立足未来，敢为人先，勇于探索，不断创新，确立高起点的教育理念和办学思想，在教育实践和教育思维中形成自身的独特风格。多年来，无锡市通德桥中心小学以“博学、敬业、爱生、善导”的教风，“好学、多思、创造、守纪”的学风，“文明、勤奋、求实、创新”的校风和校长们“有理念方有准绳、方有标杆”的教育实践指导学校的教学工作，使学校不断成长、发展壮大。
　　通德桥中心小学创办于1950年，学校占地面积6061平方米，建筑面积6153平方米，活动场地面积3451平方米，全校共有20间专用室，并以闭路电视、因特网、宽带网等现代化的设施加快了现代教育的步伐。
　　如今该校办学形式多样，其中以小班教育为学校的发展注入了新的活力，办学规模庞大，学科建设富有特色，教学改革不断深入，师资队伍日益壮大，学校事业兴旺发达。
　　多年来，在“齐、全、实、勤、创”的通小精神鼓舞下，形成了自己的办学特色。
　　特色之一：雷锋在通小，雷锋在我心中。十多年来，学校坚持以雷锋精神建校育人。校园里百花丛中的雷锋塑像激励着全校师生学雷锋做合格公民。在新的历史时期对雷锋精神赋予新的内涵，开展了：诚实行为在我言行落实；文明行为在我日常体现；集体精神在我身边展现；节约精神在我身上闪动；钉子精神在我心中闪光的系列教育活动。雷锋精神营造了学校良好的管理氛围、学习氛围、礼仪氛围。
　　特色之二：艺术教育蓬勃发展、硕果累累。
　　举办了如合唱、舞蹈、硬笔书法、跳水、溜冰等兴趣小组。艺教师资队伍实力雄厚，指导学生参加各级各类竞赛，成绩斐然，有1位学生在国际竞赛中获奖，有1位学生在亚洲竞赛中获奖，有153位学生获全国级奖，有8位学生获省级奖，有51位学生获市级奖。
　　特色之三：合作教育研究走向深入。时代发展呼唤合作教育，合作教育为个人发展需求提供了最好的相互学习、理解，相互沟通、交流的场所，是学生由向社会转化的最好的基地。该校自1998年开展合作教育研究以来，在培养学生合作型品格，促进全体学生的全面发展上初见成效，在教育内容、教育方法、教育形式、教育管理等方面形成自身的特色，合作教育研究正走向深入。
　　特色之四：小班化教育满足优质教育的需求。小班化教育的真正内涵是学习方式、教学方式、教育理念、教学技术的革命性变化。该校的小班化教育研究自2001年9月起的3个实验班发展至如今的8个实验班，强化了“学生为本”、“学生为主体”的教育理念，着重在小班化教育课程设置、学生个性发展、学生评价等内容上进行研究。小班学生发展优势明显，满足了社会对优质教育的需求，今后还将在小班化教育的环境、课程资源的开发、综合实践活动等方面进一步开展研究，更好地促进学生全面健康的发展。
　　特色之五：红领巾小事业蓬勃发展。该校是无锡市惟一拥有两个红领巾小事业的学校，“雷锋少年行动中心”、“小天使银行”在传统教育中注入了新的内涵，“黑猫警长纠察队”、“互帮互助组”、“爱心基金日”、“爱心基金会”等内容扎实有效。“小天使银行”又在借助地利(该校位于市金融街)上巧设红领巾实践基地，一批批的理财能手不断涌现，为学校的素质教育又添新风采。
　　特色之六：“首席教师”制——激励教师专业化成长的有效途径。教育改革的成败在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。该校自2001年9月出台了《构建优秀教师群体方案》，评选校“首席教师”、“资深教师”、“教学新苗”。聘请专家、导师指导，在“优培”的基础上“重用”，开发名师潜能，在“厚待”上打开名师发展的绿色通道。“首席教师”任期一年，实行流动制度，它既是一种待遇和荣誉，更是一种挑战，激励着教师在专业化成长的道路上不断实践，努力创新。
　　正如德国教育家斯普朗格所说的那样，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。
　　通小确立全新教育理念，构建素质教育的运行机制，在教与学的鲜明特色中，使学生能充分张扬个性，教师能充分激活潜能正是体现了以“学生发展为本”的办学理念，体现了“把学生培养成品学兼优、身心健康、个性优良、特长明显，思维敏捷、奋进向上，有一定创新能力”的素质发展全面的现代文明人。
　　实现为学生终生发展打好基础的大目标，学校领导充分认识到建立优良教师队伍是关键所在，因此，培养高素质的教师队伍，走专业化发展之路，建立“教学新苗”、“资深教师”、“学科首席教师”为标志的激励机制，加快“名师”工程的建设步伐，真正让优秀教师脱颖而出，让普通教师追赶有目标，全体教师发展有舞台。
　　为建立这样一个发展舞台，学校付出了极大心血，在“思想、对象、方法”上，在“时间、目标、措施”上，详细制定了一系列创建特色学校的3年计划。记者浏览了详细内容，认为学校推进的“教育评价体制改革”、“七级阅读计划”、“学科首席教师”等方案，着力夯实学生终身学习的基础，塑造学生充满自信、创造、可持续发展的人格，该计划思路明析，措施得力，内涵丰富，切实可行。