论文部分内容阅读
摘 要：农村地区的教育问题越来越多，新课改背景下，有效融合以人为本理念，不断优化学校管理模式，积极改进学校管理工作，来为初中生个性化发展、综合能力水平的提升提供必要的支持显得格外重要。通过构建以人为本的学校管理模式，妥善解决农村初中学校管理工作中的各种问题，准确把握更多机会，引导学生们突破挑战自我，学校管理工作得以取得事半功倍的理想成效，培育出大批高素质的优秀人才，就能揭开素质教育的崭新篇章。
关键词：以人为本;农村初中;学校管理;运用分析;探究
引言
应该打破农村初中学校管理的固化模式，有效实施以人为本的管理策略，进行学生们内在潜能的深入挖掘，促进教师们教学实践质量的不断提高，为了各项育人目标的顺利实现做好准备，积极响应国家号召，开拓出农村教育事业创新发展的新方向。人本教育的优势巨大，全方位、多角度提高初中学校管理工作的质量，真正加快教育教学实践的可持续发展进程，始终坚持以人为本，而且强调有的放矢，學校管理工作可以取得最优化效果。
1、农村初中学校管理工作的相关问题
1.1不够重视以人为本
农村初中学校为了改进管理工作，盲目按照国家最新推出的教育纲要办学，不够重视以人为本，仍然追求学生的“学科成绩”，追求教师们的“工作质量”，学校管理形式化的现象愈发严重，管理工作难以走向更大的成功[1]。应试教育理念深入人心，初中学校管理工作的实际开展，一直受到应试教育因素的干扰影响，管理手段单一固化，管理方法不够先进，部分教师因为奖惩制度不完善，还丧失了教学实践的积极性，学生们个性化发展的机会很少，学科成绩的进步空间有限，学校管理工作逐渐脱离实际，无法体现出实际存在的意义。另外，有些学校太过忽视青年教师的专业培训，导致青年教师教学经验不足，综合素质的提升阻力重重，无法配合老教师们，积极改进教育教学实践中的各种问题，直接制约着初中学生的全面发展，师生之间差异化越来越明显，因材施教、寓教于乐等目标的实现可谓难上加难。
1.2控制广大师生发展
农村初中学校的管理工作，应该强调以人为本，关注学生们的健康发展、全面发展，通过完善奖惩制度，进一步提升教师教学实践的积极性，使师生达成有效合作，进而实现共同发展。但在具体实践过程中，以人为本理念的落实条件不足，学校管理者始终扮演着“控制者”的角色，一方面控制教师们的教学活动，另一方面控制学生们的学习活动，这样一来，各学科教师的教学热情越来越低，他们得不到应有的尊重，实践工作趋于应付的情况时有发生。而学生们也成为了“学习机器”，他们只会被动的接受，不会主动的探究，不可能走上个性化发展之路，极难创造出精彩的人生，最终迎接美好的明天。
2、农村初中学校管理中以人为本理念的运用策略
2.1加强沟通，优化管理
农村初中学校的管理者，应该意识到学校管理工作有效沟通的重要性，应该打破传统的学校管理模式，不断增加与教师的沟通、与学生的交流等，通过了解他们的实际需求，更好地做到以人为本，才能够优化管理效果，使学校管理工作的实际开展取得理想的成效[2]。另外，加强初中学校以人为本的管理时，各位教师也要发挥重要的指导作用，他们要扮演好知识的“传播者”，教学活动的“引导者”等角色，通过组织以人为本的教学实践活动，充分满足学生们的学习需求、发展需要，并开启他们的想象之门，促使更多学生突破自我、挑战自我，积极配合着学校管理，顺利地实现健康发展的目标。
2.2民主管理，以人为本
要想全面渗透以人为本，初中学校管理工作必须听取基层教师的意见。因为教师直接接触学生，可以进行民主化的班级管理。在民主化的班级管理活动中积累丰富经验，基层教师结合实际情况，为学校以人为本的管理提出不同的意见，各方利益得到了更好地保障，农村教育事业创新发展的前景将一片大好。
2.3尊重学生，引导发展
农村初中学校进行管理工作的改革与创新，旨在结合初中学生的实际需求，为他们提供优质的教育教学服务。作为人本教育的服务对象，学生建立正确的人生观、价值观和世界观，同时形成主动探究和实践的积极性至关重要。学校应该了解每一位学生的发展状况，帮助他们解决生活问题、学习问题、心理问题等，始终尊重每位学生，突出学生主体地位，真正促进他们的身心健康发展 指日可待。
2.4建设校园，展示文化
营造出良好的校园文化氛围，也是强化以人为本管理的必要前提。在以人为本理念的融合中，初中学校可将学校管理工作的诸多环节进行细化，通过加强校园文化的健康性建设、和谐性建设等，更好地启发广大师生有效合作、共同进步。如在校园文化的建设时，可和当地的民俗特征以及文化特征融合在一起，凸显学校的教学以及管理理念，增加科学性以及人文性，在校园文化展示的过程中，也需要融入教师的个人理念、研究成果等介绍性内容，促成管理的统一性以及和谐性，其中也要包括学生的一些作品展示等等，这样才能更好地建设和立体化展示校园文化，突出以人为本的管理理念[3]。
结束语
总而言之，以人为本作为农村初中学校管理工作的最高境界，及时构建以人为本的管理模式，不断拉近广大师生之间的距离，促使他们共同进步，进而实现可持续发展的目标，真正培育出大批高素质的栋梁之才，以人为本理念指导下的初中学校管理工作必然走向新的成功，并且创造更多奇迹。
参考文献
[1]李文明.以人为本在初中学校管理中的有效运用[J].现代经济信息，2019（01）309-310.
[2]杨婷婷.关于以人为本理念指导下的初中学校管理模式探讨[J].考试周刊，2019（03）177-178.
[3]戴春和.如何实现以人为本的学校管理[J].软件（教育现代化），2018（24）150-151.
关键词：以人为本;农村初中;学校管理;运用分析;探究
引言
应该打破农村初中学校管理的固化模式，有效实施以人为本的管理策略，进行学生们内在潜能的深入挖掘，促进教师们教学实践质量的不断提高，为了各项育人目标的顺利实现做好准备，积极响应国家号召，开拓出农村教育事业创新发展的新方向。人本教育的优势巨大，全方位、多角度提高初中学校管理工作的质量，真正加快教育教学实践的可持续发展进程，始终坚持以人为本，而且强调有的放矢，學校管理工作可以取得最优化效果。
1、农村初中学校管理工作的相关问题
1.1不够重视以人为本
农村初中学校为了改进管理工作，盲目按照国家最新推出的教育纲要办学，不够重视以人为本，仍然追求学生的“学科成绩”，追求教师们的“工作质量”，学校管理形式化的现象愈发严重，管理工作难以走向更大的成功[1]。应试教育理念深入人心，初中学校管理工作的实际开展，一直受到应试教育因素的干扰影响，管理手段单一固化，管理方法不够先进，部分教师因为奖惩制度不完善，还丧失了教学实践的积极性，学生们个性化发展的机会很少，学科成绩的进步空间有限，学校管理工作逐渐脱离实际，无法体现出实际存在的意义。另外，有些学校太过忽视青年教师的专业培训，导致青年教师教学经验不足，综合素质的提升阻力重重，无法配合老教师们，积极改进教育教学实践中的各种问题，直接制约着初中学生的全面发展，师生之间差异化越来越明显，因材施教、寓教于乐等目标的实现可谓难上加难。
1.2控制广大师生发展
农村初中学校的管理工作，应该强调以人为本，关注学生们的健康发展、全面发展，通过完善奖惩制度，进一步提升教师教学实践的积极性，使师生达成有效合作，进而实现共同发展。但在具体实践过程中，以人为本理念的落实条件不足，学校管理者始终扮演着“控制者”的角色，一方面控制教师们的教学活动，另一方面控制学生们的学习活动，这样一来，各学科教师的教学热情越来越低，他们得不到应有的尊重，实践工作趋于应付的情况时有发生。而学生们也成为了“学习机器”，他们只会被动的接受，不会主动的探究，不可能走上个性化发展之路，极难创造出精彩的人生，最终迎接美好的明天。
2、农村初中学校管理中以人为本理念的运用策略
2.1加强沟通，优化管理
农村初中学校的管理者，应该意识到学校管理工作有效沟通的重要性，应该打破传统的学校管理模式，不断增加与教师的沟通、与学生的交流等，通过了解他们的实际需求，更好地做到以人为本，才能够优化管理效果，使学校管理工作的实际开展取得理想的成效[2]。另外，加强初中学校以人为本的管理时，各位教师也要发挥重要的指导作用，他们要扮演好知识的“传播者”，教学活动的“引导者”等角色，通过组织以人为本的教学实践活动，充分满足学生们的学习需求、发展需要，并开启他们的想象之门，促使更多学生突破自我、挑战自我，积极配合着学校管理，顺利地实现健康发展的目标。
2.2民主管理，以人为本
要想全面渗透以人为本，初中学校管理工作必须听取基层教师的意见。因为教师直接接触学生，可以进行民主化的班级管理。在民主化的班级管理活动中积累丰富经验，基层教师结合实际情况，为学校以人为本的管理提出不同的意见，各方利益得到了更好地保障，农村教育事业创新发展的前景将一片大好。
2.3尊重学生，引导发展
农村初中学校进行管理工作的改革与创新，旨在结合初中学生的实际需求，为他们提供优质的教育教学服务。作为人本教育的服务对象，学生建立正确的人生观、价值观和世界观，同时形成主动探究和实践的积极性至关重要。学校应该了解每一位学生的发展状况，帮助他们解决生活问题、学习问题、心理问题等，始终尊重每位学生，突出学生主体地位，真正促进他们的身心健康发展 指日可待。
2.4建设校园，展示文化
营造出良好的校园文化氛围，也是强化以人为本管理的必要前提。在以人为本理念的融合中，初中学校可将学校管理工作的诸多环节进行细化，通过加强校园文化的健康性建设、和谐性建设等，更好地启发广大师生有效合作、共同进步。如在校园文化的建设时，可和当地的民俗特征以及文化特征融合在一起，凸显学校的教学以及管理理念，增加科学性以及人文性，在校园文化展示的过程中，也需要融入教师的个人理念、研究成果等介绍性内容，促成管理的统一性以及和谐性，其中也要包括学生的一些作品展示等等，这样才能更好地建设和立体化展示校园文化，突出以人为本的管理理念[3]。
结束语
总而言之，以人为本作为农村初中学校管理工作的最高境界，及时构建以人为本的管理模式，不断拉近广大师生之间的距离，促使他们共同进步，进而实现可持续发展的目标，真正培育出大批高素质的栋梁之才，以人为本理念指导下的初中学校管理工作必然走向新的成功，并且创造更多奇迹。
参考文献
[1]李文明.以人为本在初中学校管理中的有效运用[J].现代经济信息，2019（01）309-310.
[2]杨婷婷.关于以人为本理念指导下的初中学校管理模式探讨[J].考试周刊，2019（03）177-178.
[3]戴春和.如何实现以人为本的学校管理[J].软件（教育现代化），2018（24）150-151.