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摘 要： 中职院校汽车类专业的电工与电子技术基础课，是为学生学习汽车电气设备、汽车电控技术等专业课打基础的。教材知识面广、内容抽象，既要使学生把握丰富的理论知识，又要使学生把握丰富的操作技能，教学难度很大。根据多年的教学实践与研究，笔者认为，要搞好这门基础课的教学，应做好以下四项工作。
关键词： 电工与汽车专业；电子技术；教学研究
【中图分类号】 F407.471
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）10-0165-02
1 搞清专业课需要，确定重点教学内容
既然基础课要为专业课服务，那就首先要搞清专业课的依赖性，听取专业教师和往届同学们的发起。这样，教学才有针对性，方可突出重点，方可躲开障碍，方可在有限的时间内让学生学到整体的实用知识和技能，获取更完美的教学效率。
1.1 对相关专业教材用来研究。
笔者找来本校学生所用相关的专业教材，如《汽车电气设备》《汽车检测技术》《汽车电子控制装置》等，剖析其用到的电工与电子类基本的技能。
1.2 征询相关专业课教师的意见。
与传授相关专业课教师交往，最好是能与其成为好朋友，和他讨论其所传授的专业课需要用到的电工与电子技术基本技能。这对科任教师的教学是有辅助的，他也必定会积极配合。通过沟通，可以了解教学重点以及历届学生普遍展现的问题，获取整体的教学提议。
在教学实践中，需要将专业课需要的重点知识和技能列为重点教学内容。当然，安全用电知识这也是重点教学内容，必然通过各种方式，尽力让学生把握这些内容；而其他的相关内容是从属的，属于帮助性内容。假如学生素质好，可以对其提出较高要求；而假如学生素质稍差，那么，有些內容让学生了解即可；一些作用不大的计算题，可以删除，适度增加一些容易的、实用的，与专业有关的相关内容。
2 教师会用检测专用工具
教师能够用一些检测汽车电气设备的专用工具，并在教学中有所运用，既能渗透教学依赖性，又能增加学生对教师的信任。学生感觉老师既会用广泛工具，又会用专用工具，有程度，以便乐于听讲，有助于教学工作的落实。检测汽车电气设备的工具主要有汽车万用表、汽车解码器、跨接线、测试灯、汽车专用示波器、汽车专用诊断仪等。教师受过高等培育，吃透能力强，要学会动用这些工具并不艰苦。譬如，跨接线和测试灯的动用非常简便；汽车万用表与广泛的数字万用表大同小异，但功能上增加了温度、转速、触点闭合角、频率、占空比的丈量，翻看解说书，多用几次也就会动用了；汽车专用示波器比广泛示波器更简便，很轻易学会；汽车解码器是汽车电控系统检测中必不可缺的检测设备之一，较专业，需要破费几周时间向专业老师学一学动用措施，但无需太深入；汽车专用诊断仪是特约维修站或4S店维修车间专用的，可以到特约维修站向专业维修人员学一学。
3 渗透专业课知识
电工电子技术是基础课，是为汽车电气设备、汽车检测技术等专业课服务的，所以，教学内容要有实用性和针对性，积极配合專业技术教学，在内容上和教学上满足专业技术教学的依赖性，渗透专业氛围。笔者在教学实践中的具体做法是：
3.1 带学生参观汽车电气设备实习车间。
在教学的首要周内，教师应该率领学生参观一次校内的汽车电气设备实习车间，让专业老师讲一讲电工与电子技术在汽车上的普通应用、汽车电气设备的故障在汽车总故障中所占的比例（专业老师解释比科任教师的解释更加具有说服力），让学生见一见汽车电气设备的实物及检修设备，使学生直接感触专业氛围，明确学习动机，增强学习热忱。
3.2 传授重点内容，增强学生注意力。
传授汽车电气设备类课程需要的重点知识和技能时，教师要暗示学生注意，并从事举例解说。专业课需要的重点知识和技能，是教学的重点内容。讲到这些内容时，应暗示学生注意，讲一下这个知识或技能应用于汽车电气设备的哪一个方面，并举例解说，增强同学们的学习效率。这是针对性教学的一个方面。或许有人会反驳这种做法，认为会引起部分学生不学非暗示的相关内容。实际上，只要教师在课堂上注意带动，就不会展现这种情况。教学内容是彼此关系的，后方的相关内容需要前面的相关内容作为基础，必然让学生认知到：假如不学非暗示的相关内容，就学不好想学的相关内容。
3.3 多应用汽车电气设备的器件和教学挂图。
电工电子技术基础课中讲到的一些元器件，假如汽车上有这个零件的话，可向专业课老师借来动用，让学生看到实物。假如有挂图的话，也可以一并借来展示，如汽车上的电流表、霍尔元件、光敏三极管、点火线圈、整流二极管等。又如，发电机、ECU、启目的等物件和教学挂图，都可以借来，在课堂上从事展示、丈量和教学解释。这样，不仅可对增强同学们的学习热忱，而且可以让学生提前认知这些实物，了解这些元器件的性能，学习专业课时更容易上手。
3.4 将有关的视频、图片和图形融入多媒体教学课。
有关汽车电气设备的视频、图片和图形，不仅在网络上是极为多样性的，而且专业老师也会储藏了不少优质资源。笔者认为，可以融合利用这些资源，从事剪辑，将有助于教学的部分纳入到多媒体课件中，如汽车点火系统、电控车锁的电磁机构等视频片段。通过上述的方式，不仅增强了同学们的学习热忱，而且也渗透了专业课元素。
4 关注多媒体教学的运用
多媒体教学是现代教学技巧，应用已经极为普通，而且很得体电工与电子技术基础课教学依赖性。电工与电子技术基础课知识面广、内容抽象、原理概念较多，在保守的教学实践模式下，学生会感到枯燥，学习艰苦，而应用多媒体设备从事教学，则能健全的处置这些问题。其一，多媒体教学能通过图片、动画、视频、声音等技巧创设情景，调动同学们的学习热忱。其二，多媒体教学能增加课堂容量。电工与电子技术基础教材中有太多图形、定理、定律、例题和关键定论，可以将它们录入到多媒体教学课件中，节省大批的板书时间。这样，就能够在有限的时间内讲授整体的相关内容。其三，多媒体教学能突破难点，通过动画模拟和视频片断，对抽象的相关内容予以形象、详细、生动地展示，化解思维上的障碍，吸引同学们的注意力，有效地体现学生参加，以便突破难点。譬如，沟通发电机的工作原理是一个教学难点，运用动画来刻画，学生就较为容易吃透。此外，多媒体教学还能通过插入视频片断、图片和图形的措施，渗透整体的汽车电气设备专业元素，使基础课与专业课组合越来越密切。除此之外，多媒体教学还有很多其他长处，当然要关注运用。
综上可知，要搞好汽车类专业的电工与电子技术基础课教学，科任教师就要搞清汽车电气设备等专业课的依赖性，把握一些专业的检测工具的动用措施，能将汽车电气设备的专业元素渗入到教学中，擅长运用多媒体教学。这需要破费大批的时间和精力，假如短期内做不到，可以更加规范、拓展。
参考文献
[1] 张丽，王振翀，王瑛.《电工与电子技术》课程的探究式教学[J]. 中国科技信息. 2009（09）
[2] 张旭征.浅谈《汽车电工电子基础》教材的研究与开发[J]. 职业. 2009（21）
[3] 张巍.关于汽车电工与电子技术教学的几点思考[J]. 辽宁教育行政学院学报. 2006（04）
关键词： 电工与汽车专业；电子技术；教学研究
【中图分类号】 F407.471
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）10-0165-02
1 搞清专业课需要，确定重点教学内容
既然基础课要为专业课服务，那就首先要搞清专业课的依赖性，听取专业教师和往届同学们的发起。这样，教学才有针对性，方可突出重点，方可躲开障碍，方可在有限的时间内让学生学到整体的实用知识和技能，获取更完美的教学效率。
1.1 对相关专业教材用来研究。
笔者找来本校学生所用相关的专业教材，如《汽车电气设备》《汽车检测技术》《汽车电子控制装置》等，剖析其用到的电工与电子类基本的技能。
1.2 征询相关专业课教师的意见。
与传授相关专业课教师交往，最好是能与其成为好朋友，和他讨论其所传授的专业课需要用到的电工与电子技术基本技能。这对科任教师的教学是有辅助的，他也必定会积极配合。通过沟通，可以了解教学重点以及历届学生普遍展现的问题，获取整体的教学提议。
在教学实践中，需要将专业课需要的重点知识和技能列为重点教学内容。当然，安全用电知识这也是重点教学内容，必然通过各种方式，尽力让学生把握这些内容；而其他的相关内容是从属的，属于帮助性内容。假如学生素质好，可以对其提出较高要求；而假如学生素质稍差，那么，有些內容让学生了解即可；一些作用不大的计算题，可以删除，适度增加一些容易的、实用的，与专业有关的相关内容。
2 教师会用检测专用工具
教师能够用一些检测汽车电气设备的专用工具，并在教学中有所运用，既能渗透教学依赖性，又能增加学生对教师的信任。学生感觉老师既会用广泛工具，又会用专用工具，有程度，以便乐于听讲，有助于教学工作的落实。检测汽车电气设备的工具主要有汽车万用表、汽车解码器、跨接线、测试灯、汽车专用示波器、汽车专用诊断仪等。教师受过高等培育，吃透能力强，要学会动用这些工具并不艰苦。譬如，跨接线和测试灯的动用非常简便；汽车万用表与广泛的数字万用表大同小异，但功能上增加了温度、转速、触点闭合角、频率、占空比的丈量，翻看解说书，多用几次也就会动用了；汽车专用示波器比广泛示波器更简便，很轻易学会；汽车解码器是汽车电控系统检测中必不可缺的检测设备之一，较专业，需要破费几周时间向专业老师学一学动用措施，但无需太深入；汽车专用诊断仪是特约维修站或4S店维修车间专用的，可以到特约维修站向专业维修人员学一学。
3 渗透专业课知识
电工电子技术是基础课，是为汽车电气设备、汽车检测技术等专业课服务的，所以，教学内容要有实用性和针对性，积极配合專业技术教学，在内容上和教学上满足专业技术教学的依赖性，渗透专业氛围。笔者在教学实践中的具体做法是：
3.1 带学生参观汽车电气设备实习车间。
在教学的首要周内，教师应该率领学生参观一次校内的汽车电气设备实习车间，让专业老师讲一讲电工与电子技术在汽车上的普通应用、汽车电气设备的故障在汽车总故障中所占的比例（专业老师解释比科任教师的解释更加具有说服力），让学生见一见汽车电气设备的实物及检修设备，使学生直接感触专业氛围，明确学习动机，增强学习热忱。
3.2 传授重点内容，增强学生注意力。
传授汽车电气设备类课程需要的重点知识和技能时，教师要暗示学生注意，并从事举例解说。专业课需要的重点知识和技能，是教学的重点内容。讲到这些内容时，应暗示学生注意，讲一下这个知识或技能应用于汽车电气设备的哪一个方面，并举例解说，增强同学们的学习效率。这是针对性教学的一个方面。或许有人会反驳这种做法，认为会引起部分学生不学非暗示的相关内容。实际上，只要教师在课堂上注意带动，就不会展现这种情况。教学内容是彼此关系的，后方的相关内容需要前面的相关内容作为基础，必然让学生认知到：假如不学非暗示的相关内容，就学不好想学的相关内容。
3.3 多应用汽车电气设备的器件和教学挂图。
电工电子技术基础课中讲到的一些元器件，假如汽车上有这个零件的话，可向专业课老师借来动用，让学生看到实物。假如有挂图的话，也可以一并借来展示，如汽车上的电流表、霍尔元件、光敏三极管、点火线圈、整流二极管等。又如，发电机、ECU、启目的等物件和教学挂图，都可以借来，在课堂上从事展示、丈量和教学解释。这样，不仅可对增强同学们的学习热忱，而且可以让学生提前认知这些实物，了解这些元器件的性能，学习专业课时更容易上手。
3.4 将有关的视频、图片和图形融入多媒体教学课。
有关汽车电气设备的视频、图片和图形，不仅在网络上是极为多样性的，而且专业老师也会储藏了不少优质资源。笔者认为，可以融合利用这些资源，从事剪辑，将有助于教学的部分纳入到多媒体课件中，如汽车点火系统、电控车锁的电磁机构等视频片段。通过上述的方式，不仅增强了同学们的学习热忱，而且也渗透了专业课元素。
4 关注多媒体教学的运用
多媒体教学是现代教学技巧，应用已经极为普通，而且很得体电工与电子技术基础课教学依赖性。电工与电子技术基础课知识面广、内容抽象、原理概念较多，在保守的教学实践模式下，学生会感到枯燥，学习艰苦，而应用多媒体设备从事教学，则能健全的处置这些问题。其一，多媒体教学能通过图片、动画、视频、声音等技巧创设情景，调动同学们的学习热忱。其二，多媒体教学能增加课堂容量。电工与电子技术基础教材中有太多图形、定理、定律、例题和关键定论，可以将它们录入到多媒体教学课件中，节省大批的板书时间。这样，就能够在有限的时间内讲授整体的相关内容。其三，多媒体教学能突破难点，通过动画模拟和视频片断，对抽象的相关内容予以形象、详细、生动地展示，化解思维上的障碍，吸引同学们的注意力，有效地体现学生参加，以便突破难点。譬如，沟通发电机的工作原理是一个教学难点，运用动画来刻画，学生就较为容易吃透。此外，多媒体教学还能通过插入视频片断、图片和图形的措施，渗透整体的汽车电气设备专业元素，使基础课与专业课组合越来越密切。除此之外，多媒体教学还有很多其他长处，当然要关注运用。
综上可知，要搞好汽车类专业的电工与电子技术基础课教学，科任教师就要搞清汽车电气设备等专业课的依赖性，把握一些专业的检测工具的动用措施，能将汽车电气设备的专业元素渗入到教学中，擅长运用多媒体教学。这需要破费大批的时间和精力，假如短期内做不到，可以更加规范、拓展。
参考文献
[1] 张丽，王振翀，王瑛.《电工与电子技术》课程的探究式教学[J]. 中国科技信息. 2009（09）
[2] 张旭征.浅谈《汽车电工电子基础》教材的研究与开发[J]. 职业. 2009（21）
[3] 张巍.关于汽车电工与电子技术教学的几点思考[J]. 辽宁教育行政学院学报. 2006（04）