摘要：小学数学开展深度学习，可以提高学生的数学学习能力以及数学核心素养。深度学习重视培养学生的认知水平、想象能力，是一种有效的学习策略。要想提高学生的主观积极性，要求教师引导学生开展数学深度学习，本文对于小学数学课堂深度学习策略进行了探讨。

关键词：深度学习;小学数学;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

深度学习指的是在理解数学知识的基础上，选择有难度的学习问题，根据生活经验进行分析，最终解决问题。要做好深度学习，要求數学教师掌握深度学习的内涵，指导学生掌握数学学习能力，从而提高学生的数学核心素养。

一、深度学习在小学数学教学中的意义

（一）构建数学知识学习的意义

在数学浅层学习中，学生只会获得点状、片段知识，数学知识是静态的，当遇到新问题和新变化的时候会面临一定困难。开展深度学习后，学生可以结合认知程度、知识背景，主动处理接收的外部信息，从而把课本中的知识变为自己的知识。

（二）促进思维品质的提高

思维有低阶和高阶两种。低阶思维包括记忆能力、理解能力和应用能力，浅层学习都基于低阶思维的学习模式。浅层学习只是单纯记忆、模仿，这种学习非常机械，遇到问题的时候会选择孤立的方法，不能使学生产生反思和批判，不能形成创新性思维。高阶思维的具体表现是分析、创造以及评价，因此深度学习是基于高阶思维的学习模式。深度学习可以营造具体的教学情境，开展对比、分析、归纳和实验等学习活动，主动判断问题，找出解决问题的方法。通过深度学习后，可以提升学生解决问题能力、自主学习能力和创造性思维能力，从而培养学生的思维品质。

（三）提升数学学科的核心素养

学生的核心素养指的是具备和社会发展相互匹配的能力，包含了知识、技能、态度、情感、价值观等。通过深度学习，可以培养学生的数学学科核心素养，能够培养学生的独立思考能力、信息连接和迁移能力，从而提高学生的数学学习能力和数学核心素养。

二、基于深度学习的小学数学有效课堂教学策略

（一）创造良好的学习氛围

开展深度学习，要求学生主动参与数学学习，因此教师要营造轻松的课堂环境，提升学生的积极性，从而提高教学效果。数学教师可以选择问题教学法，指导学生主动探究问题，用宽容态度对待每个学生，营造轻松的课堂氛围，拓展学生的思路，实现思维发散，从而更好的理解知识并灵活运用，还要表达出自己的所思所想，更好的开展深度学习。

（二）创设数学学习情境

数学课本中有很多抽象内容，学生从课本文字描述上不能理解知识的内涵，也不能灵活掌握知识要点。因此数学教师要结合具体数学知识营造相应的教学情境，做好知识和情境融合，把知识的本质展示给学生，增加学生的知识印象，从而更好的理解数学知识。教师需要营造有效的问题情境，培养学生的学习兴趣。运用问题教学，能够培养学生的思考能力，促进学生思维能力、学习能力的提升，从而更好的解决问题。解决问题的过程能够丰富学生的思维，增强学生参与数学课程的学习积极性。例如在学习“角”这个内容的时候，在讲解了角的概念后，教师可以鼓励学生寻找生活中的角。教师还可以给学生展示图片，提问这个物体的角都在什么地方，鼓励学生主动思考，从而深入学习。教师还可以营造游戏教学情境，从而更好的开展知识教学。要让学生在快乐心情下获取知识，增强对数学知识的印象，在游戏过程中掌握数学知识。

（三）应用分组教学模式，加强深度学习

在深度学习中，做好交流讨论可以拓展学生的思路，使学生更好的掌握数学知识，促进学生数学素养的提升。在数学教学中，教师要分配学习小组，讨论刚学到的数学知识，相互解疑答惑，丰富学生的思维，促进学生之间的团结，从而提高教学质量。在教学过程中，教师要结合数学知识的概念，营造实际的教学情境，鼓励学生独立思考，小组内部要讨论对数学知识的看法，并主动提出数学问题。讨论后，每个小组都要展示自己的结果，教师对学生提出的问题开展针对性解释，巩固重点知识。课堂中，要求教师做好纪律要求，使小组讨论顺利进行。小组成员还要做好分工，使学生从不同角度分析数学问题。通过小组讨论的形式，可以培养学生的思考能力和想象能力，还能锻炼学生的沟通交流能力。

（四）结合业余时间，加强深度学习

数学是一门比较复杂的学科，它需要长期积累和练习，在课上时间永远不能取得最好的教学效果，要求教师和学生相互努力，积极利用课下时间巩固数学知识。例如，在教室中可以设置数学学习区域，可以购买数学报纸或杂志，对学生课外活动进行丰富。

（五）积极评价，鼓励学生深度学习

对学生进行鼓励，可以提高学生的学习动力。在课堂教学中，数学教师要及时评价学生的学习成果，对学生表现好的地方进行表扬，对错误知识点及时纠正，确保学生掌握正确的数学知识。另外，数学教师还要鼓励学生开展独立思考，做好教师和学生之间的沟通，从而提升学生的思维能力和推理能力。

结语：

开展深度学生可以提高小学生对数学知识的掌握程度，提升学生的学习效率和学习能力。作为小学生未来学习和发展的重要阶段，在小学数学中开展深度学习是非常重要的。因此要求数学教师和学生一起努力，给学生未来发展打下坚实基础。

参考文献

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（本文系鹤壁市教科研课题“基于学生认知规律的小学数学课堂深度学习案例研究”研究成果，课题批准号：2021-JKLX-011）