教学目标：
　　知识与能力：1.认识简单的路线图，能根据路线图能说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
　　2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，还能锻炼学生语言表达能力，实践能力。
　　过程与方法：为学生创设“搜救大行动”的情境，通过学生愿意帮助解救小猪，努力搜集线索根据线索上的指路成功的解救小猪的体验活动中，感受到合作交流的重要，培养学生合作意识和习惯。
　　情感态度与价值观：1.体会数学与生活的密切联系，体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。
　　2.培养学生的团结协作，乐于助人的精神。
　　教学重难点：1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
　　2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。（如：会看城市公交路线图，平面图等）。
　　教学准备：路线图纸（每人一份） 每组情报、线索（各一份） 课件。
　　导学过程：
　　（一）激趣导入，引入新知
　　首先通过谈话引入，结合学校5月将开展数学实践活动选拔班级参赛选手。闯关成功为参赛选手。
　　第一关（复习八个方向）：制作方向标
　　（二）亲历体验，探究新知
　　第二关：小向导 （描述路线）。
　　帮助新搬家的笑笑指路。
　　以一张路线图作为研究的对象，让学生通过独立思考，小组交流的方式探究新知。
　　1.让学生在辨认方向的基础上，探究1路车的行车路线图。
　　填一填：
　　从动物园出发到小区向（ ）行驶（ ）站到少年宫，再向（ ）行驶（ ）站到商场，再向（ ）行驶（ ）站到电影院，再向（ ）行驶（ ）站到小区。
　　学生小结：要指明路线必须说清： 出发地 方向 距离 目的地。
　　2.结合线路图说一说：
　　1路车从小区到动物园，然后从动物园返回小区的行车路线，注意说清哪些地方的方向会发生变化。
　　问：两次都是从1路车终点出发，你发现了什么？
　　学生发现：相同点：经过地点相同、路线相同。
　　不同点：方向相反
　　（三）深化知识，拓展演练
　　第三关：判断。
　　学生在认识路线图的基础上说一说：
　　1.郭老师从商场出发坐了4站，我是在哪站下车的？判断：目的地
　　2.淘气坐了3站在少年宫下车，可能是从哪站上车的？判断：出发地
　　3.淘气经过幸福路和医院，他从哪站上车的？
　　深入研究路线图，使所学知识得以深化。
　　（四）尝试迁移，拓展延伸
　　1.你想从哪到哪去？在小组内交流。
　　第四关：机灵狗送信：
　　（1）机灵狗要给小猫送信可以怎么走？（2条路）。
　　（2）如果是你送信你选哪条？为什么？（择优方法）。
　　第五關：实践活动——搜救大行动。
　　大灰狼把小猪带走藏起来了，可怜的小猪多希望有人能解救它，小老鼠能提供大家点线索，根 据线索搜集情报，找到小猪的藏身处。
　　解救行动第一步：请把方向标对准教室的实际方向。
　　解救行动第二步：每小组都有一张搜集情报的线索，小组同学共同商议明确路线，选派2人准备出发。
　　解救行动第三步：按小组顺序出发。例如：第1组拿到情报后第2组才可以出发。2人按路线填好小条，大声念出。正确小组获情报一份。集齐情报可知小猪藏身处。
　　如：相邻两组之间的距离为1站。第1组出发向东
　　北走1站到第（ ）组，再向北走3站到第（ ）组。情报在……。每小组搜集到一个字，最后藏身处为：教室西面讲桌柜里（贴于黑板）。
　　第2小组： 教。
　　第5小组 ： 室。
　　第1小组： 西。
　　第3小组： 面。
　　第7小组： 讲。
　　第6小组： 桌。
　　第8小组： 柜。
　　第4小组： 里。
　　最后孩子们从柜子里抱出（玩具）小猪，全班欢呼成功解救。
　　（五）孩子们，今天你们有哪些收获？学科教学研究《现代教育科学·小学教师》2011年第6期
　　作者简介：高兴权（1967-），吉林省长岭县东六号小学副校长，小学一级。