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【摘要】SPOC教学模式是后慕课时代中最有效的新型教学模式，在新一轮的高校教学模式创新与改革中，SPOC更适合新时代的教学要求，因此，针对高校跨境电商课程，积极引进这种教学模式，并在网络课程资源的辅助下实践并探索，最终形成可操作性强实践性强的新型教学模式。
【关键词】SPOC；跨境电商
一、引言
SPOC教学模式，即小规模限制性在线课程（Small Private Online Course），它是利用网络平台上名校提供的系统的和专业化的综合性课程资源来学习，把重点知识的传授转移到课堂之外，把知识点的内化和迁移转移到了课堂之内，打破了传统教学模式的时间和空间上的局限性，更加强调老师和学生在课堂内外的互动和交流，从而促进学生的个性化学习。
二、SPOC教学模式的主要特点
1.内容具有针对性。SPOC教学模式是对慕课教学的有益补充，它能够真正做到有针对性并且因材施教，具有无差异化的特点。SPOC可以根据学生不同的学习背景、性格特点和自身能力来制定适合自己学校的教学内容和教学进度。教师在制定教学内容的时候，可以充分考虑学生的特点，掌握学习内容的针对性，例如学生个性、性格、班级、熟悉程度等，分阶段分层次分类别安排教学内容，真正有效的参与到学生的学习中去，从而提高教学效果。
2.过程具有互动性。SPOC教学采用的是线上与线下相结合的模式，教师可以在正式上课之前，利用慕课平台为学生布置一些任务，同时在线上采用测试与作业相结合的方式，让学生做好预习工作，只有学生通过了线上的测试才可以获得资格参与课程上这种线下的授课，这样学生在提前掌握相关的背景知识基础上，就能够更好的在线下参与讨论和学习，可以提高课堂效率，因此，这种模式可以有效弥补传统课堂和慕课课程的不足。
3.对象具有局限性。SPOC教学模式主要面对的对象是在校注册学生，只有付费的学生才有机会参与课程，具有小规模的特点，同时，它还可以严格控制学生上课的数量，有效的避免了学生学习半途而废的情况。这种教学模式大大区别于慕课等其他教学模式，可以增加学生学习的主动性，还可以提高学生的课堂学习效率。从学生学习的反馈情况，也可以反之促进教学方式和内容的改进，严格控制教学进程。
三、跨境电商课程中的SPOC教学模式
在跨境电商课程中，依托阿里巴巴速卖通平台和慕课课程教学资源的开发建设，尝试以SPOC教学模式的实践，来实现“三位一体”的优势特色，即教学空间的结合、教学资源的结合、教学方式的结合。
1.教学空间的结合。SPOC教学空间指的是线上加线下，课堂加网络相结合的教学模式。课堂教学空间主要涉及课堂任务的协作与交流、教学内容的个性化指导以及形成新的认知结构等方面，课堂任务的实现主要依靠学生与老师的互动以及学生之间的互动，从而解决知识内化的问题。网络教学空间要以线上慕课为平台，利用学习测评、课程资源、先行学习等方式来进行信息传递与背景知识的了解。例如，跨境电商课程的核心元素是跨境電商平台的操作，学校的实训室就是教学实施的空间，学生可以通过小组团队合作和讨论交流来进行演练。网络教学空间可以通过慕课课程平台《跨境电商之速卖通》来实现，利用现行流行的微博、微信和QQ等建立跨境电商讨论小组，为师生互动提供多种交流方式。由于线上网络工具具有灵活性、时间自由性和空间随意性等特点，这种方式可以充分弥补传统课堂的环境方面的局限性。此外，让学生在速卖通真实开店，也可以使他们实际操作，真正理解并掌握跨境电商平台的操作技巧，学以致用。
2.教学资源的结合。SPOC教学模式的突出优点在于线上和线下资源的整合能力，线下学习与讨论要以线上资源为基础，两者相辅相成。提高教学效率的关键因素就是科学合理的整合网络资源与传统的课程资源，而SPOC教学模式的优点即在此，可以使两者互为补充，充分弥补了慕课教学的局限性，即只能在线上进行学习资源的共享。在信息化大数据和互联网 时代环境下，学生利用网络资源进行学习可以大大提高学习的兴趣和主动性，教师也可以利用互联网教学平台对学习的学习情况及学习效果进行评价和修改，同时观察学生的学习进度并随时进行有针对性调整。
3.教学方式的结合。SPOC教学主要采用的是系统授课的方式，辅助翻转课堂。例如，在跨境电商课程中，学习模式包括课前和课堂两个方面。课前可以大致分成以下几个方面，包括提前录制并发布短视频、学生视频的自学、学生提出问题、教师整理并返回问题、线上实时互动讨论。课堂中包括小组内部讨论与互动、课前在线测试、学生学习报告或讨论问题、平台实训与分析、课后线上练习等。力求实现三个方面的混合和三个方面的翻转，如课内与课外的混合，理论与实验的混合，线上与线下的混合；以及实操翻转、课堂翻转和任务项目翻转相结合。培养学生多方面的能力，例如查找资料自主解决问题的能力，选取知识整合利用的能力，消化吸收输出的能力，用好理论实践应用的能力，资源共享及互评的能力。
四、结语
知识点细化及碎片化、以点及线再到面、由简到繁、从微观到宏观等都是SPOC教学模式的特点及优点，因此更容易被学生理解和接受，也更符合教学的规律和特点。同时，面对丰富的网络资源和多样化的学习平台，学生学习的兴趣和效率也不断提高，如今的大学生也更加依赖互联网，SPOC教学模式更能适应他们的学习需求与习惯，完全可以帮助学生取得最佳的学习效果。
参考文献：
[1]王友华.翻转课堂教学模式下交互型教学策略研究——以大学英语课程为例[J].文教资料，2015（11）.
【关键词】SPOC；跨境电商
一、引言
SPOC教学模式，即小规模限制性在线课程（Small Private Online Course），它是利用网络平台上名校提供的系统的和专业化的综合性课程资源来学习，把重点知识的传授转移到课堂之外，把知识点的内化和迁移转移到了课堂之内，打破了传统教学模式的时间和空间上的局限性，更加强调老师和学生在课堂内外的互动和交流，从而促进学生的个性化学习。
二、SPOC教学模式的主要特点
1.内容具有针对性。SPOC教学模式是对慕课教学的有益补充，它能够真正做到有针对性并且因材施教，具有无差异化的特点。SPOC可以根据学生不同的学习背景、性格特点和自身能力来制定适合自己学校的教学内容和教学进度。教师在制定教学内容的时候，可以充分考虑学生的特点，掌握学习内容的针对性，例如学生个性、性格、班级、熟悉程度等，分阶段分层次分类别安排教学内容，真正有效的参与到学生的学习中去，从而提高教学效果。
2.过程具有互动性。SPOC教学采用的是线上与线下相结合的模式，教师可以在正式上课之前，利用慕课平台为学生布置一些任务，同时在线上采用测试与作业相结合的方式，让学生做好预习工作，只有学生通过了线上的测试才可以获得资格参与课程上这种线下的授课，这样学生在提前掌握相关的背景知识基础上，就能够更好的在线下参与讨论和学习，可以提高课堂效率，因此，这种模式可以有效弥补传统课堂和慕课课程的不足。
3.对象具有局限性。SPOC教学模式主要面对的对象是在校注册学生，只有付费的学生才有机会参与课程，具有小规模的特点，同时，它还可以严格控制学生上课的数量，有效的避免了学生学习半途而废的情况。这种教学模式大大区别于慕课等其他教学模式，可以增加学生学习的主动性，还可以提高学生的课堂学习效率。从学生学习的反馈情况，也可以反之促进教学方式和内容的改进，严格控制教学进程。
三、跨境电商课程中的SPOC教学模式
在跨境电商课程中，依托阿里巴巴速卖通平台和慕课课程教学资源的开发建设，尝试以SPOC教学模式的实践，来实现“三位一体”的优势特色，即教学空间的结合、教学资源的结合、教学方式的结合。
1.教学空间的结合。SPOC教学空间指的是线上加线下，课堂加网络相结合的教学模式。课堂教学空间主要涉及课堂任务的协作与交流、教学内容的个性化指导以及形成新的认知结构等方面，课堂任务的实现主要依靠学生与老师的互动以及学生之间的互动，从而解决知识内化的问题。网络教学空间要以线上慕课为平台，利用学习测评、课程资源、先行学习等方式来进行信息传递与背景知识的了解。例如，跨境电商课程的核心元素是跨境電商平台的操作，学校的实训室就是教学实施的空间，学生可以通过小组团队合作和讨论交流来进行演练。网络教学空间可以通过慕课课程平台《跨境电商之速卖通》来实现，利用现行流行的微博、微信和QQ等建立跨境电商讨论小组，为师生互动提供多种交流方式。由于线上网络工具具有灵活性、时间自由性和空间随意性等特点，这种方式可以充分弥补传统课堂的环境方面的局限性。此外，让学生在速卖通真实开店，也可以使他们实际操作，真正理解并掌握跨境电商平台的操作技巧，学以致用。
2.教学资源的结合。SPOC教学模式的突出优点在于线上和线下资源的整合能力，线下学习与讨论要以线上资源为基础，两者相辅相成。提高教学效率的关键因素就是科学合理的整合网络资源与传统的课程资源，而SPOC教学模式的优点即在此，可以使两者互为补充，充分弥补了慕课教学的局限性，即只能在线上进行学习资源的共享。在信息化大数据和互联网 时代环境下，学生利用网络资源进行学习可以大大提高学习的兴趣和主动性，教师也可以利用互联网教学平台对学习的学习情况及学习效果进行评价和修改，同时观察学生的学习进度并随时进行有针对性调整。
3.教学方式的结合。SPOC教学主要采用的是系统授课的方式，辅助翻转课堂。例如，在跨境电商课程中，学习模式包括课前和课堂两个方面。课前可以大致分成以下几个方面，包括提前录制并发布短视频、学生视频的自学、学生提出问题、教师整理并返回问题、线上实时互动讨论。课堂中包括小组内部讨论与互动、课前在线测试、学生学习报告或讨论问题、平台实训与分析、课后线上练习等。力求实现三个方面的混合和三个方面的翻转，如课内与课外的混合，理论与实验的混合，线上与线下的混合；以及实操翻转、课堂翻转和任务项目翻转相结合。培养学生多方面的能力，例如查找资料自主解决问题的能力，选取知识整合利用的能力，消化吸收输出的能力，用好理论实践应用的能力，资源共享及互评的能力。
四、结语
知识点细化及碎片化、以点及线再到面、由简到繁、从微观到宏观等都是SPOC教学模式的特点及优点，因此更容易被学生理解和接受，也更符合教学的规律和特点。同时，面对丰富的网络资源和多样化的学习平台，学生学习的兴趣和效率也不断提高，如今的大学生也更加依赖互联网，SPOC教学模式更能适应他们的学习需求与习惯，完全可以帮助学生取得最佳的学习效果。
参考文献：
[1]王友华.翻转课堂教学模式下交互型教学策略研究——以大学英语课程为例[J].文教资料，2015（11）.