“辛勤的园丁”是普罗大众对人民教师的美誉，确实，教师与园丁有异曲同工之处，都为了“苗儿”的茁壮成长鞠躬尽瘁，煞费心思。“松土、浇水、施肥、捉虫”的过程无不凝聚着园丁的点滴心血。
　　一、“松土”：立德树人，以身作则
　　美国总统林肯说过：品格如同树木，名声如同树阴。我们常常考虑的是树阴，却不知树木才是根本。的确，想要培育出栋梁之才，绿茵如冠，就得松好土，给它创造一个施展根系，深扎地下的环境。要想培养孩子们良好的品格，首先教师要率先垂范，以身作则。
　　二、“浇水”：尊重差异，用心浇灌
　　德国哲学家莱布尼茨说过：世界上没有两片完全相同的叶子。“树苗们”高矮胖瘦不一致，吸收水分、营养的程度有快有慢，成长自然也有差异。
　　在我担任班主任的班级中，小恒是很突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现他的行为习惯却令我担忧：争强好胜，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了纪律，我找他谈话，他总是满脸不服气，逐一辩驳，认为自己条条在理，还说老师的当众批评让他很丢面子。他的“不听话”总让我气在心头，觉得徒劳无功。每当我泄气时，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。有些树木是长得慢一些，但园丁不能因此弃之不理，用心浇灌，它总会茁壮成长的，于是，我重新树立起了信心。
　　我了解到小恒十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课积极发言，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红花时，满脸笑容，一副十分自豪的样子，我看了感到十分欣慰。当小恒忍不住违反了纪律时，我不再像以往那样当众批评他，而是私下找其谈话，而他感受到了老师对他的尊重，消除了接受批评教育的抵触心理。平时，我爱帮他整整衣服，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了，愿意跟我说心里话了，与同学的相处也越来越融洽了。看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴。
　　三、“施肥 ”：耐心关爱，施之养分
　　有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、施以耐心，更应施以关心，让他们真正感受到老师对他们的“爱”。
　　记得我曾经教过一个学生叫做小喜，那是一个性格活泼外向的女同学，在同学中人缘很好，很有上进心，学习成绩也很不错。可是有一段时间，我发现她成绩突然急剧下滑，跟同学的关系也紧张起来，有很多学生都到我面前告起她的状来。我并不急于马上找她谈话，基于以前的经历，我担心和学生好不容易建立的良好关系被破坏了，所以我先是找她以前的班主任及与她关系很好的学生谈谈，了解她突然转变的原因。原来她的父母最近到外地做生意去了，她独自生活，父母很少关心她，我推断可能她的情绪因此受到了影响。然后我到班上布置了一篇作文，题目是《我的心里话》，要求学生把最近发生的困扰自己的事跟老师说。果然不出我所料，她在作文里详细写了她的困扰，她一个人吃饭，一个人睡觉，一个人做作业，在偌大的屋子里感到害怕和孤独，而父母只是偶尔打电话来问问她的情况，她的生日父母也忘了，她连生病也不敢对父母说，因为父母顶多也只是一句简单的问候就让她自己去看病。这篇作文很长，我边看边流泪，这真是个可怜的孩子，作为她的老师，我有责任和义务来帮助她，给她关爱。征得小喜的同意，我在班上念了她的作文，详细和学生们讲了她的情况，让学生们多包容她、关心她。然后我找她談心，跟她说了父母的苦心，之后再给她的父母打了电话，跟他们详细谈了这件事，让她的父母多打电话关心她，尽量抽时间回来看她，有可能的话父母当中留一人陪伴在孩子身边。渐渐地，我看到她脸上又重现笑容，学习也恢复到了以前的好状态，和班里同学的关系更好了。
　　四、“捉虫 ”：深挖根源，对症下药
　　著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”我班的小希同学是一个很聪明的孩子，但调皮捣蛋，有集体荣誉感，敢于揭发班中的不良现象，但又管不住自己，常常捉弄别人，为一点小矛盾和同学起争端，成了班上最不受欢迎的人，走路都抬不起头来了。这实在让我又着急，又头疼。
　　经过我大半个学期的耐心教导，小希的表现有所好转，但不时还是会捉弄一下同学。有一次，他向我报告班级里有两个同学打架了。我询问是什么原因，原来是两人因为下课做作业的事，发生口角才打起来的。我原本想赶去处理的，但转念一想，不如让小希去处理，让他当一回小老师，体会一下班主任的不易。于是我跟他说：“老师太忙了，一时脱不开身，老师相信你有这样的能力，能帮忙处理这件事吗？”他爽快地答应了。我就教他如何解决两个同学的矛盾：首先，得把他们拉开，再劝服，然后讲和。事情和我预想的一样，非常顺利，小希不仅解决了那两个同学的矛盾，还在日记里写道：这个和事人还真不好当，真够累的！想想平常，我还常捉弄同学，和同学吵架、闹矛盾，老师该有多辛苦，多烦心呀。在这里向老师说声对不起，我以后不会惹您生气了。看到他日记里的这几句话，我感到很欣慰，小希换位思考，懂得了反省，懂得了感恩，真的懂事了呀！此后，我更加关注他，发现问题，及时引导教育。他的转变也很大，人缘越来越好，真真正正地抬起头来走路，自信满满的。
　　育苗的方法各种各样，只要因苗施育，“园丁”的循循善诱、默默耕耘，总会换来“苗儿”的茁壮成长的！