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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）11-000-01
摘 要 本文主要对体育游戏教学方式展开了探讨。首先分析了体育游戏及体育游戏教学方式的内涵；接着概括了体育游戏教学法的特点，最后对体育游戏教学方式运用的注意事项进行了探讨。
关键词 体育游戏教学 兴趣 娱乐性
游戏教学方式是教学中最常用到的教学方法，在体育教学中也不例外。由于中学生天性好动，喜欢探索新鲜的事物，而游戏教学法正好符合了学生的这些天性，也能够满足学生对体育的好奇心，能够让学生在运动中找到无限的乐趣，激发学生体育学习的兴趣，奠定他们终身体育锻炼的意识。为此，我们有必要对游戏教学方式在体育教学中的应用进行探讨。
一、体育游戏教学内涵
体育游戏教学方式是教师根据具体课程内容的基础上，运用体育游戏达到知识传授的目的。在整个体育游戏教学过程中，学生要在教师的组织下，在规则允许的范围内充分发挥人的主观能动性和创造性，以达到规定教学目标的一种学习和练习方法，以其独有的娱乐性在短时间内迅速提高了学生的兴奋性。这一界定强调了体育游戏教学的中教师和学生主动性和创造性的能力的发挥，从而体现了体育游戏无限自由的发展空间。
二、体育游戏教学法的特点
总体来说，体育游戏教学方法具有以下特征：
（一）具有趣味性和娱乐性
游戏的趣味性和娱乐性是体育游戏教学方式的前提，它可以促使游戏参与者获得积极的学习倾向，并且产生浓厚的兴趣。在具体的运用过程中，游戏名称、游戏内容、游戏规则等等都要不断的推陈出新，让参与者体会到新奇感，让他们带着好奇的心态和充沛的精力参与到这些体育游戏中，调动他们参与的热情和活力，以达到学习和健身的目的。由于体育游戏是一种参与者自由选择的活动，没有任何外来的压力，所以参与者能轻松、自由、平等地参加活动。将注意力集中于活动的乐趣上，使参与者拥有一种轻松愉快的心境获得自由表现的机会。
（二）具有可参与性和集体性
不同年龄段的人群都会有“爱玩”的潜意识，只要游戏符合他们的身心需要，他们就会乐于参加，所以中学体育游戏要符合中学阶段学生的需求。针对中学生的特点，设计出符合中学生的兴趣爱好的群体性游戏活动，让班级所有的学生参与到游戏中去，从而获得良好的游戏教学体验。
（三）公平和规则特性
体育游戏的设计要有严格、合理的比赛规则，人们在参与游戏的过程中要严格遵守游戏规则，从而使参与者在利益均等的条件下进行公平竞争，但规则不能过于繁琐、复杂，否则易影响游戏者的思维判断。竞技性体育游戏需要裁判员执行裁判工作，裁判员要做到公正、准确、严格、认真。
三、体育游戏教学方式运用的注意事项
（一）根据教学目的和内容合理选择游戏
在中学体育教学好要根据教学目的和教学内容，结合学生的实际情况，合理选择体育游戏的内容。不同的教学内容要选择不同的游戏。比如说篮球课，要多做一些有关于篮球运动的游戏内容。另外，还应注意，课堂教学的阶段不同，选择游戏的出发点也不同，如准备部分选择游戏要考虑“集中注意力”和“学生热身” 两方面的要求；基本部分可选择有助于完成主要教材教学任务的游戏；结束部分则可选择有助于学生心态减慢，兴奋性降低，使机体尽快恢复到常态的游戏。所以说，教师要根据教学目的和教学内容合理选择体育游戏。
（二）科学的组织体育游戏
体育游戏是体育教学中的一个重要内容，同时也是体育教学的重要辅助手段。组织游戏的最终目的是提高教学效果，激发学习兴趣，也是为体育教学服务的一个重要手段。因此，在进行体育游戏时要做到科学、准确、有针对性，有利于学习和掌握体育基本知识、技术与技能。除了上述所谈的根据教学目的和内容来安排游戏外，还要根据学生不同年龄、性别、生理特征、身体素质、运动能力的差异，在游戏难度、时间、负荷上有所区别，做到恰到好处，科学的组织体育游戏。
（三）加强游戏课的组织性、纪律性和安全性
在体育游戏教学中必须强调组织性、纪律性，切实加强安全教育，采取必要措施，防止伤害事故的发生，这也是游戏顺利进行的保证。因为在体育游戏过程中，学生经常处于跑动、躲闪、追击、对抗等运动状态中，特别是投掷项目及跑动中进行的游戏和球类游戏等，很容易出现滑倒或碰撞。尤其是中小学生，处于好动的年龄，在游戏的过程中，很容易情绪高昂、兴奋，如果学生不按照指定的方法和规则去进行游戏，易发生伤害事故。教师应预先考虑到不安全因素，并尽可能提早排除隐患，及时调整游戏节奏和游戏强度，保证游戏的安全进行。
（四）学校应尽量提供游戏器材
中学不能很好的开展体育游戏课，缺乏体育游戏的专门器材是其中的原因之一。中学生处于好运动的年龄段，喜欢做体育游戏，而学校缺乏专门的游戏器材，能开展的体育游戏的数量就大大减少了。这样就没有发挥出体育游戏在体育教学中重要的辅助作用，可能会影响学生对体育课的兴趣，所以，学校应该尽量提供体育游戏的专门器材，使体育游戏和体育课得到很好的开展。
四、总结
总之，作为一名体育教师要认识到自身的不足，要不断的学习，加强自身的整体素质，这样才能很好的把握体育课堂。要在教学手段上充分体现出趣味性、娱乐性及全面发展的教学原则。同时还要有适宜的难度、适宜的运动方式及合理的运动负荷，使学生在游戏的过程中得到身心的全面发展，从而激发学生对体育游戏课和体育运动的兴趣，培养他们终身体育的观念。
参考文献：
[1] 刘福林.体育游戏[M].北京体育大学出版社.2001.
[2] 张宏.体育游戏在体育教学中的运用[J].才智.2011(10).
摘 要 本文主要对体育游戏教学方式展开了探讨。首先分析了体育游戏及体育游戏教学方式的内涵；接着概括了体育游戏教学法的特点，最后对体育游戏教学方式运用的注意事项进行了探讨。
关键词 体育游戏教学 兴趣 娱乐性
游戏教学方式是教学中最常用到的教学方法，在体育教学中也不例外。由于中学生天性好动，喜欢探索新鲜的事物，而游戏教学法正好符合了学生的这些天性，也能够满足学生对体育的好奇心，能够让学生在运动中找到无限的乐趣，激发学生体育学习的兴趣，奠定他们终身体育锻炼的意识。为此，我们有必要对游戏教学方式在体育教学中的应用进行探讨。
一、体育游戏教学内涵
体育游戏教学方式是教师根据具体课程内容的基础上，运用体育游戏达到知识传授的目的。在整个体育游戏教学过程中，学生要在教师的组织下，在规则允许的范围内充分发挥人的主观能动性和创造性，以达到规定教学目标的一种学习和练习方法，以其独有的娱乐性在短时间内迅速提高了学生的兴奋性。这一界定强调了体育游戏教学的中教师和学生主动性和创造性的能力的发挥，从而体现了体育游戏无限自由的发展空间。
二、体育游戏教学法的特点
总体来说，体育游戏教学方法具有以下特征：
（一）具有趣味性和娱乐性
游戏的趣味性和娱乐性是体育游戏教学方式的前提，它可以促使游戏参与者获得积极的学习倾向，并且产生浓厚的兴趣。在具体的运用过程中，游戏名称、游戏内容、游戏规则等等都要不断的推陈出新，让参与者体会到新奇感，让他们带着好奇的心态和充沛的精力参与到这些体育游戏中，调动他们参与的热情和活力，以达到学习和健身的目的。由于体育游戏是一种参与者自由选择的活动，没有任何外来的压力，所以参与者能轻松、自由、平等地参加活动。将注意力集中于活动的乐趣上，使参与者拥有一种轻松愉快的心境获得自由表现的机会。
（二）具有可参与性和集体性
不同年龄段的人群都会有“爱玩”的潜意识，只要游戏符合他们的身心需要，他们就会乐于参加，所以中学体育游戏要符合中学阶段学生的需求。针对中学生的特点，设计出符合中学生的兴趣爱好的群体性游戏活动，让班级所有的学生参与到游戏中去，从而获得良好的游戏教学体验。
（三）公平和规则特性
体育游戏的设计要有严格、合理的比赛规则，人们在参与游戏的过程中要严格遵守游戏规则，从而使参与者在利益均等的条件下进行公平竞争，但规则不能过于繁琐、复杂，否则易影响游戏者的思维判断。竞技性体育游戏需要裁判员执行裁判工作，裁判员要做到公正、准确、严格、认真。
三、体育游戏教学方式运用的注意事项
（一）根据教学目的和内容合理选择游戏
在中学体育教学好要根据教学目的和教学内容，结合学生的实际情况，合理选择体育游戏的内容。不同的教学内容要选择不同的游戏。比如说篮球课，要多做一些有关于篮球运动的游戏内容。另外，还应注意，课堂教学的阶段不同，选择游戏的出发点也不同，如准备部分选择游戏要考虑“集中注意力”和“学生热身” 两方面的要求；基本部分可选择有助于完成主要教材教学任务的游戏；结束部分则可选择有助于学生心态减慢，兴奋性降低，使机体尽快恢复到常态的游戏。所以说，教师要根据教学目的和教学内容合理选择体育游戏。
（二）科学的组织体育游戏
体育游戏是体育教学中的一个重要内容，同时也是体育教学的重要辅助手段。组织游戏的最终目的是提高教学效果，激发学习兴趣，也是为体育教学服务的一个重要手段。因此，在进行体育游戏时要做到科学、准确、有针对性，有利于学习和掌握体育基本知识、技术与技能。除了上述所谈的根据教学目的和内容来安排游戏外，还要根据学生不同年龄、性别、生理特征、身体素质、运动能力的差异，在游戏难度、时间、负荷上有所区别，做到恰到好处，科学的组织体育游戏。
（三）加强游戏课的组织性、纪律性和安全性
在体育游戏教学中必须强调组织性、纪律性，切实加强安全教育，采取必要措施，防止伤害事故的发生，这也是游戏顺利进行的保证。因为在体育游戏过程中，学生经常处于跑动、躲闪、追击、对抗等运动状态中，特别是投掷项目及跑动中进行的游戏和球类游戏等，很容易出现滑倒或碰撞。尤其是中小学生，处于好动的年龄，在游戏的过程中，很容易情绪高昂、兴奋，如果学生不按照指定的方法和规则去进行游戏，易发生伤害事故。教师应预先考虑到不安全因素，并尽可能提早排除隐患，及时调整游戏节奏和游戏强度，保证游戏的安全进行。
（四）学校应尽量提供游戏器材
中学不能很好的开展体育游戏课，缺乏体育游戏的专门器材是其中的原因之一。中学生处于好运动的年龄段，喜欢做体育游戏，而学校缺乏专门的游戏器材，能开展的体育游戏的数量就大大减少了。这样就没有发挥出体育游戏在体育教学中重要的辅助作用，可能会影响学生对体育课的兴趣，所以，学校应该尽量提供体育游戏的专门器材，使体育游戏和体育课得到很好的开展。
四、总结
总之，作为一名体育教师要认识到自身的不足，要不断的学习，加强自身的整体素质，这样才能很好的把握体育课堂。要在教学手段上充分体现出趣味性、娱乐性及全面发展的教学原则。同时还要有适宜的难度、适宜的运动方式及合理的运动负荷，使学生在游戏的过程中得到身心的全面发展，从而激发学生对体育游戏课和体育运动的兴趣，培养他们终身体育的观念。
参考文献：
[1] 刘福林.体育游戏[M].北京体育大学出版社.2001.
[2] 张宏.体育游戏在体育教学中的运用[J].才智.2011(10).