【摘 要】
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一堂失败的公开课后,作者对语文教学内容的取舍陷入思考,审视现今语文教学中的低效现象,认为课堂更应该注重取舍,在取舍中让文字变轻盈,在取舍中让阅读变得高效,在取舍中追寻
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一堂失败的公开课后,作者对语文教学内容的取舍陷入思考,审视现今语文教学中的低效现象,认为课堂更应该注重取舍,在取舍中让文字变轻盈,在取舍中让阅读变得高效,在取舍中追寻一课一得。
After a failed open class, the author is thinking about the choice of Chinese teaching content and examining the inefficiencies in today’s Chinese teaching. He thinks that class should pay more attention to choices, make words lighter in the choice, make reading more efficient in the trade-off , In the choice of pursuing a lesson.
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摘 要： 为了更好地实施素质教育，使学生得到全面发展，提高学生的生存质量，就要培养学生乐于学习的心态，让学生把学习当成一种乐趣，让学生能够积极主动学习。要实现这个目标，前提是培养学生的学习兴趣，只有学生对学习产生足够兴趣，才能在减轻学生负担的情况下，提高课堂教学效率。 关键词： 媒体教学 巧设巧引 课内活动 激发兴趣 随着教育教学的改革，教育形式上要求为学生减负，所以在课堂中就要求重视质量教学
◆摘 要：随着现代教育事业的进步与发展，及初中语文教育教学改革，审美品读式教育在语文学科中的重要性越来越强，落实“审美品读式阅读教育”是当代初中语文教育的首要之首。促进学生正确的审美观，完美的与语文教学融合，综合培养学生的德智体美全面发展。本文就语文教学的现狀做一个分析，在此基础上探讨提高学生审美的品读式教育。 ◆关键词：初中语文;审美品读式阅读;教学策略;探讨 审美品读式阅读教学属于美感熏陶
优势能互补集团好冲浪广州日报报业集团试点工作两年回顾广州日报社长兼总编辑黎元江人心振奋，是建立“联合舰队”最大的好处。广州日报报业集团是１９９６年１月１５日经中共中央宣传部同意
古文、古诗词是中华民族五千年的瑰丽文化中内容最丰富、思想最深刻的宝贵遗产。搞好中学文言文教学，是全体教育工作者肩负的使命和神圣职责，也是弘扬传统、繁荣社会主义文化义不容辞的义务。然而，在教学过程中文言文始终是许多教师的一块“心病”，由于传统的“串讲方式”已经根深蒂固，学生对文言文总是谈“虎”色变，普遍存在畏惧和厌烦情绪。为了解决中学文言文教学过程中遇到的困境，我们对此展开了相关分析，并且提出了相关
摘 要： 现代教育技术以特有的声像同步、动画演示等特点直观展示教学过程，让学生在课堂上轻松、自主地学习，充分发挥教师的主导作用和学生的主体积极性，努力达到看得见、听得进、说得准、读得美、写得活、悟得深的效果。 关键词： 语文教学 现代元素 课堂效率 在语文课堂上恰当地利用电教手段进行教学，能提高教学效率，同时使学生的各方面能力得到提高，尤其是在培养学生的认知能力、语言能力、自学能力等方面，更是
《语文课程标准》指出：在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创造让学生主动参与的学习环境，调动学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分发展。怎样才能让这一理念走进课堂，并内化为可操作的教学行为，使语文学习充满乐趣、充满活力呢？ 一、营造良好的教学氛围，让学生感受课堂和谐美 在语文教学中，我力求体现人性化的教学观念，以教师的人格魅力，以轻松和谐的氛围，建立
我国水稻育种专家、中国工程院院士袁隆平近日透露,我国的水稻育种将迎来第三次突破。即利用水稻亚种间杂种优势的研究现已取得重大进展,预计在近期内,具有更强大杂种优势的
新课改背景下,语文教育者一直思考如何激活课堂的问题,并取得了很多研究成果。作者结合教学经验,主要通过利用新课导入、点燃学生情绪、创设生动情境、利用小组合作、开展丰
古语云：“少成若天性，习惯成自然。”我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”小学生是养成行为习惯和学习习惯的关键时期。小学教育同仁们应该在具体的教育实践中，坚持不懈地帮助小学生养成良好的学习习惯。作为一名从事多年的语文教学者，我分享培养小学生良好的语文学习习惯的方式，愿和大家共勉。 小学良好的学习习惯，无非就是课前预习，课堂专注，课后复习，这些
1.用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，推翻课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习