论文部分内容阅读
【摘要】初中语文课堂趣味化的构建对促进学生语文学习能力和知识素养的发展和提升具有重要的价值和意义。因此，教师要善于运用多种方法和策略，对语文课堂教学的内容和过程进行全面的创新和改进，让语文课堂充满兴趣和新意，这样才能更好地引导学生认真积极地投入到语文知识的学习中来，确保語文教学目标和任务的顺利完成。
【关键词】初中语文;趣味化课堂;信息技术;
引言：
在很多学生的印象里，语文是一门较为枯燥乏味的知识学科，需要学习和掌握大量的词句，还需要背诵大量的课文和段落。这种认识导致了很多学生在语文知识的学习中无法产生良好的兴趣，甚至还对语文学习产生了一定的抵触心理。这种学习认识和状态，根本无法获得良好的学习效果，语文教学目标和任务的完成也就无从谈起。而趣味化语文教学课堂的构建，则能够有效地激发学生对语文知识学习的兴趣，有效引导学生认真积极地投入到语文学习中来，这样一来，学生的学习能力和效果必然可以获得有效地提升，从而为初中语文教学质量和水平的提升提供有力的支持与保证。
1.运用信息技术，让语文教学课堂变得丰富多彩
信息技术具有先进丰富的功能，可以将课本中的语文知识形象生动地展示出来，从而带给学生更加深刻的感官感受，能够被信息技术转化的知识内容深深地吸引，从而引导学生全身心地投入到语文课堂教学中来。笔者在长期的教学实践中发现，采用信息技术手段向学生播放与教材内容相关的视频或音频，能够有效地调动学生的学习兴趣和积极性。因此，笔者认为，积极运用信息技术，可以让语文教学课堂变得丰富多彩，在构建语文趣味化的课堂方面具有突出的效果。
例如，笔者在开展初中语文一年级《太空一日》的课堂教学中，我并未直接展开知识的讲解，而是先利用信息技术教学设备向学生们播放了我国航天英雄杨利伟的乘坐神舟五号飞船成功飞越太空的经典视频画面。学生在认真观看这些视频资料后，纷纷发出了惊奇声和赞叹声，其对杨利伟的崇拜之情以及对强大祖国的骄傲自豪之情油然而生。然后我在展开这篇课文的教学便更加得心应手了。在杨利伟视频资料的引导下，学生们便能够非常认真地投入地投入到《太空一日》课文的阅读和学习中来，希望课文中吸取到与太空相关的更多知识。通过这种教学方法和手段的运用，学生对课文的学习兴趣和积极性便被充分调动起来，这就为学生学习能力和效果的提升打下了良好的基础。从而语文趣味化课堂的构建也就收到了应有的成效。
二、将生活资源融入到课堂教学中来，增强语文课堂教学的趣味性
知识是从生活实践中得来的，知识在人们的生活中无处不在，只待人们去观察、思考和发现。初中语文教学也应当与生活实践相结合。在具体的教学中，教师可以将学生熟悉的事物融入到教学内容中来，切实消除理论知识和实践生活相结合的通道，以此来促进学生对知识的理解和掌握，这样就能够为语文课堂趣味化的成功构建提供有效保证。
例如，笔者在开展初中语文二年级《愚公移山》的课堂教学中，除了向学生分析讲解生僻字词以外，还着重就该篇课文的中心思想引导学生进行深刻的理解。我鼓励学生结合自己的生活经验，谈一谈自己的“愚公移山”的认识和看法，让大家积极回想一下，自己的身边是否也有“愚公移山”的故事。通过这样的教学引导，学生发言的积极性被充分调动起来，纷纷试着向大家分享自己身边发生的“愚公移山”故事。学生的发言也会逐渐集中到敢于战胜生活和学习中的困难和挑战的方面，通过大家的发言和讨论，学生对“愚公移山”的精神品质的认同感会得到有效的深化，从而有效促进学生精神意志的培养和提升。
三、组织开展课外趣味活动，实现趣味化教学的拓展和延伸
虽然初中生已经没有了小学生那样的充满童趣般的性格和心理，但是其依然是一个孩子，对各种室外教学活动有着浓厚的兴趣，因此，教师可以尝试多举办一些室外教学活动，有效实现趣味化教学的拓展和延伸，以此来让学生的语文学习效果和素养得到有效的巩固和提升。例如，教师可以结合教训内容开展角色扮演活动，让学生按照课文中的情节，来进行内容情节的改编，将其作为话剧等形式生动地演绎出来，这样不仅可以有效的活跃课堂气氛，更在于让学生在实践表演当中去深化对课文思想含义的理解和体会。
例如，笔者在开展初中语文一年级《蚊子和狮子》的寓言故事教学中，就让学生在熟读课文的基础上，对课文中的寓言故事进行改编，然后对学生进行角色定位，让学生按照自己的角色来进行准备。通过将寓言故事生动形象地演绎出来，学生们会取得更多的收获和体验。与此同时，教师也要从教学实际出发，组织学生开展多种多样的课外实践活动，让学生在参加实践活动的过程中，去更加深刻地感受语文知识的价值和魅力，促进学生综合素质的全面提升。
结束语
综上所述，初中语文教学模式不应当是枯燥乏味的，而是应当充满趣味化色彩，这样才能充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在教师的教学指导下，对语文知识和问题进行认真地思考、理解和掌握。这样学生的语文学习能力和素养才能得到有效的培养与提升。初中语文教师，应当充分重视趣味化课堂的构建，通过多种教学方法和策略的运用，让语文知识变得丰富多彩，对学生产生强大的吸引力，这样一来，便能够为语文教学质量和效果的有效提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李妍玲.趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用探究[J].学周刊，2017（27）：64-65.
[2]孙庆晓.初中语文趣味高效课堂的构建[J].语文教学与研究，2017（17）：42.
[3]孟祥红.打造“动感”课堂，开展趣味教学：以初中语文的教学设计为例[J].中国校外教育，2018（8）：40-41.
【关键词】初中语文;趣味化课堂;信息技术;
引言：
在很多学生的印象里，语文是一门较为枯燥乏味的知识学科，需要学习和掌握大量的词句，还需要背诵大量的课文和段落。这种认识导致了很多学生在语文知识的学习中无法产生良好的兴趣，甚至还对语文学习产生了一定的抵触心理。这种学习认识和状态，根本无法获得良好的学习效果，语文教学目标和任务的完成也就无从谈起。而趣味化语文教学课堂的构建，则能够有效地激发学生对语文知识学习的兴趣，有效引导学生认真积极地投入到语文学习中来，这样一来，学生的学习能力和效果必然可以获得有效地提升，从而为初中语文教学质量和水平的提升提供有力的支持与保证。
1.运用信息技术，让语文教学课堂变得丰富多彩
信息技术具有先进丰富的功能，可以将课本中的语文知识形象生动地展示出来，从而带给学生更加深刻的感官感受，能够被信息技术转化的知识内容深深地吸引，从而引导学生全身心地投入到语文课堂教学中来。笔者在长期的教学实践中发现，采用信息技术手段向学生播放与教材内容相关的视频或音频，能够有效地调动学生的学习兴趣和积极性。因此，笔者认为，积极运用信息技术，可以让语文教学课堂变得丰富多彩，在构建语文趣味化的课堂方面具有突出的效果。
例如，笔者在开展初中语文一年级《太空一日》的课堂教学中，我并未直接展开知识的讲解，而是先利用信息技术教学设备向学生们播放了我国航天英雄杨利伟的乘坐神舟五号飞船成功飞越太空的经典视频画面。学生在认真观看这些视频资料后，纷纷发出了惊奇声和赞叹声，其对杨利伟的崇拜之情以及对强大祖国的骄傲自豪之情油然而生。然后我在展开这篇课文的教学便更加得心应手了。在杨利伟视频资料的引导下，学生们便能够非常认真地投入地投入到《太空一日》课文的阅读和学习中来，希望课文中吸取到与太空相关的更多知识。通过这种教学方法和手段的运用，学生对课文的学习兴趣和积极性便被充分调动起来，这就为学生学习能力和效果的提升打下了良好的基础。从而语文趣味化课堂的构建也就收到了应有的成效。
二、将生活资源融入到课堂教学中来，增强语文课堂教学的趣味性
知识是从生活实践中得来的，知识在人们的生活中无处不在，只待人们去观察、思考和发现。初中语文教学也应当与生活实践相结合。在具体的教学中，教师可以将学生熟悉的事物融入到教学内容中来，切实消除理论知识和实践生活相结合的通道，以此来促进学生对知识的理解和掌握，这样就能够为语文课堂趣味化的成功构建提供有效保证。
例如，笔者在开展初中语文二年级《愚公移山》的课堂教学中，除了向学生分析讲解生僻字词以外，还着重就该篇课文的中心思想引导学生进行深刻的理解。我鼓励学生结合自己的生活经验，谈一谈自己的“愚公移山”的认识和看法，让大家积极回想一下，自己的身边是否也有“愚公移山”的故事。通过这样的教学引导，学生发言的积极性被充分调动起来，纷纷试着向大家分享自己身边发生的“愚公移山”故事。学生的发言也会逐渐集中到敢于战胜生活和学习中的困难和挑战的方面，通过大家的发言和讨论，学生对“愚公移山”的精神品质的认同感会得到有效的深化，从而有效促进学生精神意志的培养和提升。
三、组织开展课外趣味活动，实现趣味化教学的拓展和延伸
虽然初中生已经没有了小学生那样的充满童趣般的性格和心理，但是其依然是一个孩子，对各种室外教学活动有着浓厚的兴趣，因此，教师可以尝试多举办一些室外教学活动，有效实现趣味化教学的拓展和延伸，以此来让学生的语文学习效果和素养得到有效的巩固和提升。例如，教师可以结合教训内容开展角色扮演活动，让学生按照课文中的情节，来进行内容情节的改编，将其作为话剧等形式生动地演绎出来，这样不仅可以有效的活跃课堂气氛，更在于让学生在实践表演当中去深化对课文思想含义的理解和体会。
例如，笔者在开展初中语文一年级《蚊子和狮子》的寓言故事教学中，就让学生在熟读课文的基础上，对课文中的寓言故事进行改编，然后对学生进行角色定位，让学生按照自己的角色来进行准备。通过将寓言故事生动形象地演绎出来，学生们会取得更多的收获和体验。与此同时，教师也要从教学实际出发，组织学生开展多种多样的课外实践活动，让学生在参加实践活动的过程中，去更加深刻地感受语文知识的价值和魅力，促进学生综合素质的全面提升。
结束语
综上所述，初中语文教学模式不应当是枯燥乏味的，而是应当充满趣味化色彩，这样才能充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在教师的教学指导下，对语文知识和问题进行认真地思考、理解和掌握。这样学生的语文学习能力和素养才能得到有效的培养与提升。初中语文教师，应当充分重视趣味化课堂的构建，通过多种教学方法和策略的运用，让语文知识变得丰富多彩，对学生产生强大的吸引力，这样一来，便能够为语文教学质量和效果的有效提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李妍玲.趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用探究[J].学周刊，2017（27）：64-65.
[2]孙庆晓.初中语文趣味高效课堂的构建[J].语文教学与研究，2017（17）：42.
[3]孟祥红.打造“动感”课堂，开展趣味教学：以初中语文的教学设计为例[J].中国校外教育，2018（8）：40-41.