【摘 要】
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化学课堂以实验为基础，以科学探究为主要研究手段，有着比其他学科课堂教学更为典型的“动态”变化．以《二氧化碳的制取与研究》一课为例，研究课堂教学研究活动，发现通过深入研读教
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化学课堂以实验为基础，以科学探究为主要研究手段，有着比其他学科课堂教学更为典型的“动态”变化．以《二氧化碳的制取与研究》一课为例，研究课堂教学研究活动，发现通过深入研读教材，透彻分析学情，在精心预设的基础上，针对教学实际情况灵活调控，把握好课堂的生成点，使课堂处于动态的不断生成的过程中，能激发学生的求知欲，满足了学生学习的要求．
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