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目的评价PBL教学法在病理学教学过程中的教学效果。方法随机选择2005级护理学专业学生各50人作为实验组和对照组，分别运用PBL教学法及传统教学法。结果实验组的理论考试与实践技能考试成绩明显优于对照组。结论PBL教学法可以更好的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，同时拓展了学生的知识面，培养了学生分析解决问题、独立思考和逻辑思维的能力，有效提高病理学教学效果。