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摘要：本文利用文献综述法结合前人研究与自身亲身经历，综合论述我国高等教育体制显现出来的弊端，其后本人结合实践及相关研究提出有利于我国高等体育体制改革的方向，希望可以给我国高校教育体制改革提供一定的思路。
关键词：高等教育；弊端；改革
1.我国高等教育体制现有弊端
对于现在的人才评价，一个流传甚广的说法是，“今天的博士不如 5 年前的硕士，5 年前的硕士不如 10 年前的本科。”这似乎不只是用人机构的评价，就连学生自己，底气恐怕也不足，这也成为许多人继续深造的原因。针对以上问题，有学者总结出三个根本性弊端：
其一——刻舟求剑，即指当前本科教育严重滞后于外部世界的快速发展，大学毕业生将不再可能从已有的“知识储备箱”中去寻找问题的答案，只能根据新的变化了的情况，通过合作和协调，共同解决面临的难题甚至是危机，面对变化速度如此之快的外部世界，学生在大学里接受的专业化训练程度越高，毕业之后适应、调整、转化的余地可能就越小。
其二——陪太子读书，即指大学教育的资源配置不合理，浪费现象严重。统计数据显示，各专业本科毕业生最终从事本专业科研工作的比例不超过 10%。那我们也可以理解为，学校90%的学生其实只是在陪读而已，而更合理的资源配置模式应当是，“你走你的阳关道，我过我的独木桥”，将学校的大部分本科教育资源按照不是培养专业科研人员的方式投入到超过 90%的学生身上，而将小部分资源按照培养专业科研人员的方式投入到不足 10%的学生身上，各尽所长，各得其所。
其三——纸上谈兵，即指的是书本理论知识，许多实际上已经过时，缺乏与实践生活的系统性联系。学生背诵了大量用来应付考试的理论、名词和术语，却缺少对真实世界的认知、理解和同情，甚至漠不关心。脱离实际的教学严重损害了学生的创造力，使他们只会根据现成的理论、知识和数据去做外围性的辅助工作，却很难独辟蹊径、无中生有地进行开创性的领导工作。
以上三个弊端正在严重影响中国大学的教育质量。如果不能克服这些弊端，建立起全新的教育模式，大学教育质量的实质性提高就是一句空话。
2.我国高等教育体制改革方向
2.1强化素质教育，培养学生良好的行为品质
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革 ，是教育思想和人才培养模式的重大进步。应试教育的最大弊端就是忽视了对“人”的培养。
一方面，我们可以通过老师的课堂教学来改善目前的这种低素质的行为表现。首先，我们的老师要有良好的素质 ，尤其应有良好的行为品质，在学生心目中 ，教师是社会的规范、道德的化身和人类的楷模。医生所面对的主要是人的身體，教师所面对的主要是人的心灵。所以在教学过程中，教师不仅承担“教书”的重任 ，同时也负起“育人”的职责。教师应当是学生良好行为习惯的塑造者、示范者和监督者。教师的引导作用是最重要的。教师除了自己作言行的表率，也应要求学生这样做，并纳入考核。如果我们教育后的结果只是学习了知识，而没有良好的行为习惯，那我们的教育就是失败的。
另一方面，我们也可以通过建设健康文明的校园文化来阻止这种底素质的行为表现。校园文化建设包括丰富多彩、健康向上的文化活动。要不断丰富校园文化活动的内容，广泛深入开展主题鲜明、形式多样的活动，把德育、智育、体育、美育有机结合起来 ，寓教于乐，使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。开展主题教育活动和各种校园文化活动，产生倍增的育人功效。
2.2设计制定合理的课程结构，活化学籍管理，增强学制弹性
围绕促进学生形成合理的素质结构设计课程，调整教学计划，提高课程设置的机动性，以利于不同层次的学生通过自身的努力达到培养目标的要求。对于学籍的管理可以灵活一点，增加学制弹性，学校应该允许成绩好、能力强，确实学 有余力的学生提前毕业，这既能激励其快速成长，又能激励其他学生的学习积极性。而那些经济确实困难，真正需要打工以继续学业的学生，也可以延期毕业。
2.3改革教学管理，使考核变得更加合理
学校各项管理制度应综合配套，制定量化指标的学分制和考试制度，学生可以就自己所选课程进行最后的考核，老师应对学生进行科学、灵活，全面的衡量。对已经量化或物化了的内容加强管理外，对课时、习题、辅导、作业批改、考试、考查、实践环节指导、集体教学研究、科研等都应有明确、具体的要求，制定出公正合理、简洁有效的教师工作检查和考核办法。
2.4保持一定的淘汰率。
保持一定的淘汰率并不表示让学生在学校的学习和生活变得紧张焦虑，而是为了不让不合格学生流人社会，因为不合格大学生一旦流入社会，就会现出种种弊端，这不仅损毁了高校的办学声誉，而且也极大地挫伤了教师与学生的积极性。因此，除对在校生应严格要求、严格考核外，还要严把毕业出口，保持一定淘汰率。
3.结语
目前尽管我国大学教育的改革成果已初见端倪 ，但在许多方面还存在诸多问题和不足 ，而教育改革不是纯依靠政府就能完全解决的，它需要的是大家共同努力。政府应当优化教育经费使用结构，把每一笔经费用到关键处，规划明确的高校教育体制改革方向，加强监管力度使改革落实到每一处；每一所大学应当根据自己的特点，反思如何改善自己的本科教育，更好地满足学生和社会的需求；每一个大学生都应该反思自己是否是一个合格的大学生，自己的能力是否符合社会的要求。毕竟，在一个全球化竞争的时代，如果学校不能满足学生的需求，学生完全可以自主投票选择自己满意的教育；社会机构亦是如此。
参考文献：
[1]王秋华，周敏. 我国现行高等教育体制的弊端及改革措施[J]. 长春师范学院学报，1999（03）：23-25.
[2]秦春华. 三个弊端严重影响高等教育质量[N]. 光明日报，2015-10-13（013）.
[3]胡晓琼，姜先行. 从外籍教师的英语课透视我国大学教育的问题与弊端[J]. 西安外国语学院学报，2006（01）： 59-62.
关键词：高等教育；弊端；改革
1.我国高等教育体制现有弊端
对于现在的人才评价，一个流传甚广的说法是，“今天的博士不如 5 年前的硕士，5 年前的硕士不如 10 年前的本科。”这似乎不只是用人机构的评价，就连学生自己，底气恐怕也不足，这也成为许多人继续深造的原因。针对以上问题，有学者总结出三个根本性弊端：
其一——刻舟求剑，即指当前本科教育严重滞后于外部世界的快速发展，大学毕业生将不再可能从已有的“知识储备箱”中去寻找问题的答案，只能根据新的变化了的情况，通过合作和协调，共同解决面临的难题甚至是危机，面对变化速度如此之快的外部世界，学生在大学里接受的专业化训练程度越高，毕业之后适应、调整、转化的余地可能就越小。
其二——陪太子读书，即指大学教育的资源配置不合理，浪费现象严重。统计数据显示，各专业本科毕业生最终从事本专业科研工作的比例不超过 10%。那我们也可以理解为，学校90%的学生其实只是在陪读而已，而更合理的资源配置模式应当是，“你走你的阳关道，我过我的独木桥”，将学校的大部分本科教育资源按照不是培养专业科研人员的方式投入到超过 90%的学生身上，而将小部分资源按照培养专业科研人员的方式投入到不足 10%的学生身上，各尽所长，各得其所。
其三——纸上谈兵，即指的是书本理论知识，许多实际上已经过时，缺乏与实践生活的系统性联系。学生背诵了大量用来应付考试的理论、名词和术语，却缺少对真实世界的认知、理解和同情，甚至漠不关心。脱离实际的教学严重损害了学生的创造力，使他们只会根据现成的理论、知识和数据去做外围性的辅助工作，却很难独辟蹊径、无中生有地进行开创性的领导工作。
以上三个弊端正在严重影响中国大学的教育质量。如果不能克服这些弊端，建立起全新的教育模式，大学教育质量的实质性提高就是一句空话。
2.我国高等教育体制改革方向
2.1强化素质教育，培养学生良好的行为品质
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革 ，是教育思想和人才培养模式的重大进步。应试教育的最大弊端就是忽视了对“人”的培养。
一方面，我们可以通过老师的课堂教学来改善目前的这种低素质的行为表现。首先，我们的老师要有良好的素质 ，尤其应有良好的行为品质，在学生心目中 ，教师是社会的规范、道德的化身和人类的楷模。医生所面对的主要是人的身體，教师所面对的主要是人的心灵。所以在教学过程中，教师不仅承担“教书”的重任 ，同时也负起“育人”的职责。教师应当是学生良好行为习惯的塑造者、示范者和监督者。教师的引导作用是最重要的。教师除了自己作言行的表率，也应要求学生这样做，并纳入考核。如果我们教育后的结果只是学习了知识，而没有良好的行为习惯，那我们的教育就是失败的。
另一方面，我们也可以通过建设健康文明的校园文化来阻止这种底素质的行为表现。校园文化建设包括丰富多彩、健康向上的文化活动。要不断丰富校园文化活动的内容，广泛深入开展主题鲜明、形式多样的活动，把德育、智育、体育、美育有机结合起来 ，寓教于乐，使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。开展主题教育活动和各种校园文化活动，产生倍增的育人功效。
2.2设计制定合理的课程结构，活化学籍管理，增强学制弹性
围绕促进学生形成合理的素质结构设计课程，调整教学计划，提高课程设置的机动性，以利于不同层次的学生通过自身的努力达到培养目标的要求。对于学籍的管理可以灵活一点，增加学制弹性，学校应该允许成绩好、能力强，确实学 有余力的学生提前毕业，这既能激励其快速成长，又能激励其他学生的学习积极性。而那些经济确实困难，真正需要打工以继续学业的学生，也可以延期毕业。
2.3改革教学管理，使考核变得更加合理
学校各项管理制度应综合配套，制定量化指标的学分制和考试制度，学生可以就自己所选课程进行最后的考核，老师应对学生进行科学、灵活，全面的衡量。对已经量化或物化了的内容加强管理外，对课时、习题、辅导、作业批改、考试、考查、实践环节指导、集体教学研究、科研等都应有明确、具体的要求，制定出公正合理、简洁有效的教师工作检查和考核办法。
2.4保持一定的淘汰率。
保持一定的淘汰率并不表示让学生在学校的学习和生活变得紧张焦虑，而是为了不让不合格学生流人社会，因为不合格大学生一旦流入社会，就会现出种种弊端，这不仅损毁了高校的办学声誉，而且也极大地挫伤了教师与学生的积极性。因此，除对在校生应严格要求、严格考核外，还要严把毕业出口，保持一定淘汰率。
3.结语
目前尽管我国大学教育的改革成果已初见端倪 ，但在许多方面还存在诸多问题和不足 ，而教育改革不是纯依靠政府就能完全解决的，它需要的是大家共同努力。政府应当优化教育经费使用结构，把每一笔经费用到关键处，规划明确的高校教育体制改革方向，加强监管力度使改革落实到每一处；每一所大学应当根据自己的特点，反思如何改善自己的本科教育，更好地满足学生和社会的需求；每一个大学生都应该反思自己是否是一个合格的大学生，自己的能力是否符合社会的要求。毕竟，在一个全球化竞争的时代，如果学校不能满足学生的需求，学生完全可以自主投票选择自己满意的教育；社会机构亦是如此。
参考文献：
[1]王秋华，周敏. 我国现行高等教育体制的弊端及改革措施[J]. 长春师范学院学报，1999（03）：23-25.
[2]秦春华. 三个弊端严重影响高等教育质量[N]. 光明日报，2015-10-13（013）.
[3]胡晓琼，姜先行. 从外籍教师的英语课透视我国大学教育的问题与弊端[J]. 西安外国语学院学报，2006（01）： 59-62.