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摘 要：语文教学之中，学生们对于背诵记忆课文或多或少都存在抵触情绪，教师在日常教导之中，该如何指导学生快乐记忆、享受背诵、是值得深思的重要问题。以下笔者将从“理解背诵法”“趣味背诵法”“全局背诵法”三点来进行详细阐述的讨论与探究。
关键词：小学语文;背诵方法;探究
前言：
背诵课文作为语文学习之中重要的组成部分，学生对于背诵的厌烦因素，多数是因为语文教学之中所要求的机械背诵法。这样的背诵其实并无意义，学生既未对文章进行深刻理解，又未从课文为起点向外发散记忆，是为了应付考试的敷衍之举。语文教学中培养学生爱上阅读，要引起其自身的浓厚兴趣，促使学生看到背诵背后的意义，如此才能促进语文背诵的积极推广。
一、了解课文本身的含义，用理解来背诵。
背诵课文对于学生而言，多数存在枯燥机械的脑力运动，如此以往，已经背诵的篇目在脑海中会逐渐淡化甚至遗忘，剖析其主要原因，是学生对于文本的未能完全理解，生硬死板的在脑海里形成的短期记忆。那该如何有效背诵语文课文呢？最行之有效的一点便是理解课文本身的含义，从理解上来背诵。以《论语》为例，“敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。”这段文字的描述是了一种对于学习的正确态度。教师可以引导学生：“对于成绩优异的同学，应该怎么学习呢？”学生回答：“要坚持学习不能容易满足。”教师此时应该鼓励学生：“同学们已经说出学而不厌的意思。”接着整体讲解讲这段话的含义。“敏而好学，不耻下问”：指天资聪颖酷爱学习的学生，不认为向不如自己的人请教为耻。“知之为知之，不知为不知”：知道就是知道，不知道就是不知道。“默而识之，学而不厌诲人不倦”：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人不倦怠。如此方式，学生可以了理解课文自身含义，体会文章背后要传达的精神，在背诵时只要想到句子意义就能脱口而出。
二、增加课文自身的新奇性，以趣味背诵。
语文背诵本身是一项枯燥学习进程，如何给背诵带来新奇趣味，让学生带有浓厚兴趣轻松背诵，值得思考的重要课题。歌曲是一项流传久远的意识形式，以朗朗上口的韵律备受追捧，用歌曲的形式来记忆古诗，印象会十分深刻，只要想起旋律本身都会不自觉的跟随哼唱从而达到有效的背诵效果。秉承新课改的教育方针，央视《经典咏流传》里五十七首由诗词编成的歌曲，其中半数是小学生诗词背诵的有利素材。如唐代王之涣的《登鹳雀楼》在第一期就被改编成了歌曲。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”音乐舒缓而来，在享受途中达到背诵效果，是小学生喜闻乐见的背诵方式。第四期第六首收录唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”以欢快的明朗的音乐出现，可以迅速抓取小学年齡段的学生注意视线，跟随音乐吟唱诵读。这样的背诵模式，不仅可以达到快速背诵的效果，也有助于学生的德智体美的全面发展。学生的思维在歌曲中发散，形成欢快的课堂气氛，从而达到轻松背诵、自觉背诵、喜爱背诵的心理变化。
三、清晰课文整体架构，以画面感背诵。
从记忆学上来说，对于画面的记忆是最容易停留脑海之中，根据记忆曲线图来看，画面感记忆属于长时记忆的重要组成部分，全局基础图像记忆以联想为手段，图像为媒介，现实描绘的画面能对神经产生强烈的刺激，达到强化记忆的作用。这种背诵方式需要学生熟悉整体架构，将课文整体架构在脑海里勾画出来，只要想到这种画面，需要背诵的篇目就能有感而发，是一种行之有效的便捷方法。以唐代张志和《渔歌子》为例，让学生们想象自己处在山水秀丽的风景胜地，那首先映入眼帘的一定是眼前的雄伟高山，此时或许还会从山边几只飞鸟，逐渐视线下移，就该看到水面中的景色，河水中的鱼儿摇曳溜走，远处隐隐还有一老翁，穿着蓑衣在蒙蒙细雨的湖面上漂泊，画面由上到下，由近及远的方式勾勒而出。此时在对应诗词之中：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”全局的画面与诗句遥相呼应，完美契合在学生脑海。这样的背诵方式不仅可以简化文章，有图像画面的辅助，还可以达到掌握文章全面脉络，加深对于课文的理解，在学生自己创造的独立全局画面中，达到活力背诵有效背诵。
结束语
良好的背诵模式，有利于学生对于课文学习的记忆与认知，是小学语文教育关键组成部分，掌握了如何背诵，学会了背诵的方法与技巧，学生们的背诵兴趣就会被积极调动起来，会思考文章应该采用什么样的方法达到快速记忆的主动阅读状态。这样的教学模式，可以培养学生正确的背诵方法，教师应该从教学实际出发，具体问题具体分析，对于不同的课文推荐适当的背诵模式，尽量避免学生陷入一些机械记忆的背诵误区，这才是应用基于语文的课堂教学，开展语文背诵的正确之教育方式。
参考文献：
[1]李玉华.激趣于思——小学语文背诵内容与方式的探讨[J].教育艺术，2019（1）.
[2]骆培霞.“背诵存折”：让记忆长上翅膀——小学语文背诵教学的有益尝试[J].新课程（小学），（3）：100-100.2015.
关键词：小学语文;背诵方法;探究
前言：
背诵课文作为语文学习之中重要的组成部分，学生对于背诵的厌烦因素，多数是因为语文教学之中所要求的机械背诵法。这样的背诵其实并无意义，学生既未对文章进行深刻理解，又未从课文为起点向外发散记忆，是为了应付考试的敷衍之举。语文教学中培养学生爱上阅读，要引起其自身的浓厚兴趣，促使学生看到背诵背后的意义，如此才能促进语文背诵的积极推广。
一、了解课文本身的含义，用理解来背诵。
背诵课文对于学生而言，多数存在枯燥机械的脑力运动，如此以往，已经背诵的篇目在脑海中会逐渐淡化甚至遗忘，剖析其主要原因，是学生对于文本的未能完全理解，生硬死板的在脑海里形成的短期记忆。那该如何有效背诵语文课文呢？最行之有效的一点便是理解课文本身的含义，从理解上来背诵。以《论语》为例，“敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。”这段文字的描述是了一种对于学习的正确态度。教师可以引导学生：“对于成绩优异的同学，应该怎么学习呢？”学生回答：“要坚持学习不能容易满足。”教师此时应该鼓励学生：“同学们已经说出学而不厌的意思。”接着整体讲解讲这段话的含义。“敏而好学，不耻下问”：指天资聪颖酷爱学习的学生，不认为向不如自己的人请教为耻。“知之为知之，不知为不知”：知道就是知道，不知道就是不知道。“默而识之，学而不厌诲人不倦”：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人不倦怠。如此方式，学生可以了理解课文自身含义，体会文章背后要传达的精神，在背诵时只要想到句子意义就能脱口而出。
二、增加课文自身的新奇性，以趣味背诵。
语文背诵本身是一项枯燥学习进程，如何给背诵带来新奇趣味，让学生带有浓厚兴趣轻松背诵，值得思考的重要课题。歌曲是一项流传久远的意识形式，以朗朗上口的韵律备受追捧，用歌曲的形式来记忆古诗，印象会十分深刻，只要想起旋律本身都会不自觉的跟随哼唱从而达到有效的背诵效果。秉承新课改的教育方针，央视《经典咏流传》里五十七首由诗词编成的歌曲，其中半数是小学生诗词背诵的有利素材。如唐代王之涣的《登鹳雀楼》在第一期就被改编成了歌曲。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”音乐舒缓而来，在享受途中达到背诵效果，是小学生喜闻乐见的背诵方式。第四期第六首收录唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”以欢快的明朗的音乐出现，可以迅速抓取小学年齡段的学生注意视线，跟随音乐吟唱诵读。这样的背诵模式，不仅可以达到快速背诵的效果，也有助于学生的德智体美的全面发展。学生的思维在歌曲中发散，形成欢快的课堂气氛，从而达到轻松背诵、自觉背诵、喜爱背诵的心理变化。
三、清晰课文整体架构，以画面感背诵。
从记忆学上来说，对于画面的记忆是最容易停留脑海之中，根据记忆曲线图来看，画面感记忆属于长时记忆的重要组成部分，全局基础图像记忆以联想为手段，图像为媒介，现实描绘的画面能对神经产生强烈的刺激，达到强化记忆的作用。这种背诵方式需要学生熟悉整体架构，将课文整体架构在脑海里勾画出来，只要想到这种画面，需要背诵的篇目就能有感而发，是一种行之有效的便捷方法。以唐代张志和《渔歌子》为例，让学生们想象自己处在山水秀丽的风景胜地，那首先映入眼帘的一定是眼前的雄伟高山，此时或许还会从山边几只飞鸟，逐渐视线下移，就该看到水面中的景色，河水中的鱼儿摇曳溜走，远处隐隐还有一老翁，穿着蓑衣在蒙蒙细雨的湖面上漂泊，画面由上到下，由近及远的方式勾勒而出。此时在对应诗词之中：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”全局的画面与诗句遥相呼应，完美契合在学生脑海。这样的背诵方式不仅可以简化文章，有图像画面的辅助，还可以达到掌握文章全面脉络，加深对于课文的理解，在学生自己创造的独立全局画面中，达到活力背诵有效背诵。
结束语
良好的背诵模式，有利于学生对于课文学习的记忆与认知，是小学语文教育关键组成部分，掌握了如何背诵，学会了背诵的方法与技巧，学生们的背诵兴趣就会被积极调动起来，会思考文章应该采用什么样的方法达到快速记忆的主动阅读状态。这样的教学模式，可以培养学生正确的背诵方法，教师应该从教学实际出发，具体问题具体分析，对于不同的课文推荐适当的背诵模式，尽量避免学生陷入一些机械记忆的背诵误区，这才是应用基于语文的课堂教学，开展语文背诵的正确之教育方式。
参考文献：
[1]李玉华.激趣于思——小学语文背诵内容与方式的探讨[J].教育艺术，2019（1）.
[2]骆培霞.“背诵存折”：让记忆长上翅膀——小学语文背诵教学的有益尝试[J].新课程（小学），（3）：100-100.2015.