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摘要：随着我国经济与综合国力的提高，重点加大了对于教育体制的改革，以及科学的优化与完善政策。小学数学一直是小学阶段学习与成长中的一门重要的学科内容，如何不断的提高小学生的抽象思维，以及基于数学思维的逻辑能力，更好的帮助小学生理解数学的概念，以及相关的理论知识，一直是所有小学数学教师思考与研究的一个重点内容。本文重点针对如何提高小学数学课堂教学中提升学生计算能力的策略进行相关的探究与分析。
关键词：小学数学;课堂教学;提升;计算能力策略
小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力，小学生计算能力的提高，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。小学生的数学能力的高低，直接影响和决定着数学教师的教学质量，以及班级当中小学生的学习质量。《新课程标准》的内容中强调，需要让所有小学生可以正确的进行整数、小数和分数的四则计算，并且严格要求小学生在计算的能力，一定要达到会正确且熟练的程度，并且可以循序渐进的做到计算方法的合理与灵活。
我们再看小学数学相关的各种检测当中，计算相关的比例一直可以达到了近80%左右。结合以上内容来讲，小学数学的教学过程中不断的加强小学生数学计算能力的提高，并且有效的加强小学生计算能力当中的速度，以及计算的正确率，也是小学数学教学任务中，最为重要的一个核心内容与要求。所以，小学数学教师在教学的过程中，尤其是针对课堂教学，还应针对学生特点做到以下几点工作内容：
一、基于课堂引导小学生的计算兴趣
兴趣永远都是学生学习与成长过程中，一位最好的老师，更是不断的调动学生的学习积极性，提高学习内动力的一个主要的方向与学习基础。在小学数学的计算学习过程中，兴趣的引导与培养同样非常的重要。在课堂的教学过程中，教师需要时刻秉持这样的教学态度与教学方向。
兴趣也是小学生学习最大的动力，对于计算教学万不能心急给出计算的方法，让学生死记算法来计算。在课堂教学的过程中，小学的数学教师还需要进行不同环境的创设，并且是以学生感兴趣的情境为主，让学生围绕着情境展开对算理的探究和学习。与此同时，教师还要让学生行动起来。在小学数学的学习过程中，很多看起来一目了然的事情，对小学生来说并没有那么明确和简单。因此，在课堂教学的过程中，还需要借助大量的学习工具，通过一些教具的使用，进行不同的摆放、或者画面、以及学生对手分一分等操作一起去验证。让學生亲自感知知识的形成，这是弄清算理的主要途径，而理清算理是准确高效计算的前提。
其次，还要让小学生乐于计算，并且在学习的过程中，可以更好的善于计算，最终产生对于计算的浓厚兴趣。例如：可以采用游戏和竞赛的方法相结合，再加上听算以及限时的口算等方法，进行小学生基于课堂之上的计算兴趣的引导。
在教学的过程，还可以学校现有的多媒体的教学工具，以视频或动画的方式，适当的兴例中外数学家，以及典型的数学故事等，又或者是以小学生乐于接受的方式，进行课堂学习氛围的引导与调动，不断的吸引学生的注意力和专注力，让小学可以更加的专注于计算，最终提高计算的准确性和计算的效果。另外，在小学生课堂教学的过程中，还可以进行生活数学的融入，最终同样起到小学生数学学习兴趣与爱好的激发。例如：让小学生与家长一起，计算一天的家庭开支，或者是合理的安排家庭的一周日常购置等。小学生可以用中学，并且可以学以致用的过程中，增加对数学中计算的认知与了解，最终实现兴趣的培养，为提高计算能力打下坚实的基础。
二、课堂中要对学生严格要求，且正确对待
在小学数学的课堂教学过程中，需要不断的加强小学生的口算与估算能力，并且强化基于笔算和简算的练习。对于学生能力可以达到的口算与直接得出的数学题目，也一定要对小学生进行严格的要求。在小学生可以做到能口算不笔算，可以简算不去复杂化，最终让小学生实现长期的练习中，得到个人的成长与受益。
其次准确快速的计算离不开持之以恒的练习。练习也要讲方法。不能把计算练习变成题海战术。这样只能让学生失去对计算的兴趣，提起计算就反感，那只能是事倍功半。能少写的尽量少写，让学生在课堂上多说，多在生活中去体验计算，练习计算。低年级可以这样给孩子布置，在放学途中考妈妈5个计算，看看她的速度有没有你快，孩子会很乐意这样做。坚持下去，会有很大的收获，孩子也不会觉得压力大。
最后，练习设计也得讲方法，不能一味的求数量，而是要重质量。有趣的练习能使学生的思维更加敏捷，根据学生的年龄特点选择他们感兴趣的事物，把计算练习贯穿其中，让学生积极的参与计算。在平时的计算练习中可以设计一些竞赛制度，不如小组比赛，代表PK，组内接龙，这些游戏能牢牢的抓住孩子的注意力。以上的工作需要一个重要的助力，就是及时有效的评价，多多鼓励学生在课堂和学习过程中的成长与进步。让学生建立信心，让计算不再枯燥，对计算保持积极的态度，才能长期坚持，才能有效提高。
三、定期举行“速算比赛”，提高学生计算能力
为了可以更好的在课堂中，提高所有小学生的计算能力，激发小学生的学习热情，锻炼学生的心理素养，培养学生的竞争意识。可以在全校范围内，举行以班级、小组为单位的计算比赛活动，大家比准确、比速度、比思维，充分展示自己的运算能力和计算技巧。
小学数学组的全体教师采取群策群力，一边结合教学内容自己出卷，一边在平时的教学中，坚持每天抽出课前5分钟进行各种形式的计算练习，加强训练力度。在定期的竞赛活动中，经过认真仔细的阅卷评审，各年级按比例评选出“最强算者”“荣誉算者”“至尊算者”，并且每个年级可以评选出一位“速算之王”，从而大大的激励学生，透过活动提高对数学的学习热情。
参考文献：
[1]王永祥.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].当代家庭教育，2019（36）：163.
[2]孙小飞.浅谈在小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].天天爱科学（教学研究），2019（12）：170.
关键词：小学数学;课堂教学;提升;计算能力策略
小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力，小学生计算能力的提高，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。小学生的数学能力的高低，直接影响和决定着数学教师的教学质量，以及班级当中小学生的学习质量。《新课程标准》的内容中强调，需要让所有小学生可以正确的进行整数、小数和分数的四则计算，并且严格要求小学生在计算的能力，一定要达到会正确且熟练的程度，并且可以循序渐进的做到计算方法的合理与灵活。
我们再看小学数学相关的各种检测当中，计算相关的比例一直可以达到了近80%左右。结合以上内容来讲，小学数学的教学过程中不断的加强小学生数学计算能力的提高，并且有效的加强小学生计算能力当中的速度，以及计算的正确率，也是小学数学教学任务中，最为重要的一个核心内容与要求。所以，小学数学教师在教学的过程中，尤其是针对课堂教学，还应针对学生特点做到以下几点工作内容：
一、基于课堂引导小学生的计算兴趣
兴趣永远都是学生学习与成长过程中，一位最好的老师，更是不断的调动学生的学习积极性，提高学习内动力的一个主要的方向与学习基础。在小学数学的计算学习过程中，兴趣的引导与培养同样非常的重要。在课堂的教学过程中，教师需要时刻秉持这样的教学态度与教学方向。
兴趣也是小学生学习最大的动力，对于计算教学万不能心急给出计算的方法，让学生死记算法来计算。在课堂教学的过程中，小学的数学教师还需要进行不同环境的创设，并且是以学生感兴趣的情境为主，让学生围绕着情境展开对算理的探究和学习。与此同时，教师还要让学生行动起来。在小学数学的学习过程中，很多看起来一目了然的事情，对小学生来说并没有那么明确和简单。因此，在课堂教学的过程中，还需要借助大量的学习工具，通过一些教具的使用，进行不同的摆放、或者画面、以及学生对手分一分等操作一起去验证。让學生亲自感知知识的形成，这是弄清算理的主要途径，而理清算理是准确高效计算的前提。
其次，还要让小学生乐于计算，并且在学习的过程中，可以更好的善于计算，最终产生对于计算的浓厚兴趣。例如：可以采用游戏和竞赛的方法相结合，再加上听算以及限时的口算等方法，进行小学生基于课堂之上的计算兴趣的引导。
在教学的过程，还可以学校现有的多媒体的教学工具，以视频或动画的方式，适当的兴例中外数学家，以及典型的数学故事等，又或者是以小学生乐于接受的方式，进行课堂学习氛围的引导与调动，不断的吸引学生的注意力和专注力，让小学可以更加的专注于计算，最终提高计算的准确性和计算的效果。另外，在小学生课堂教学的过程中，还可以进行生活数学的融入，最终同样起到小学生数学学习兴趣与爱好的激发。例如：让小学生与家长一起，计算一天的家庭开支，或者是合理的安排家庭的一周日常购置等。小学生可以用中学，并且可以学以致用的过程中，增加对数学中计算的认知与了解，最终实现兴趣的培养，为提高计算能力打下坚实的基础。
二、课堂中要对学生严格要求，且正确对待
在小学数学的课堂教学过程中，需要不断的加强小学生的口算与估算能力，并且强化基于笔算和简算的练习。对于学生能力可以达到的口算与直接得出的数学题目，也一定要对小学生进行严格的要求。在小学生可以做到能口算不笔算，可以简算不去复杂化，最终让小学生实现长期的练习中，得到个人的成长与受益。
其次准确快速的计算离不开持之以恒的练习。练习也要讲方法。不能把计算练习变成题海战术。这样只能让学生失去对计算的兴趣，提起计算就反感，那只能是事倍功半。能少写的尽量少写，让学生在课堂上多说，多在生活中去体验计算，练习计算。低年级可以这样给孩子布置，在放学途中考妈妈5个计算，看看她的速度有没有你快，孩子会很乐意这样做。坚持下去，会有很大的收获，孩子也不会觉得压力大。
最后，练习设计也得讲方法，不能一味的求数量，而是要重质量。有趣的练习能使学生的思维更加敏捷，根据学生的年龄特点选择他们感兴趣的事物，把计算练习贯穿其中，让学生积极的参与计算。在平时的计算练习中可以设计一些竞赛制度，不如小组比赛，代表PK，组内接龙，这些游戏能牢牢的抓住孩子的注意力。以上的工作需要一个重要的助力，就是及时有效的评价，多多鼓励学生在课堂和学习过程中的成长与进步。让学生建立信心，让计算不再枯燥，对计算保持积极的态度，才能长期坚持，才能有效提高。
三、定期举行“速算比赛”，提高学生计算能力
为了可以更好的在课堂中，提高所有小学生的计算能力，激发小学生的学习热情，锻炼学生的心理素养，培养学生的竞争意识。可以在全校范围内，举行以班级、小组为单位的计算比赛活动，大家比准确、比速度、比思维，充分展示自己的运算能力和计算技巧。
小学数学组的全体教师采取群策群力，一边结合教学内容自己出卷，一边在平时的教学中，坚持每天抽出课前5分钟进行各种形式的计算练习，加强训练力度。在定期的竞赛活动中，经过认真仔细的阅卷评审，各年级按比例评选出“最强算者”“荣誉算者”“至尊算者”，并且每个年级可以评选出一位“速算之王”，从而大大的激励学生，透过活动提高对数学的学习热情。
参考文献：
[1]王永祥.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].当代家庭教育，2019（36）：163.
[2]孙小飞.浅谈在小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].天天爱科学（教学研究），2019（12）：170.