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一、前言
（一）选题依据
小学生正处于身心发育的关键时期，意志品质的培养对于他们的健康成长都有重要影响。以往的体育教学片面强调运动技能的学习，忽视了体育课程所具有的增进和改善小学生意志品质方面的作用。跆拳道运动是一项特点鲜明的运动项目，有着浓厚的民族文化特色和民族精神，被认为是培养小学生意志品质的良好途径。
（二）文献综述
本文通过跆拳道教学对小学生意志品质影响的分析，利用跆拳道的功能提出通过跆拳道运动培养小学生意志品质的方法和有效途径，不但能有效改善小学生意志品质薄弱的问题，对于推动跆拳道运动在小学的快速发展也有重要意义。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
跆拳道教学对小学生意志品质的影响
（二）研究方法
1.实验法
2.数理统计法
三、结果与分析
（一）参加跆拳道训练前后小学生意志品质的分析
1.得分变化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生整体得分121.7±7.9，研究调查的小学生在本学期之前都没有上过跆拳道课，因而通过跆拳道课程教学前后意志品质的调查，能很好的了解跆拳道对小学生意志品质的影响。
实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生整体得分136.5±17.1，较实验前发生显著性差异（p<0.05），取得了良好的教学效果。
2.教学效果
在我国中小学，开展跆拳道教学的越来越多，主要培养小学生良好的礼仪道德，磨练小学生的意志，改善小学生的精神气质，练习的内容以基础知识为主，强度不大，但效果较好，从理论上能有助于小学生意志品质的改善。
（二）参加跆拳道训练前后小学生自觉性的分析
1.得分变化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生自觉性的得分26.6±4.8。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生自觉性的得分27.0±4.6。比较实验前没有发生显著性差异（p>0.05）。
2.教学效果
通过比较发现，跆拳道运动技术复杂，虽然小学生跆拳道教学以基础教学为主，但对于小学生而言要想掌握良好的跆拳道技能就要不断坚持锻炼。而跆拳道项目鲜明的项目特点也能培养小学生自觉锻炼的意志，但是，实验数据并未体现出显著性差异。
（三）参加跆拳道训练前后小学生果断性的分析
1.果断性得分变化
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生果断性的得分23.9±4.7。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生果断性的得分26.4±7.2。比较实验前没有发生显著性差异（p>0.05），说明在本实验中跆拳道运动教学对提高小学生意志品质的果断性没有显著差异。
2.教学效果
在日常教学训练中，教师为了调动小学生的学习兴趣，会组织一些教学比赛，而比赛环境对于技战术的运用要求更高，能根据对手的实际情况及时选择最合适的技战术动作，对意志品质的果断性要求比较高。
（四）参加跆拳道训练前后小学生自制性的分析
1.得分變化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生自制力的得分18.4±3.4。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生自制性的得分21.5±3.8。比较实验前发生显著性差异（p<0.05）。说明跆拳道教学有助于提高小学生意志品质的自制性。
2.教学效果
在日常教学训练中观察到，现在的小学生自我控制及约束能力都很低，不能很好的控制自己的言行。在通过一段时间的跆拳道教学训练后，小学生的自制力达到了非常显著的水平。在跆拳道教学训练过程中也能体会到跆拳道精神，能尊重老师、尊重同伴，同时也提高了他们的抗压力。
（五）参加跆拳道训练前后小学生坚韧性的分析
1.得分变化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生坚韧性的得分38.6±5.1。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生坚韧性的得分45.5±6.7。比较实验前发生显著性差异（p<0.05），说明跆拳道教学对促进小学生意志品质的坚韧性方面有着显著作用。
2.教学效果
跆拳道运动素有“勇敢者的运动”之称，学习跆拳道本身就是一项艰苦的过程，必须坚持长期不懈的学习与训练才能掌握所学知识。才能与同伴同场竞技。对于小学生而言，要学好跆拳道并不容易，要克服懒惰、课余时间不足等多种因素的制约。同时能克服长期训练带给身体的疲劳感，这些都有助于小学生意志品质坚韧性的培养。
（六）参加跆拳道训练前后小学生主动性的分析
1.主动性得分变化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生主动性的得分14.2±1.1。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生主动性的得分16.1±2.8。比较实验前发生显著性差异（p<0.05），说明跆拳道教学对促进小学生意志品质的主动性方面有着显著作用。
2.主动性教学效果
跆拳道教学训练和比赛都要求小学生独立主动的完成。在比赛中能主动采取防守技术躲避对手的防守，同时根据对手的防守漏洞主动采取进攻技术得分，这就要求小学生要依靠自己的判断和独立思考的能力，灵活运用某一技战术，使之在思想上更具有独立意愿和独立见解，既发展了意志品质的主动性。
四、结论与建议
当前小学生意志品质情况不宜乐观，意志品质坚强的小学生只占少数，大部分小学生表现为动摇、独断，自控能力弱，缺乏耐性和韧性。
跆拳道教学对小学生意志品质的影响比较明显，经过一学期的跆拳道教学训练后，跆拳道教学对小学生意志品质总体上取得了良好的教学效果。对小学生意志品质的自制性、坚韧性、主动性方面有显著提高。
建议有条件的小学在今后的体育教学中开展跆拳道教学，通过跆拳道教学来培养小学生的意志品质。小学生跆拳道教学内容的设计要遵循小学生身心发育的规律，教学内容以基础教学为主，角度难度以中低难度为主。
（一）选题依据
小学生正处于身心发育的关键时期，意志品质的培养对于他们的健康成长都有重要影响。以往的体育教学片面强调运动技能的学习，忽视了体育课程所具有的增进和改善小学生意志品质方面的作用。跆拳道运动是一项特点鲜明的运动项目，有着浓厚的民族文化特色和民族精神，被认为是培养小学生意志品质的良好途径。
（二）文献综述
本文通过跆拳道教学对小学生意志品质影响的分析，利用跆拳道的功能提出通过跆拳道运动培养小学生意志品质的方法和有效途径，不但能有效改善小学生意志品质薄弱的问题，对于推动跆拳道运动在小学的快速发展也有重要意义。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
跆拳道教学对小学生意志品质的影响
（二）研究方法
1.实验法
2.数理统计法
三、结果与分析
（一）参加跆拳道训练前后小学生意志品质的分析
1.得分变化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生整体得分121.7±7.9，研究调查的小学生在本学期之前都没有上过跆拳道课，因而通过跆拳道课程教学前后意志品质的调查，能很好的了解跆拳道对小学生意志品质的影响。
实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生整体得分136.5±17.1，较实验前发生显著性差异（p<0.05），取得了良好的教学效果。
2.教学效果
在我国中小学，开展跆拳道教学的越来越多，主要培养小学生良好的礼仪道德，磨练小学生的意志，改善小学生的精神气质，练习的内容以基础知识为主，强度不大，但效果较好，从理论上能有助于小学生意志品质的改善。
（二）参加跆拳道训练前后小学生自觉性的分析
1.得分变化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生自觉性的得分26.6±4.8。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生自觉性的得分27.0±4.6。比较实验前没有发生显著性差异（p>0.05）。
2.教学效果
通过比较发现，跆拳道运动技术复杂，虽然小学生跆拳道教学以基础教学为主，但对于小学生而言要想掌握良好的跆拳道技能就要不断坚持锻炼。而跆拳道项目鲜明的项目特点也能培养小学生自觉锻炼的意志，但是，实验数据并未体现出显著性差异。
（三）参加跆拳道训练前后小学生果断性的分析
1.果断性得分变化
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生果断性的得分23.9±4.7。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生果断性的得分26.4±7.2。比较实验前没有发生显著性差异（p>0.05），说明在本实验中跆拳道运动教学对提高小学生意志品质的果断性没有显著差异。
2.教学效果
在日常教学训练中，教师为了调动小学生的学习兴趣，会组织一些教学比赛，而比赛环境对于技战术的运用要求更高，能根据对手的实际情况及时选择最合适的技战术动作，对意志品质的果断性要求比较高。
（四）参加跆拳道训练前后小学生自制性的分析
1.得分變化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生自制力的得分18.4±3.4。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生自制性的得分21.5±3.8。比较实验前发生显著性差异（p<0.05）。说明跆拳道教学有助于提高小学生意志品质的自制性。
2.教学效果
在日常教学训练中观察到，现在的小学生自我控制及约束能力都很低，不能很好的控制自己的言行。在通过一段时间的跆拳道教学训练后，小学生的自制力达到了非常显著的水平。在跆拳道教学训练过程中也能体会到跆拳道精神，能尊重老师、尊重同伴，同时也提高了他们的抗压力。
（五）参加跆拳道训练前后小学生坚韧性的分析
1.得分变化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生坚韧性的得分38.6±5.1。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生坚韧性的得分45.5±6.7。比较实验前发生显著性差异（p<0.05），说明跆拳道教学对促进小学生意志品质的坚韧性方面有着显著作用。
2.教学效果
跆拳道运动素有“勇敢者的运动”之称，学习跆拳道本身就是一项艰苦的过程，必须坚持长期不懈的学习与训练才能掌握所学知识。才能与同伴同场竞技。对于小学生而言，要学好跆拳道并不容易，要克服懒惰、课余时间不足等多种因素的制约。同时能克服长期训练带给身体的疲劳感，这些都有助于小学生意志品质坚韧性的培养。
（六）参加跆拳道训练前后小学生主动性的分析
1.主动性得分变化情况
实验前，北京市东城区史家小学4年级小学生主动性的得分14.2±1.1。实验后，北京市东城区史家小学4年级小学生主动性的得分16.1±2.8。比较实验前发生显著性差异（p<0.05），说明跆拳道教学对促进小学生意志品质的主动性方面有着显著作用。
2.主动性教学效果
跆拳道教学训练和比赛都要求小学生独立主动的完成。在比赛中能主动采取防守技术躲避对手的防守，同时根据对手的防守漏洞主动采取进攻技术得分，这就要求小学生要依靠自己的判断和独立思考的能力，灵活运用某一技战术，使之在思想上更具有独立意愿和独立见解，既发展了意志品质的主动性。
四、结论与建议
当前小学生意志品质情况不宜乐观，意志品质坚强的小学生只占少数，大部分小学生表现为动摇、独断，自控能力弱，缺乏耐性和韧性。
跆拳道教学对小学生意志品质的影响比较明显，经过一学期的跆拳道教学训练后，跆拳道教学对小学生意志品质总体上取得了良好的教学效果。对小学生意志品质的自制性、坚韧性、主动性方面有显著提高。
建议有条件的小学在今后的体育教学中开展跆拳道教学，通过跆拳道教学来培养小学生的意志品质。小学生跆拳道教学内容的设计要遵循小学生身心发育的规律，教学内容以基础教学为主，角度难度以中低难度为主。