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【摘要】在世界经济一体化进程不断加快的背景下，英语作为国际通用语言的重要性凸现出来。高校作为我国重要的人才培养基地，新时期在开展应用教学模式研究的过程中，应将“国际化”作为一个重要的研究内容，只有促使学生在掌握大量英语基础知识的过程中，同时能够掌握大量的国内外文化知识，从根本上了解英语的历史及背景，才更有利于人才在未来工作中更好的开展交际活动。
【关键词】跨文化交际 大学英语 教学模式
前言：近年来，各行各业在不断提高管理和生产经营能力的过程中，极大的提高了自身竞争力。在这种情况下，企业对人才提出了更高的英语交际能力及了解国外历史文化背景的要求。而我国传统的大学英语教学过程中，只注重培养学生的英语交际能力，而忽视了学生对英语国家文化历史背景的教育，从长远的角度来讲，不利于人才在工作当中更好的进行交流和沟通。本文从大学英语跨文化交际的现状入手，有针对性的提出了跨文化交际的大学英语教学模式的构建的方法。
一、大学英语跨文化交际的现状
1.忽视了文化作用。语言是文化的产物，也是传承文化的重要工具，同时人类文明不断进步的过程中是离不开文化的，这充分说明了文化的重要性，也说明我国高校大学生在学习英语的过程中不能够脱离文化而单纯学习语言技能。现阶段，我国多数高校在进行应用教学的过程中都忽视了英语国家文化背景的重要作用，因此教学中并没有对文化的讲解。目前，大学英语教学模式仍然以教师为课堂主体，一味的进行理论知识的传授，课程内容以语法及词汇讲解为主，这种缺少文化知识的课堂教学模式，不仅枯燥乏味，同时学生的交际能力得不到有效的培养，失去了高校英语课堂的真正意义。学生尽管通过努力学习掌握了应用技能，却没有对英语国家文化背景进行深入了解的能力，导致其应用英语进行交流的过程中不了解不同语言应当在什么样的场合使用，交际能力较低。
2.教师跨文化知识教学经验不足。我国长期受应试教育的影响，导致高校英语教师在开展教学活动的过程中，一味的以笔试内容为主，这种教学方法严重影响了学生交际能力的提升。值得注意的是，英语作为一门语言，是对英语国家文化的一种表达，如果高校英语教师一味进行英语技能的讲解，不能够将其同文化进行紧密的相连，英语教学质量无法得到提升。据调查显示，我国高校英语教师在教学过程中，对于英语跨文化知识的教学经验严重不足，拥有海外居住或留学经验的教师严重缺乏，再加上日常教学中对这方面教学意识上的欠缺，导致高校英语教学陷入无法跨越的境地。
二、跨文化交际的大学英语教学模式的构建
1.整合教学框架与结构。现阶段，我国高校在进行应用教学的过程中，多数选用《新视野》等教材，这些教材包含了大量的英语国家文化内容，对于提高高校英语教学质量及学生的交际能力具有重要作用。新时期，我国高校在构建跨文化交际的大学英语教学模式的过程中应首先对教材进行总结，并积极整合教学框架及结构。
例如，在第一册的《新视野》教材当中，教师应在充分掌握教材知识内容的基础上，将On or off campus、Tell me about your friends 和How’s your college life？等三课内容进行整合，并运用互联网等先进技术设备收集大量的知识材料，构建出国内外大学和教育系统的比较，如可以以Educational system and college life in China and America为题，通过对比促使学生对美国教育系统及文化进行充分的掌握。在进行这三课内容的讲解过程中，教师不仅可以对学生的词汇及听力进行有效的培养，还可以充分运用知识内容，通过引导学生进行阅读，提升学生的朗读能力和对国外教育文化的了解。这一过程中，教师可以充分运用课件播放美国高校的宿舍、食堂进行介绍，同时还可以帮助学生了解美国高校学生的交流方式及业余生活等。学生通过同国内教育系统相比，更加深刻的掌握了美国高校的文化，有助于学生加深对美国的了解，对于学生的交际能力及长期发展具有重要意义。
2.跨文化语言渗透。在学习英语这门语言的过程中，任何教学模式及理念的应用，其根本出发点都是输入语言。因此，高校英语教师注重运用语言进行跨文化渗透具有重要意义，不仅有利于学生更好的掌握英语技能，还有利于丰富课堂内容，活跃课堂气氛，促使学生掌握更多的英语文化知识。我国传统的高校英语教学，严重忽视了跨文化语言渗透，新时期，在构建跨文化交际的大学英语教学模式的过程中，应鼓励学生在学习过程中，注重从词汇和词组这一基础出发，搜索其背后代表的语言文化，并积极同我国的文化背景进行对比，深入了解英语国家文化。在进行宠物知识的讲解过程中，应注重引导学生对词汇进行联想，例如dog一词的讲解过程中，可以通过播放课件及相关VOA文章的基础上，促使学生了解更多关于这一词汇的谚语等内容，充分了解美国人对狗的深刻感情及美国文化。
结论：在世界经济一体化进程不断加快的背景下，我国高校应积极提高英语教学质量，促使人才得到全面成长。我国传统的高校英语教学，只注重培养学生的英语技能，忽视了培养学生对英语国家文化的了解及掌握，这种做法不利于学生交际能力的提高。新时期，我国高校应积极构建跨文化交际的大学英语教学模式，通过整合教学框架与结构，促使学生系统的比较文化差异；通过跨文化语言渗透，促使学生全面深入了解英美文化的内涵。
参考文献：
[1]叶蕾蕾，张迎春.渗透与突破：基于跨文化交际能力培养的大学英语教学模式[J].黑龙江教育学院学报，2013，07：162-164.
[2]孔德亮，栾述文.大学英语跨文化教学的模式构建——研究现状与理论思考[J].外语界，2012，02：17-26.
【关键词】跨文化交际 大学英语 教学模式
前言：近年来，各行各业在不断提高管理和生产经营能力的过程中，极大的提高了自身竞争力。在这种情况下，企业对人才提出了更高的英语交际能力及了解国外历史文化背景的要求。而我国传统的大学英语教学过程中，只注重培养学生的英语交际能力，而忽视了学生对英语国家文化历史背景的教育，从长远的角度来讲，不利于人才在工作当中更好的进行交流和沟通。本文从大学英语跨文化交际的现状入手，有针对性的提出了跨文化交际的大学英语教学模式的构建的方法。
一、大学英语跨文化交际的现状
1.忽视了文化作用。语言是文化的产物，也是传承文化的重要工具，同时人类文明不断进步的过程中是离不开文化的，这充分说明了文化的重要性，也说明我国高校大学生在学习英语的过程中不能够脱离文化而单纯学习语言技能。现阶段，我国多数高校在进行应用教学的过程中都忽视了英语国家文化背景的重要作用，因此教学中并没有对文化的讲解。目前，大学英语教学模式仍然以教师为课堂主体，一味的进行理论知识的传授，课程内容以语法及词汇讲解为主，这种缺少文化知识的课堂教学模式，不仅枯燥乏味，同时学生的交际能力得不到有效的培养，失去了高校英语课堂的真正意义。学生尽管通过努力学习掌握了应用技能，却没有对英语国家文化背景进行深入了解的能力，导致其应用英语进行交流的过程中不了解不同语言应当在什么样的场合使用，交际能力较低。
2.教师跨文化知识教学经验不足。我国长期受应试教育的影响，导致高校英语教师在开展教学活动的过程中，一味的以笔试内容为主，这种教学方法严重影响了学生交际能力的提升。值得注意的是，英语作为一门语言，是对英语国家文化的一种表达，如果高校英语教师一味进行英语技能的讲解，不能够将其同文化进行紧密的相连，英语教学质量无法得到提升。据调查显示，我国高校英语教师在教学过程中，对于英语跨文化知识的教学经验严重不足，拥有海外居住或留学经验的教师严重缺乏，再加上日常教学中对这方面教学意识上的欠缺，导致高校英语教学陷入无法跨越的境地。
二、跨文化交际的大学英语教学模式的构建
1.整合教学框架与结构。现阶段，我国高校在进行应用教学的过程中，多数选用《新视野》等教材，这些教材包含了大量的英语国家文化内容，对于提高高校英语教学质量及学生的交际能力具有重要作用。新时期，我国高校在构建跨文化交际的大学英语教学模式的过程中应首先对教材进行总结，并积极整合教学框架及结构。
例如，在第一册的《新视野》教材当中，教师应在充分掌握教材知识内容的基础上，将On or off campus、Tell me about your friends 和How’s your college life？等三课内容进行整合，并运用互联网等先进技术设备收集大量的知识材料，构建出国内外大学和教育系统的比较，如可以以Educational system and college life in China and America为题，通过对比促使学生对美国教育系统及文化进行充分的掌握。在进行这三课内容的讲解过程中，教师不仅可以对学生的词汇及听力进行有效的培养，还可以充分运用知识内容，通过引导学生进行阅读，提升学生的朗读能力和对国外教育文化的了解。这一过程中，教师可以充分运用课件播放美国高校的宿舍、食堂进行介绍，同时还可以帮助学生了解美国高校学生的交流方式及业余生活等。学生通过同国内教育系统相比，更加深刻的掌握了美国高校的文化，有助于学生加深对美国的了解，对于学生的交际能力及长期发展具有重要意义。
2.跨文化语言渗透。在学习英语这门语言的过程中，任何教学模式及理念的应用，其根本出发点都是输入语言。因此，高校英语教师注重运用语言进行跨文化渗透具有重要意义，不仅有利于学生更好的掌握英语技能，还有利于丰富课堂内容，活跃课堂气氛，促使学生掌握更多的英语文化知识。我国传统的高校英语教学，严重忽视了跨文化语言渗透，新时期，在构建跨文化交际的大学英语教学模式的过程中，应鼓励学生在学习过程中，注重从词汇和词组这一基础出发，搜索其背后代表的语言文化，并积极同我国的文化背景进行对比，深入了解英语国家文化。在进行宠物知识的讲解过程中，应注重引导学生对词汇进行联想，例如dog一词的讲解过程中，可以通过播放课件及相关VOA文章的基础上，促使学生了解更多关于这一词汇的谚语等内容，充分了解美国人对狗的深刻感情及美国文化。
结论：在世界经济一体化进程不断加快的背景下，我国高校应积极提高英语教学质量，促使人才得到全面成长。我国传统的高校英语教学，只注重培养学生的英语技能，忽视了培养学生对英语国家文化的了解及掌握，这种做法不利于学生交际能力的提高。新时期，我国高校应积极构建跨文化交际的大学英语教学模式，通过整合教学框架与结构，促使学生系统的比较文化差异；通过跨文化语言渗透，促使学生全面深入了解英美文化的内涵。
参考文献：
[1]叶蕾蕾，张迎春.渗透与突破：基于跨文化交际能力培养的大学英语教学模式[J].黑龙江教育学院学报，2013，07：162-164.
[2]孔德亮，栾述文.大学英语跨文化教学的模式构建——研究现状与理论思考[J].外语界，2012，02：17-26.