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摘要：数学对于初中生来说是十分抽象并且在理解上存在一定困难的学科。老师在课堂上教学时也存在的许许多多的困难，比如与学生的互动互动过少，不能清晰准确的判断学生是否掌握知识点。提问时无人回答，课堂氛围十分严肃紧张，学生不能有效的利用课堂时间等。学生难以理解，老师难以找到适合学生的教学方法，数学学科在初中阶段的教学难度不断增大，学生对数学的学习兴趣也不断降低。如何将数学教好，找到适合于学生的教学方法已经成为一个十分重要的问题。要想提高学生的数学综合实力，应该从如何提高学生的思维能力，如何提高学生的自主学习能力以及从如何让学生对数学产生兴趣，并且如何学生由被动学习转化为主动学习，吸引学生的注意力成为了至关重要的问题。
关键词：教学、初中数学、四方面
一、第一方面：提高学生的自主学习能力
自主学习能力是将数学学好一个关键的部分。自主学习能力的提高有利于学生管理时间并且能够提高学生的学习效率。
①课堂上：在课堂上，老师应当将课堂的主动权交给学生，让学生占据课堂的主导地位，并且老师在课堂上起引导作用。给学生足够的时间思考问题，探索问题。在思考探索的过程中解决疑问，提高学生的独立思考能力。并且能够在学生的思考过程过程中掌握知识点。当然，交流讨论在学生的学习过程中也是十分重要的。遇到较难的问题无法自己解决时，可以与同学交流讨论，共同分享思考的过程，并且总结出最终答案可以，找到学习规律。学生可以在交流讨论的过程中感受到数学的魅力，并且能够让学生在交流讨论中学会与他人交流，提高自身的综合实力，增加社会竞争力。
②课后：老师应当充分利用网络资源，并且将网络资源共享。让学生在打破时间及空间的限制，在家中可以自主学习并且可以利用微课。等网络资源，那学生在课前做好预习工作，预习工作可以让学生更好地跟上老师的脚步。有利于学生掌握课堂知识，并且能够与老师互动，增加课堂的参与感。更好地将学生的注意力集中于课堂上，增加课堂效率。
二、第二方面：创造教学模式，营造轻松的学习氛围
老师应当创造新型的课堂模式，让课堂氛围变得更加轻松愉快。让学生感受到课堂参与感。在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高综合能力。老师可以将角色扮演、游戏以及实际生活现象风动融入到课堂中。让学生最熟悉的物品来解释数学问题，将抽象的数学问题具体化，降低数学学习难度，让学生对数学充满着期待以及提高学生学习数学的自信心。老师应当教学过程中举办大量的数学活动，让学生感受知识发生，发展的过程，以及在课堂中融入德育，并且结合学生的特点发挥学生的创造力，使学生在受到政治道德教育的同时，发掘学生的潜能，增加才干丰富精神活动，并且促进学生的身体健康。例如再学习“两点之间线段最短”时可以让学生作为点坐标点。通过测量两两学生之间的距离，让学生通过实践来感受理论知识发展的过程。理解其中的数学道理，更好的将理论知识运用到实际生活中。也可以让学生明白数学来自生活并且应用于生活。
三、第三方面：掌握先进的教学技术，创造新型教学模式
老师应该积极学习网络教学的方式，通过互联网与课堂的相互结合，提升学生的学习兴趣。老师也可以利用网络中的动图，资料来解释基本的数学数学的理论。老师也应该改变传统的教学模式，将传统的粉笔加黑版变为数学课堂加互联网的模式。初中数学教学中有许多理论是需要通过图片以及图像来展示其发生的过程，在教学过程中经常会遇到许多问题，需要文字和图片结构来解释，可以让学生认识的更加透彻。老师可以利用互联网与多媒体相结合寻找网上的教学资源，利用电脑展示数学理论背后的历史，利用多媒体教学将对课堂内容进行总结分析。可以让学生更加直观，更加迅速地掌握课堂重点难点。随着时代的发展，数学教学的过程是智慧集体化的过程。当然，老师也可以利用微课解释所需要学习的内容制作成较短的视频上传共享，让学生可以打破时间和空间的限制，在没有老师的情况下可以自主我可以并且能够遇做好预习工作，更好地跟上老师的脚步。老师还可以制作精美的PPT以及h5来吸引学生的注意力，让课堂变得更加有趣，并且能够提高课堂效率。当然，老师也应该主动了解学生的学习的兴趣爱好，将其兴趣爱好融入制作微课的素材中例如游戏以及了解学生的喜欢的偶像，将其作为。制作微课及PPT的材料。让学生将注意力集中于微课上，更好地让学生掌握知识提高课堂效率。
四、第四方面：奖励奖励自己鼓励学生思考
老师也应该建立适当的奖惩制度，根据学生的表现来评判学生在学习过程中是否进步，是否改变原来错误的学习方法。老师也应该改变传统的评判标准，不应该将学生的学习成绩作为唯一衡量学生是否优秀的标准。老师应该根据本班学生的学习特点使用阶段性评判的标准来评价学生。如果学生有所进步，老师应当积极的鼓励，满足学生的自豪感。在课堂上老师应该鼓励学生参与课堂，共同探索数学问题。能够接受知识挑战，挑战自己的思维能力，在探索中不断的培养自己的思维能力。提升综合实力。老师也应当指导学生将多种学习方法融入课堂中，例如利用思维导图来学习数学知识，利用思维导图来总结错误，改正错误。加强学生的思维能力。也可以让学生发挥想象将实际生活中的事物应用于数学课堂中，让学生在生活中找到数学的乐趣，吸引学生的注意力。不断的探索学生的潜能，培养学生的创造力以及想象力，提高学生的社会竞争力。
结语：随着社会的不断发展，老师也应该与时俱进，改变自己的教学方法创造属于自己的教学模式，提升自身的专业素养以及专业能力。改变学初中生学习数学的方法，培养学生的思维能力，在根本上解决初中生对于数学学习能力差的问题。老师也应当不断的探索，寻找适合学生的教学方法，通过实践来总结经验，最终解决数学教学中存在的问题。当然，老师在探索的过程中学生也应该不断地努力提高自身的能力，相互配合，提高数学综合实力。
参考文献：
[1]刘青霞.浅议如何教好小学数学[J].学周刊，2013（19）：87.
[2]王正梅.新课程标准下如何教好数学[J].青少年日记（教育教学研究），2012（12）：40.
[3]朱錦华.浅析如何教好初中数学的概念[J].考试周刊，2011（93）：71.
[4]朱志海.浅谈如何教好数学“学困生”[J].科学大众（科学教育），2011（11）：71.
关键词：教学、初中数学、四方面
一、第一方面：提高学生的自主学习能力
自主学习能力是将数学学好一个关键的部分。自主学习能力的提高有利于学生管理时间并且能够提高学生的学习效率。
①课堂上：在课堂上，老师应当将课堂的主动权交给学生，让学生占据课堂的主导地位，并且老师在课堂上起引导作用。给学生足够的时间思考问题，探索问题。在思考探索的过程中解决疑问，提高学生的独立思考能力。并且能够在学生的思考过程过程中掌握知识点。当然，交流讨论在学生的学习过程中也是十分重要的。遇到较难的问题无法自己解决时，可以与同学交流讨论，共同分享思考的过程，并且总结出最终答案可以，找到学习规律。学生可以在交流讨论的过程中感受到数学的魅力，并且能够让学生在交流讨论中学会与他人交流，提高自身的综合实力，增加社会竞争力。
②课后：老师应当充分利用网络资源，并且将网络资源共享。让学生在打破时间及空间的限制，在家中可以自主学习并且可以利用微课。等网络资源，那学生在课前做好预习工作，预习工作可以让学生更好地跟上老师的脚步。有利于学生掌握课堂知识，并且能够与老师互动，增加课堂的参与感。更好地将学生的注意力集中于课堂上，增加课堂效率。
二、第二方面：创造教学模式，营造轻松的学习氛围
老师应当创造新型的课堂模式，让课堂氛围变得更加轻松愉快。让学生感受到课堂参与感。在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高综合能力。老师可以将角色扮演、游戏以及实际生活现象风动融入到课堂中。让学生最熟悉的物品来解释数学问题，将抽象的数学问题具体化，降低数学学习难度，让学生对数学充满着期待以及提高学生学习数学的自信心。老师应当教学过程中举办大量的数学活动，让学生感受知识发生，发展的过程，以及在课堂中融入德育，并且结合学生的特点发挥学生的创造力，使学生在受到政治道德教育的同时，发掘学生的潜能，增加才干丰富精神活动，并且促进学生的身体健康。例如再学习“两点之间线段最短”时可以让学生作为点坐标点。通过测量两两学生之间的距离，让学生通过实践来感受理论知识发展的过程。理解其中的数学道理，更好的将理论知识运用到实际生活中。也可以让学生明白数学来自生活并且应用于生活。
三、第三方面：掌握先进的教学技术，创造新型教学模式
老师应该积极学习网络教学的方式，通过互联网与课堂的相互结合，提升学生的学习兴趣。老师也可以利用网络中的动图，资料来解释基本的数学数学的理论。老师也应该改变传统的教学模式，将传统的粉笔加黑版变为数学课堂加互联网的模式。初中数学教学中有许多理论是需要通过图片以及图像来展示其发生的过程，在教学过程中经常会遇到许多问题，需要文字和图片结构来解释，可以让学生认识的更加透彻。老师可以利用互联网与多媒体相结合寻找网上的教学资源，利用电脑展示数学理论背后的历史，利用多媒体教学将对课堂内容进行总结分析。可以让学生更加直观，更加迅速地掌握课堂重点难点。随着时代的发展，数学教学的过程是智慧集体化的过程。当然，老师也可以利用微课解释所需要学习的内容制作成较短的视频上传共享，让学生可以打破时间和空间的限制，在没有老师的情况下可以自主我可以并且能够遇做好预习工作，更好地跟上老师的脚步。老师还可以制作精美的PPT以及h5来吸引学生的注意力，让课堂变得更加有趣，并且能够提高课堂效率。当然，老师也应该主动了解学生的学习的兴趣爱好，将其兴趣爱好融入制作微课的素材中例如游戏以及了解学生的喜欢的偶像，将其作为。制作微课及PPT的材料。让学生将注意力集中于微课上，更好地让学生掌握知识提高课堂效率。
四、第四方面：奖励奖励自己鼓励学生思考
老师也应该建立适当的奖惩制度，根据学生的表现来评判学生在学习过程中是否进步，是否改变原来错误的学习方法。老师也应该改变传统的评判标准，不应该将学生的学习成绩作为唯一衡量学生是否优秀的标准。老师应该根据本班学生的学习特点使用阶段性评判的标准来评价学生。如果学生有所进步，老师应当积极的鼓励，满足学生的自豪感。在课堂上老师应该鼓励学生参与课堂，共同探索数学问题。能够接受知识挑战，挑战自己的思维能力，在探索中不断的培养自己的思维能力。提升综合实力。老师也应当指导学生将多种学习方法融入课堂中，例如利用思维导图来学习数学知识，利用思维导图来总结错误，改正错误。加强学生的思维能力。也可以让学生发挥想象将实际生活中的事物应用于数学课堂中，让学生在生活中找到数学的乐趣，吸引学生的注意力。不断的探索学生的潜能，培养学生的创造力以及想象力，提高学生的社会竞争力。
结语：随着社会的不断发展，老师也应该与时俱进，改变自己的教学方法创造属于自己的教学模式，提升自身的专业素养以及专业能力。改变学初中生学习数学的方法，培养学生的思维能力，在根本上解决初中生对于数学学习能力差的问题。老师也应当不断的探索，寻找适合学生的教学方法，通过实践来总结经验，最终解决数学教学中存在的问题。当然，老师在探索的过程中学生也应该不断地努力提高自身的能力，相互配合，提高数学综合实力。
参考文献：
[1]刘青霞.浅议如何教好小学数学[J].学周刊，2013（19）：87.
[2]王正梅.新课程标准下如何教好数学[J].青少年日记（教育教学研究），2012（12）：40.
[3]朱錦华.浅析如何教好初中数学的概念[J].考试周刊，2011（93）：71.
[4]朱志海.浅谈如何教好数学“学困生”[J].科学大众（科学教育），2011（11）：71.