，汇集小组的观点，再派一个人出来进行回答问题，避免出现没人参与问题的回答而有效进行，从而调动课堂的气氛，活跃课堂，让学生的参与度更高。
添加模拟课堂。公共关系学需要提出更多的案例进行课程讲解，让学生更容易理解知识点，但是单单教师讲述出来的案例避免不了让学生感到不真实，从而需要花更多的时间去理解。所以安排学生进行模拟场景，把案例的过程、解决方法表演出来，教师再去进行案例总结，让学生印象深刻。
结语
随着时代的进步，科技的创新，我们不仅要在平时生活当中与时俱进，在教育上面也要跟上时代的步伐，在看到教育方面的缺口时，要懂得反省各方面的不足，再结合当今时代的趋向与学习科目的特点，进行推陈出新，让创新教育深得人心，取得改革的成功。
教学方法单一
对于现在的高职院校来说，很多学科都已经采用多媒体教学，大多数是以ppt的形式展现教学内容，授课教师主讲但会提问学生来活跃课堂，但是很多学生都会感觉课堂很枯燥，提不起兴趣，甚至会对教师的提问感到不安，很害怕教师提问到自己，以至于对教师和课堂感到反感，对于知识点也是一听而过，还有由于教学课时的限制，授课教师会抓紧时间进行知识点讲解，而减少课堂的互动。
考核方式单一
高职院校大多数采用期末总成绩=平时成绩 期末成绩，期末考核就采用闭卷的方式，教师会划考试重点，学生就会在考试之前临时抱佛脚，来应付期末考核，然而造成的结果就是徒劳无功，考试过后就会忘得一干二净，最后的闭卷考试就只是考核学生的记忆力，平时出勤率高，平时按时完成作业，那么到最后的期末总成绩就会取得较高的成绩，对于学生来说并不重视考核和学习的过程。公共关系学这是一门应用性很强的学科，单单的纸质试卷不能代表学生学到公共关系学所需的沟通、管理、协调等等各方面的能力。
实践课程少
对于公共关系学这门课程，授课教师在实践课堂上面会安排课时比较少，由于一学期课时的限制还有理论知识的讲解需要安排课时的原因，造成学生在实践方面接触比较少，有些院校的授课教师会安排一些时间对学生进行一项或者两项的活动策划来训练学生，但是除此之外，课堂的演练就会比较少或者甚至没有课堂演练，这样学生就会浑浑噩噩地度过这一门课的时间，到最后毫无所获。
未来社会的公关教育发展
公关教育课程的发展
培养认知公共关系学的意识。因为受课时的限制学生不能全部接收到关于公共关系学的知识，但是可以在有限的时间里面培养他们的独立的意识。
加强课堂实践。有效地进行实践是对认知一个很好的理解作用，把理论化作实际行动，真实的体验对以后处理问题的时增添经验与作出应对的方法。
培养创新课堂。跟随时代的发展，发掘出更有趣的课堂体验，创新课堂教育方式，让学生的兴趣提到课堂中来。
培养人才的综合素质的结构
公共关系行业需要复合型人才，公关教育涉及面要拓宽，除了各方面的理论基础，还要很强的实践能力，跟上现代的科技发展，有人说“不学公关能做人，学了公关做能人。”这需要我们向这些方面培养人才的综合素质。
培养公关意识。对于个人或者组织要树立形象、增加信誉度等，就要培养公关意识，带领我们去管理自己的公众形象，规范言行举止，树立正确的价值观，拥有了这样的意识才能做好公关事件。
培养危机公关的处理能力。一个组织或者个人出现了危机事件，当下要做的就要正确做好危机公关处理，及时作出公关回应，培养公关处理能力就会提高我们的应变能力，有效地处理事情。
培养策划与执行能力。策划与执行在我们的公关活动中是很重要的一部分，做一场活动，如果你的策划执行能力很强的话，就能把工作进行有条理、有效率地把活动效应发挥到极致，
培养传播能力。如果一场活动从策划到执行都没有人来参与的话，那就等于徒劳无功，利用好现在的网络媒体渠道，把信息传播出去，让曝光率扩大才能顺利进行活动的执行。
探索公共关系学的课程改革
公共关系学需要理论和实践相结合，既要学习课本的知识，掌握和理解知识点，又要加以实践来与社会相联系，才能达到学习的目的，而如今的高职院校中普遍学生不重视课程实践，自主学习能力很差，教学中实践性不强，导致与高职院校强化的实际操作能力的初衷相违背，而现在，互联网盛行，网络世界已经占据我们的生活，除了我们要适应时代的变化，科技的进步，而我们的公共关系学这门课程也不例外，要改变传统的模式，进行不断地创新。
改变教学观念
要培养社会型人才，适应社会的人才模式，就要取其精華去其糟粕，改变现有的传统教学模式，摒弃让教学进度禁锢授课教师的课程安排。因为学生是课堂的主体，应该以学生为中心，要了解学生对知识的吸取程度，变换多种教学方式，让学生更感兴趣而参与到课堂活动中来，开展更多的课堂实践活动，进行多样的公关情景模拟，调动学生的学习氛围，让学生去想、去听、去思考参与到其中的模拟情景当中。
开启创新的教学思维，引入“互联网 ”思维模式的教学体验
“互联网 ”思维模式进入课堂实践
“互联网 ”思维模式就是在大数据、互联网 的时代背景下，让互联网去融合实体产业，换一种商业思考模式。
课堂是学生主要学习渠道，依靠教师的授课与学生的自主学习来达到教学效果，改变学生昏昏欲睡、无精打采、上课走神的状态，让学生融入课堂当中，就要改变现在的课堂现状，让互联网 思维模式走进课堂，创新实践课堂。
利用现代热门软件引入课堂
秒拍。现在流行的就是各种直播还有网络上的秒拍视频，这很考验个人的表达能力、临场应变能力、表现能力等等，如何在有限的时间里面表现鲜明的人物特点，展示自己想要表达的话语，这也是这门学科需要学习的地方，那不如把秒拍与微信引入课堂的一部分来训练学生的方式，如当初次上公共关系学课的时候，教师让学生简单的自我介绍还有提问“公共关系学是什么”，运用秒拍或者微信小视频的方式，再分享到微信群上，随机挑选几位在课堂上分享给大家。
微信。现在聊天交友工具普遍就是微信，除了好友知己之间交流之外，也可以把微信的群聊引入课堂中，设置一个公共关系群聊，教师在案例分享当中，安排时间可以让同学在微信群上发表自己的观点，那就可以有效地调动学生们的思考。
微博。微博是一个对外开放很广的软件，每个人的内容都可以观看还有评论转发，利用好微博的特点，与学习公共关系的过程中相结合。教师会布置一些课后作业，比如为其中一种产品做一个宣传海报，做完之后就发表配上文字，尽最大的能力让商家看到自己的劳动成果，让自己的作业做得有价值。
打造互动课堂
打破传统的课堂，改变课堂现状，调动学生的学习氛围，进行有效率地传授知识，在有限的时间内尽可能地获取更大的收获。
换被动为主动。大部分学生在学习上都处于被动状态，被动地获取知识、完成任务，不愿意参与课堂，可能更不愿意上课。改变这一种状态，设置任务奖惩制度，安排任务之前进行分组，以团队的形式进行分派任务，课堂展示后进行评选，再进行奖惩，比如输的那一队给赢的那一队进行按摩5分钟等等，来刺激学生的主动性，让他们更愿意花更多时间完成任务，获取更多的知识把任务做得完美。
增添课堂讨论。教师在传授知识的时候是枯燥的，并且在有限的课时里面会抓紧时间进行讲解知识点，学生不预习的情况下，那就更容易出现走神、打瞌睡的情况。所以增加课堂讨论，分配小组进行，汇集小组的观点，再派一个人出来进行回答问题，避免出现没人参与问题的回答而有效进行，从而调动课堂的气氛，活跃课堂，让学生的参与度更高。
添加模拟课堂。公共关系学需要提出更多的案例进行课程讲解，让学生更容易理解知识点，但是单单教师讲述出来的案例避免不了让学生感到不真实，从而需要花更多的时间去理解。所以安排学生进行模拟场景，把案例的过程、解决方法表演出来，教师再去进行案例总结，让学生印象深刻。
结语
随着时代的进步，科技的创新，我们不仅要在平时生活当中与时俱进，在教育上面也要跟上时代的步伐，在看到教育方面的缺口时，要懂得反省各方面的不足，再结合当今时代的趋向与学习科目的特点，进行推陈出新，让创新教育深得人心，取得改革的成功。