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摘 要：随着社会的发展，教学工具不断更新，并逐渐影响着英语教学互动的有序开展。英语绘本作为众多教学工具之一，借助绘本开展教学引导，不仅仅有助于激发学生的学习兴趣，还可以促进学生对知识点的理解。基于此，本文将结合农村初中英语教学实际分析，具体阐述绘本在初中英语教学中的应用策略，以供参考。
关键词：绘本;农村;初中英语;应用策略
绘本，是图文结合的图画故事书。对于农村中学的孩子而言，他们大多英语词汇量不足，且语法知识相对匮乏，如果可以结合绘本中生动想象的内容分析引导，将有助于吸引学生的学习兴趣，继而让他们产生自主阅读英语绘本的欲望。在绘本的影响下，教师只需要结合绘本的内容顺势渗透基本知识点，就可以转变学生对英语的消极看法，调动学生学习的积极性，继而推动良好教学效果的生成。那么在农村初中英语教学中应该如何应用绘本开展教育引导才更利于实现预期教学的效果呢？笔者认为有必要结合以下几点展开具体探讨。
一、借助绘本导入教学，激发学生的学习兴趣
良好的教学导入是确保英语教学效果的基础，也是激发学生学习兴趣的关键。尤其是针对农村的初中生而言，绘本中丰富多彩的资源可以为学生的学生提供丰富的素材，让学生在素材的影响下产生学习英语的兴趣。因此，在教学的开始阶段，教师可以结合教材的教学目标分析，选择合适的绘本素材融入教学引导，从而在绘本丰富的资源引导下激发学生的学习兴趣，继而为后续教学内容的渗透打下良好的基础。
例如，在学习《China and the World》的时候，教师可以结合《Dragon Dance》《Bringing In the New Year》等能夠凸显中国文化特色的绘本引入教学。当绘本中丰富多彩内容呈现出来之后，即使是基础薄弱的农村学生，也会在绘本的艳丽色彩和丰富内涵所吸引，并开始主动阅读绘本的内容。然后组织学生分析绘本，阅读绘本。在完成基础引导之后，引入本课的主题，并结合阅读材料的内容进一步讲解中华的文化、风景、建筑等，从而激发学生的学习兴趣。
二、结合绘本展开互动，帮助学生理解知识
绘本取材广泛，选取国内外比较有名的故事等内容作为素材，影响着教师的发展。因此，在开展教学引导的时候，教师可以结合学生的表现分析，借助绘本为学生创设学习情境或者通过绘本进一步阐述教材中的知识要点，从而让学生可在教师创设的互动氛围中明白英语知识的表达形式，并在进一步探索中充分理解知识点的内涵。
例如，在教学中可以选择《What do daddies and mommies do best？》，组织学生对其中的内容展开互动探究。考虑到这部分绘本的内容涉及到的是动物之间父母恩情，且具有比较鲜明的情感。因此，在阅读引导中，可以组织学生结合实际需求，可以让学生结合这一主题，讲一讲父母对自己的爱。在这一阶段，学生开始尝试着用英语表达自己的想法。当学生在表达时出现疑问的时候，可以先阅读绘本素材，然后尝试着借助其中的词语表达方式、词语结构等分析，表达自己的想法。在这一阶段，学生们以小组为单位，一同互动、分析、探究。学生们在小组表达中取长补短，逐渐掌握了知识点的要点。最后，教师再结合教学的内容分析，针对学生在互动表达中出现的问题逐一分析，并指出改进途径。学生在互动中有所得，对英语知识的理解也更加深刻。
三、立足绘本引导阅读，提高学生的阅读理解能力
在农村初中教学中，学生接触到英语阅读素材的机会比较少。尤其是学生基础比较薄弱，因此，在学习的时候很容易出现抵触情绪，久而久之，学生的学习状态受到限制，主动阅读英语素材的积极性也受到影响。因此，在教学中，如果教师可以结合教学的要求，在绘本素材的引导下，为学生打造阅读的氛围，从而提高学生的阅读能力。
例如，在阅读《The doorbell rang》英语绘本的时候，教师有必要借助绘本中能包含的丰富多彩的图画，带领学生一起跟随绘本的图画联想小朋友们在做什么。这在丰富多彩的画面的影响下，学生们的话匣子被打开，有的学生说：They are attending a party.有的学生认为：They are having a toy competition.然后，教师组织学生结合绘本的内容分析，在绘本中寻找故事的主要观点，然后将自己不明白的地方标注出来。通过教师科学的引导，传授给了学生一些英语阅读的能力。然后，教师再结合学生标注出的问题进行逐一分析引导，学生也会在这一阶段体会到阅读的乐趣和学习的成就感。最后，教师再结合学生的发展需求做好进一步引导，学生的阅读能力会在英语绘本的影响下得到显著提升。
总而言之，在农村初中英语教学中融入绘本对学生的发展而言有着重要的意义。因此，在开展教学中，教师需要结合绘本的优势和农村英语教学的现状分析，主动融入多个视角进行教学指导，从而在不断实践中优化英语教学的内容，在积极反思中改变教学的不良现状，继而充分发挥绘本的作用，提高农村英语教学的效率，为学生的健康发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王典.浅析“绘本”在初中英语阅读教学中的应用[J].报刊荟萃，2018（4）.
[2]谢小瑜，曾维芳.英语绘本在农村初中课内外阅读中的应用[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（8）.
作者单位：福建省宁德市寿宁县第六中学
关键词：绘本;农村;初中英语;应用策略
绘本，是图文结合的图画故事书。对于农村中学的孩子而言，他们大多英语词汇量不足，且语法知识相对匮乏，如果可以结合绘本中生动想象的内容分析引导，将有助于吸引学生的学习兴趣，继而让他们产生自主阅读英语绘本的欲望。在绘本的影响下，教师只需要结合绘本的内容顺势渗透基本知识点，就可以转变学生对英语的消极看法，调动学生学习的积极性，继而推动良好教学效果的生成。那么在农村初中英语教学中应该如何应用绘本开展教育引导才更利于实现预期教学的效果呢？笔者认为有必要结合以下几点展开具体探讨。
一、借助绘本导入教学，激发学生的学习兴趣
良好的教学导入是确保英语教学效果的基础，也是激发学生学习兴趣的关键。尤其是针对农村的初中生而言，绘本中丰富多彩的资源可以为学生的学生提供丰富的素材，让学生在素材的影响下产生学习英语的兴趣。因此，在教学的开始阶段，教师可以结合教材的教学目标分析，选择合适的绘本素材融入教学引导，从而在绘本丰富的资源引导下激发学生的学习兴趣，继而为后续教学内容的渗透打下良好的基础。
例如，在学习《China and the World》的时候，教师可以结合《Dragon Dance》《Bringing In the New Year》等能夠凸显中国文化特色的绘本引入教学。当绘本中丰富多彩内容呈现出来之后，即使是基础薄弱的农村学生，也会在绘本的艳丽色彩和丰富内涵所吸引，并开始主动阅读绘本的内容。然后组织学生分析绘本，阅读绘本。在完成基础引导之后，引入本课的主题，并结合阅读材料的内容进一步讲解中华的文化、风景、建筑等，从而激发学生的学习兴趣。
二、结合绘本展开互动，帮助学生理解知识
绘本取材广泛，选取国内外比较有名的故事等内容作为素材，影响着教师的发展。因此，在开展教学引导的时候，教师可以结合学生的表现分析，借助绘本为学生创设学习情境或者通过绘本进一步阐述教材中的知识要点，从而让学生可在教师创设的互动氛围中明白英语知识的表达形式，并在进一步探索中充分理解知识点的内涵。
例如，在教学中可以选择《What do daddies and mommies do best？》，组织学生对其中的内容展开互动探究。考虑到这部分绘本的内容涉及到的是动物之间父母恩情，且具有比较鲜明的情感。因此，在阅读引导中，可以组织学生结合实际需求，可以让学生结合这一主题，讲一讲父母对自己的爱。在这一阶段，学生开始尝试着用英语表达自己的想法。当学生在表达时出现疑问的时候，可以先阅读绘本素材，然后尝试着借助其中的词语表达方式、词语结构等分析，表达自己的想法。在这一阶段，学生们以小组为单位，一同互动、分析、探究。学生们在小组表达中取长补短，逐渐掌握了知识点的要点。最后，教师再结合教学的内容分析，针对学生在互动表达中出现的问题逐一分析，并指出改进途径。学生在互动中有所得，对英语知识的理解也更加深刻。
三、立足绘本引导阅读，提高学生的阅读理解能力
在农村初中教学中，学生接触到英语阅读素材的机会比较少。尤其是学生基础比较薄弱，因此，在学习的时候很容易出现抵触情绪，久而久之，学生的学习状态受到限制，主动阅读英语素材的积极性也受到影响。因此，在教学中，如果教师可以结合教学的要求，在绘本素材的引导下，为学生打造阅读的氛围，从而提高学生的阅读能力。
例如，在阅读《The doorbell rang》英语绘本的时候，教师有必要借助绘本中能包含的丰富多彩的图画，带领学生一起跟随绘本的图画联想小朋友们在做什么。这在丰富多彩的画面的影响下，学生们的话匣子被打开，有的学生说：They are attending a party.有的学生认为：They are having a toy competition.然后，教师组织学生结合绘本的内容分析，在绘本中寻找故事的主要观点，然后将自己不明白的地方标注出来。通过教师科学的引导，传授给了学生一些英语阅读的能力。然后，教师再结合学生标注出的问题进行逐一分析引导，学生也会在这一阶段体会到阅读的乐趣和学习的成就感。最后，教师再结合学生的发展需求做好进一步引导，学生的阅读能力会在英语绘本的影响下得到显著提升。
总而言之，在农村初中英语教学中融入绘本对学生的发展而言有着重要的意义。因此，在开展教学中，教师需要结合绘本的优势和农村英语教学的现状分析，主动融入多个视角进行教学指导，从而在不断实践中优化英语教学的内容，在积极反思中改变教学的不良现状，继而充分发挥绘本的作用，提高农村英语教学的效率，为学生的健康发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王典.浅析“绘本”在初中英语阅读教学中的应用[J].报刊荟萃，2018（4）.
[2]谢小瑜，曾维芳.英语绘本在农村初中课内外阅读中的应用[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（8）.
作者单位：福建省宁德市寿宁县第六中学