论文部分内容阅读
记得几年前，常常会有家长打电话给我：“李老师，你们平常都教了些什么啊？每天回来我问孩子，怎么一问三不知呢？”家长开放日活动，收集家长的意见、建议时，也总能看到有家长提出“希望幼儿园能经常邀请家长参加幼儿园的教育教学活动”。由此可见，家长是多么渴望了解孩子们在园的学习、生活情况，了解孩子的一举一动，了解老师如何组织教育教学。于是，我开始反思：为什么家长会问这样的问题？为什么会提这样的要求？我认为，主要是由于家园间沟通太少，互动不足造成的。一是信息沟通交流的渠道少。二是家长与老师间的互动少。三是父母对幼儿阶段教育重要性的轻视。
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作才能共同促进幼儿身心的健康发展。我开始思考，探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，家家互动，以更快、更广的方式让家长了解幼儿园的工作流程，看到老师们的辛勤付出，掌握孩子的生活，学习情况，争取家长的理解、支持和主动参与，提升家园协作的有效性。
一、变传统家长会为“动感天地”
为了让家长会变得轻松、愉快、有趣，我充分运用现代信息技术设计了家长会的各个环节。
1.开好头，利用好家长会前的等待时机
于是，我们将孩子们在园一日生活的情景用手机抓拍下来，早操，上课，手工，游戏，吃饭，睡觉，表演等，并尽可能的照顾到全体幼儿，让每个孩子都有亮相的机会，然后制作成一段视频，在家长会正式开始之前播放，既可以避免早到的家长无聊的等待，又可以让家长全面，具体的了解幼儿园一日活动的各环节和孩子在园的情况。
2.铺好路，设计好家长会过程中的互动
在接下来的家长会中，老师首先将本次会议的重点通过PPT展示给大家，如幼儿园的要求，班级工作要求等，再针对之前视频中的一些具体事例进行针对性的讲解，说明这样做的重要性，比如，洗手的正确方法，进餐过程中餐具的使用，安静进餐，不挑食等要求。
二、借助家长QQ群，微信等平台加强家园间联系与沟通
我们在新小班做了一项关于家长手机QQ，微信等开通使用情况的问卷调查，共收到有效问卷39份。
结果显示，39户被调查家庭都有使用QQ或微信，并且都习惯了每天登录，其中61.5%的家庭上网时间超过了一小时。愿意与老师进行线上交流的家长达到100%，而愿意面对面交流的家长仅有72%。为此，我们顺应家长的意愿，创建了班级QQ群。
1.实时传递最新教育动态
我们将孩子们每天在园运动、学习、游戏、进餐、午睡的情况用手机抓拍下来，上传到QQ群中，让家长们可以随时了解。
此外，每逢重大活动，如“六、一”“元旦”庆祝活动，“国旗下表演”“读书节”“爱心义卖”等，我们都将拍摄的照片和视频上传到群空间保存，一来便于家长们观看和下载，另一方面，也为孩子们整个幼儿园生活留下珍贵的记忆，到孩子们毕业时将这些素材整理成集，刻录成光碟成为孩子们的电子成长记录册。
2.家园互动，真诚对话
每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子都会有自己的优点和小毛病，需要我们与家长进行个别交流与沟通，鉴于家长们更愿意以网络沟通的方式，我们便通过QQ或微信“私聊”，将孩子的“优点”和“问题”与家长进行了一对一的真诚对话，能抓拍到照片或视频的就尽量用事实进行描述。
当孩子们犯了错，或是宝爸宝妈们遇到育儿问题了，我也会通过网络耐心的一一给他们讲解，并提出科学合理的解决策略，帮助他们提高育儿技能，共同为培养健康，快乐的宝宝而努力。
3.快速高效的信息发布与反馈
班级工作常常会有一些临时通知或信息发布，过去只能依靠逐个打电话，不仅费时，费钱，一些家长还因为电话号码登记有误或频繁换号码而无法通知到本人。至从建立班级QQ群后，我们要求所有家长入群，每天关注群内有无新消息发布，只要看到有班级通知，需回复“收到”或“知道”。
4.共享资源，共同管理
在班级管理中，协调好老师与家长之间、家长与家长之间、幼儿与幼儿之间、幼儿与家长之间的关系，需要大量的时间和精力，一个人的精力毕竟有限。但如果让家长们共同参与进来，共同管理，情况就不一样了。比如，我们鼓励家长们将看到的优秀育儿经验，美文，亲子游戏，手工制作等上传到群空间共享，几年下来，家长们上传了几百篇，就像一个电子图书馆，无论谁需要都可以去免费查阅，下载。
现在，我不再是一个人孤军作战，我有众多的家长作我的后盾和助手。当一个家长有疑问时，立刻会有许多家长出来解释；当我们班级要筹划一项活动时，会有许多家长帮我们出主意，当我们需要人手时，会有许多家长主动来园帮忙……
现在，我们的班级QQ群，不仅有本班的老师，家长，我还邀请了已毕业幼儿家长，小学，中学的老师以及幼教专家加入，旨在通过他们向家长们提供有益的经验和帮助，减少孩子入学后家长的焦虑与困惑，帮助孩子们尽快适应学校生活。
现代信息技术的运用，为家园合作开辟了一条崭新的途径，增加了教师与家长交流的手段，老师与家长信息技术环境下的交流互动，消除了家长和教师的距离，成为了家长与老师，家长与家长思维碰撞，广泛交流，快速沟通的平台。教育的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥，使家教指导更具有针对性、实效性，通过网上互动，不断提高班级管理的水平和质量，在班级管理中形成一种开放式的全体参与、全方位的民主管理形式，形成了幼儿园、家庭、社会三位一体的优势互补、资源共享的“教育小环境”，家长满意率由一年前的81.3%增长至现在的99.5%，提高了家园协作的有效性。
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作才能共同促进幼儿身心的健康发展。我开始思考，探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，家家互动，以更快、更广的方式让家长了解幼儿园的工作流程，看到老师们的辛勤付出，掌握孩子的生活，学习情况，争取家长的理解、支持和主动参与，提升家园协作的有效性。
一、变传统家长会为“动感天地”
为了让家长会变得轻松、愉快、有趣，我充分运用现代信息技术设计了家长会的各个环节。
1.开好头，利用好家长会前的等待时机
于是，我们将孩子们在园一日生活的情景用手机抓拍下来，早操，上课，手工，游戏，吃饭，睡觉，表演等，并尽可能的照顾到全体幼儿，让每个孩子都有亮相的机会，然后制作成一段视频，在家长会正式开始之前播放，既可以避免早到的家长无聊的等待，又可以让家长全面，具体的了解幼儿园一日活动的各环节和孩子在园的情况。
2.铺好路，设计好家长会过程中的互动
在接下来的家长会中，老师首先将本次会议的重点通过PPT展示给大家，如幼儿园的要求，班级工作要求等，再针对之前视频中的一些具体事例进行针对性的讲解，说明这样做的重要性，比如，洗手的正确方法，进餐过程中餐具的使用，安静进餐，不挑食等要求。
二、借助家长QQ群，微信等平台加强家园间联系与沟通
我们在新小班做了一项关于家长手机QQ，微信等开通使用情况的问卷调查，共收到有效问卷39份。
结果显示，39户被调查家庭都有使用QQ或微信，并且都习惯了每天登录，其中61.5%的家庭上网时间超过了一小时。愿意与老师进行线上交流的家长达到100%，而愿意面对面交流的家长仅有72%。为此，我们顺应家长的意愿，创建了班级QQ群。
1.实时传递最新教育动态
我们将孩子们每天在园运动、学习、游戏、进餐、午睡的情况用手机抓拍下来，上传到QQ群中，让家长们可以随时了解。
此外，每逢重大活动，如“六、一”“元旦”庆祝活动，“国旗下表演”“读书节”“爱心义卖”等，我们都将拍摄的照片和视频上传到群空间保存，一来便于家长们观看和下载，另一方面，也为孩子们整个幼儿园生活留下珍贵的记忆，到孩子们毕业时将这些素材整理成集，刻录成光碟成为孩子们的电子成长记录册。
2.家园互动，真诚对话
每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子都会有自己的优点和小毛病，需要我们与家长进行个别交流与沟通，鉴于家长们更愿意以网络沟通的方式，我们便通过QQ或微信“私聊”，将孩子的“优点”和“问题”与家长进行了一对一的真诚对话，能抓拍到照片或视频的就尽量用事实进行描述。
当孩子们犯了错，或是宝爸宝妈们遇到育儿问题了，我也会通过网络耐心的一一给他们讲解，并提出科学合理的解决策略，帮助他们提高育儿技能，共同为培养健康，快乐的宝宝而努力。
3.快速高效的信息发布与反馈
班级工作常常会有一些临时通知或信息发布，过去只能依靠逐个打电话，不仅费时，费钱，一些家长还因为电话号码登记有误或频繁换号码而无法通知到本人。至从建立班级QQ群后，我们要求所有家长入群，每天关注群内有无新消息发布，只要看到有班级通知，需回复“收到”或“知道”。
4.共享资源，共同管理
在班级管理中，协调好老师与家长之间、家长与家长之间、幼儿与幼儿之间、幼儿与家长之间的关系，需要大量的时间和精力，一个人的精力毕竟有限。但如果让家长们共同参与进来，共同管理，情况就不一样了。比如，我们鼓励家长们将看到的优秀育儿经验，美文，亲子游戏，手工制作等上传到群空间共享，几年下来，家长们上传了几百篇，就像一个电子图书馆，无论谁需要都可以去免费查阅，下载。
现在，我不再是一个人孤军作战，我有众多的家长作我的后盾和助手。当一个家长有疑问时，立刻会有许多家长出来解释；当我们班级要筹划一项活动时，会有许多家长帮我们出主意，当我们需要人手时，会有许多家长主动来园帮忙……
现在，我们的班级QQ群，不仅有本班的老师，家长，我还邀请了已毕业幼儿家长，小学，中学的老师以及幼教专家加入，旨在通过他们向家长们提供有益的经验和帮助，减少孩子入学后家长的焦虑与困惑，帮助孩子们尽快适应学校生活。
现代信息技术的运用，为家园合作开辟了一条崭新的途径，增加了教师与家长交流的手段，老师与家长信息技术环境下的交流互动，消除了家长和教师的距离，成为了家长与老师，家长与家长思维碰撞，广泛交流，快速沟通的平台。教育的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥，使家教指导更具有针对性、实效性，通过网上互动，不断提高班级管理的水平和质量，在班级管理中形成一种开放式的全体参与、全方位的民主管理形式，形成了幼儿园、家庭、社会三位一体的优势互补、资源共享的“教育小环境”，家长满意率由一年前的81.3%增长至现在的99.5%，提高了家园协作的有效性。