论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，人们对教育方面的关注也随之增加，尤其是初中阶段的学生，该阶段的学生正处在青春期，叛逆心理比较强，在管理方面是一个很大的问题。本文就初中班主任班级管理中的沟通艺术展开如下探讨。
【关键词】初中；班主任；沟通；方法
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0130-01
一、加强初中班主任班级管理沟通的必要性分析
1.有利于营造和谐融洽的校园环境
班主任在对初中生进行管理时，必须要与学生进行沟通，了解学生同时也让学生了解老师，拉近学生与老师之间的距离，只有这样班主任才可以真正的接触到学生、熟悉学生，并在此基础上给学生生活上和学习上进行帮助。与此同时，初中班主任还要与学生家长进行接触和沟通，以此能全方位的了解学生的学习生活状况，避免学生出现在学校和在家庭中“两个人”的现象，保证学生健康成长。班主任要做到尊重学生，和他们交心做朋友，同时还要关注每个任课老师与学生之间的关系，避免出现师生矛盾，给学生创造一个学习生活的良好氛围，为学生的健康成长保驾护航。
2.有利于具体问题具体分析，实现因材施教
班主任在进行管理工作的过程中，要做到公平公正，不能偏爱一位或者两位同学，更不能忽略某些同学，必须一视同仁。多注重学生平常学习生活上的一些举动，真正的掌握班内所有学生的个人状况，根据每个学生的不同特点进行指导教育，因材施教。必须与学生进行切实的沟通，了解学生的兴趣爱好，并通过合适的方式方法对学生进行指导，挖掘每个学生的潜在能力，培养学生向高素质化人才发展。初中生正处于青春期，叛逆心理较强，初中班主任作为一个班级的领导者和管理者，在管理方面要做到面面俱到，考虑到每个学生的心理状况，以学生为出发点，切实为学生服务，为我国的教育事业提供微薄之力。
3.有利于树立学生的集体观念，培养班级荣誉感
一个班级就是一个集体，作为班主任要时刻提醒学生团结的重要性，对于初中生集体荣誉感的培养是中学管理阶段的一个重要环。我利用班会课或者课余时间组织学生开展精彩的集体活动，让学生在活动中感受集体的温暖，树立学生的集体观念。在班会课上，我将团队合作游戏引入，让同学们积极参与其中，例如：吸管传输，纸杯传输等，通过这些游戏，让学生融入集体，提高班级荣誉感。
二、完善初中班主任班级管理沟通艺术的方法研究
1.关爱学生，师生融洽相处
一个班级的领导者想要更进一步的了解学生就要了解学生的想法或是内心世界，这就要求老师要对学生进行更进一步的沟通和关怀，让学生在学校也能感到家的温馨。如若不然，学生会因对老师的畏惧而远离老师，这样不利于班主任了解学生的真实想法，使得出现师生之间的隔阂，不利于班级的管理和学生的健康成长。因此，一个班级的管理者必须用心呵护每一位同学，真心实意的去了解学生，跟学生做朋友。如在设计练习时，可对同一目标设计出难易不同的几组题目，教师不公布难易，让学生自由选择其中一组练习。不管选择哪组题目，只要学生做得正确，教师就给予充分激励。还须提出的是，对学生的奖励或表扬，应根据学生的年龄、个性和需要改变策略，如对一些学困生公开表扬、奖励效果较好，而对一些学优生可私下表扬，避免他陷入被同学议论、讥讽的尴尬境地。又如对于那些有潜力，但对自己要求不高或自信心较差的学生可以这样表扬：“继续努力吧！相信你会在班级里崭露头角的。”对那些聪明，成绩优异，好胜心强，但又骄傲的学生可以这样表扬：“我认为你是班级中的佼佼者，但还应该与整个年级的优秀同学去比试一下，不知你会不会仍是数一数二？”教师也可以采用不同的方法奖励学生：笔记本、奖状、参加某些荣誉性的学校或社会活动等。这些都是班主任在班级管理中沟通的技巧和艺术。
2.尊重学生，促进学生个性发展与全面进步
作为班级管理者要做到尊重学生，具体就是要做到尊重学生的想法，从多方面的帮助关心学生。处于初中阶段的学生都有自己独特的想法，班主任要做的就是仔细倾听，对于好的思想给予鼓励和支持，对于偏激的想法要及时引导教育，这就要求班主任要切实的与学生做好沟通，客观的对待每一位学生，真正了解学生的个性、优点、缺点，对每个同学的思想进行分析，促进学生的个性化发展，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，在保证不影响学习的前提下使学生更全面的发展。
3.一视同仁，公正、公平地对待学生
班主任作为一个集体的领导者，要对学生一视同仁，不應有优等生和差等生之分，处于初中阶段的学生自尊心较强，很容易就对其以后的发展造成障碍。在班上，有一名调皮的学生叫陈小明，不爱好学习，但是平时喜欢运动，我让他担任班上的体育委员，让他发挥自己的特长。在一年一届的运动会上，他带领班集体在篮球比赛中取得了良好的成绩。班主任与学生沟通的过程就是建立良好师生关系的过程，切实的关注学生的学习状况，取得学生的信任，这对更好的管理班集体有很大帮助，使得老师在学生面前更加的亲切、有威信，使教学事业更加顺利，同时也为学生营造了一个融洽的学习生活氛围。
4.用一颗宽容的心对待学生的错误
在对一个班级的管理中，班主任扮演着一个重要的角色，处于青春期的孩子往往会出现叛逆行为，而面对学生的种种错误，班主任不要给予责罚，换言之，老师要扮演一个和蔼的角色，注意培养自己的亲切感，用慈祥和亲近代替严肃和严厉，对学生所犯的小错误给予谅解，用宽容的态度对其进行引导，只有这样学生才会向老师吐露真心，方便班主任更进一步的了解学生。如若学生一犯错误，老师就对其进行责骂、责罚，那么学生就会对老师产生反感，时间长了就出现学生讨厌学习的现象，不利于班集体的管理。因此，在针对初中生的问题上，还是要以科学的方法进行引导，慢慢的启发学生，使其正视自己的错误，并积极改正。
三、结语
在初中阶段，一个好的班级管理者离不开良好的沟通，一个良好的沟通不仅可以促进师生感情，更可以让学生感到自信，可以更好的发展自己，良好的沟通就是要根据学生性格优点的不同进行因材施教；努力发挥学生自身的优势，为以后更好的发展打好基础，同时，有利于学生培养良好的集体荣誉感，认识到团队的力量；想要更好的管理班级，更好的培养优秀学生，我们必须关注这门沟通艺术，给学生更多的关爱和包容，平等的对待每一个学生，让学生在初中这个过渡阶段更好、更健康的成长。
参考文献
[1]廖鹏程，唐绍文，严春艳.浅谈班主任与学生及家长的沟通技巧[[J].广西教育2011.12（15）：59-61.
[2]吴进侠.师生的沟通艺术与技巧[[J].学周刊，2011.13（5）：144-145.
[3]周德礼，王瑞杰.试论班主任在班级管理中的作用[[J].教育，2010.12（15）：58-59.
【关键词】初中；班主任；沟通；方法
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0130-01
一、加强初中班主任班级管理沟通的必要性分析
1.有利于营造和谐融洽的校园环境
班主任在对初中生进行管理时，必须要与学生进行沟通，了解学生同时也让学生了解老师，拉近学生与老师之间的距离，只有这样班主任才可以真正的接触到学生、熟悉学生，并在此基础上给学生生活上和学习上进行帮助。与此同时，初中班主任还要与学生家长进行接触和沟通，以此能全方位的了解学生的学习生活状况，避免学生出现在学校和在家庭中“两个人”的现象，保证学生健康成长。班主任要做到尊重学生，和他们交心做朋友，同时还要关注每个任课老师与学生之间的关系，避免出现师生矛盾，给学生创造一个学习生活的良好氛围，为学生的健康成长保驾护航。
2.有利于具体问题具体分析，实现因材施教
班主任在进行管理工作的过程中，要做到公平公正，不能偏爱一位或者两位同学，更不能忽略某些同学，必须一视同仁。多注重学生平常学习生活上的一些举动，真正的掌握班内所有学生的个人状况，根据每个学生的不同特点进行指导教育，因材施教。必须与学生进行切实的沟通，了解学生的兴趣爱好，并通过合适的方式方法对学生进行指导，挖掘每个学生的潜在能力，培养学生向高素质化人才发展。初中生正处于青春期，叛逆心理较强，初中班主任作为一个班级的领导者和管理者，在管理方面要做到面面俱到，考虑到每个学生的心理状况，以学生为出发点，切实为学生服务，为我国的教育事业提供微薄之力。
3.有利于树立学生的集体观念，培养班级荣誉感
一个班级就是一个集体，作为班主任要时刻提醒学生团结的重要性，对于初中生集体荣誉感的培养是中学管理阶段的一个重要环。我利用班会课或者课余时间组织学生开展精彩的集体活动，让学生在活动中感受集体的温暖，树立学生的集体观念。在班会课上，我将团队合作游戏引入，让同学们积极参与其中，例如：吸管传输，纸杯传输等，通过这些游戏，让学生融入集体，提高班级荣誉感。
二、完善初中班主任班级管理沟通艺术的方法研究
1.关爱学生，师生融洽相处
一个班级的领导者想要更进一步的了解学生就要了解学生的想法或是内心世界，这就要求老师要对学生进行更进一步的沟通和关怀，让学生在学校也能感到家的温馨。如若不然，学生会因对老师的畏惧而远离老师，这样不利于班主任了解学生的真实想法，使得出现师生之间的隔阂，不利于班级的管理和学生的健康成长。因此，一个班级的管理者必须用心呵护每一位同学，真心实意的去了解学生，跟学生做朋友。如在设计练习时，可对同一目标设计出难易不同的几组题目，教师不公布难易，让学生自由选择其中一组练习。不管选择哪组题目，只要学生做得正确，教师就给予充分激励。还须提出的是，对学生的奖励或表扬，应根据学生的年龄、个性和需要改变策略，如对一些学困生公开表扬、奖励效果较好，而对一些学优生可私下表扬，避免他陷入被同学议论、讥讽的尴尬境地。又如对于那些有潜力，但对自己要求不高或自信心较差的学生可以这样表扬：“继续努力吧！相信你会在班级里崭露头角的。”对那些聪明，成绩优异，好胜心强，但又骄傲的学生可以这样表扬：“我认为你是班级中的佼佼者，但还应该与整个年级的优秀同学去比试一下，不知你会不会仍是数一数二？”教师也可以采用不同的方法奖励学生：笔记本、奖状、参加某些荣誉性的学校或社会活动等。这些都是班主任在班级管理中沟通的技巧和艺术。
2.尊重学生，促进学生个性发展与全面进步
作为班级管理者要做到尊重学生，具体就是要做到尊重学生的想法，从多方面的帮助关心学生。处于初中阶段的学生都有自己独特的想法，班主任要做的就是仔细倾听，对于好的思想给予鼓励和支持，对于偏激的想法要及时引导教育，这就要求班主任要切实的与学生做好沟通，客观的对待每一位学生，真正了解学生的个性、优点、缺点，对每个同学的思想进行分析，促进学生的个性化发展，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，在保证不影响学习的前提下使学生更全面的发展。
3.一视同仁，公正、公平地对待学生
班主任作为一个集体的领导者，要对学生一视同仁，不應有优等生和差等生之分，处于初中阶段的学生自尊心较强，很容易就对其以后的发展造成障碍。在班上，有一名调皮的学生叫陈小明，不爱好学习，但是平时喜欢运动，我让他担任班上的体育委员，让他发挥自己的特长。在一年一届的运动会上，他带领班集体在篮球比赛中取得了良好的成绩。班主任与学生沟通的过程就是建立良好师生关系的过程，切实的关注学生的学习状况，取得学生的信任，这对更好的管理班集体有很大帮助，使得老师在学生面前更加的亲切、有威信，使教学事业更加顺利，同时也为学生营造了一个融洽的学习生活氛围。
4.用一颗宽容的心对待学生的错误
在对一个班级的管理中，班主任扮演着一个重要的角色，处于青春期的孩子往往会出现叛逆行为，而面对学生的种种错误，班主任不要给予责罚，换言之，老师要扮演一个和蔼的角色，注意培养自己的亲切感，用慈祥和亲近代替严肃和严厉，对学生所犯的小错误给予谅解，用宽容的态度对其进行引导，只有这样学生才会向老师吐露真心，方便班主任更进一步的了解学生。如若学生一犯错误，老师就对其进行责骂、责罚，那么学生就会对老师产生反感，时间长了就出现学生讨厌学习的现象，不利于班集体的管理。因此，在针对初中生的问题上，还是要以科学的方法进行引导，慢慢的启发学生，使其正视自己的错误，并积极改正。
三、结语
在初中阶段，一个好的班级管理者离不开良好的沟通，一个良好的沟通不仅可以促进师生感情，更可以让学生感到自信，可以更好的发展自己，良好的沟通就是要根据学生性格优点的不同进行因材施教；努力发挥学生自身的优势，为以后更好的发展打好基础，同时，有利于学生培养良好的集体荣誉感，认识到团队的力量；想要更好的管理班级，更好的培养优秀学生，我们必须关注这门沟通艺术，给学生更多的关爱和包容，平等的对待每一个学生，让学生在初中这个过渡阶段更好、更健康的成长。
参考文献
[1]廖鹏程，唐绍文，严春艳.浅谈班主任与学生及家长的沟通技巧[[J].广西教育2011.12（15）：59-61.
[2]吴进侠.师生的沟通艺术与技巧[[J].学周刊，2011.13（5）：144-145.
[3]周德礼，王瑞杰.试论班主任在班级管理中的作用[[J].教育，2010.12（15）：58-59.