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摘要：本文选取新疆塔城地区卫生学校作为典型代表，从该校的实际情况入手，对于在当地中职院校的体育教学中，具有少数民族特色的休闲体育项目的开设进行研究，并且论证了当地开设相关专业的重要性和可行性。通过详细研究，对于休闲体育专业的定位进行分析，最终得出结论，休闲体育专业应当具有学校特色，适应学生需求，相关教学注重学生综合能力的提升，从社会人才需求出发，开展教学活动。
关键词：职业教育；休闲体育；人才培养方案
在塔城地区卫生学校的教学过程中，学生面对快节奏的学习生活，需要在高强度的学习和实践后通过休闲体育运动来实现身心的调整与放松。在现代文明的生活方式中，休闲体育不仅是人们健康生活的策略，也逐渐成为一种社会时尚，风靡于经济快速发展的城市之中，逐渐引发风潮。在此背景下，人们对于社会体育的需求也逐步提升，不仅迫切要求社会体育活动整体水平提升和基础设施建设完善，相应的，还要求相关方面的专门人才有所增加。因此，职业院校应当重视这一发展趋势，积极响应时代的需求，通过休闲体育教育的加强，向社会输送相关方面的人才。
一、 塔城卫生学校开展特色休闲体育教学的重要性
在体育活动中，休闲体育作为一个较为独立的分支，具有突出的特色，在休闲体育活动中，参与者能够享有比其他体育活动更突出的娱乐性，并且其进行过程高度自由。由于休闲体育的这一部分突出特色，在实际的教学活动中，有利于学习者进行自主的学习和练习，进而提升自我组织和评价的能力，在富有趣味的体育活动中，不仅能够增强对于体育锻炼的兴趣，还能在锻炼的同时培养起运动的良好习惯，在学习期间奠定终身运动的基础。但是，在当前阶段的职业院校体育教学中，休闲体育的参与情况相对较差。目前，学生对于休闲体育活动的积极性还有待提升，大多数学生不愿意在闲暇时间进行休闲体育活动，同时，活动本身也存在水平低下，质量较差的缺点，导致了学生的不认真对待，休闲体育运动的价值难以得到真正的体现。通过对于相关情况的调查可以得知，现阶段的休闲体育运动教学整体发展水平较低，不能达到《学校体育工作条例》所规定的标准，虽然学校在进行课程规定时能够满足要求，但是，学生的参与积极性不高，随意性较强，数据显示，很多对体育活动缺乏兴趣的学生参与锻炼的次数少于每周三次，在时间上，也有60%以上的学生不能满足每天至少一小时的体育活动时间。此外，在实际情况中，还存在缺乏足够的专业人员指导和相关基础设施的问题。
二、 塔城卫生学校可以选择的特色休闲体育项目
新疆地区是我国的少数民族自治区之一，在多民族长期的融合中，当地的少数民族进行长期的文化创造与社会建设，并且逐渐发展具有强烈民族特色的体育项目，地方风情浓郁。民族体育作为民族文化中不可或缺的部分，在民族的发展进程中具有突出的地位，通过对于新疆当地历史典籍的研究，可以看出，在新疆地区的历史发展进程之中，各民族创造并完善了包括狩猎、骑射、舞蹈等多种多样的体育活动，这些活动与劳动、娱乐以及军事等社会生活的方方面面都有密切的联系，在民族文化的长期发展中留存下来，在推动人民强身健体活动的同时，成为珍贵的民族文化代表。现阶段，新疆地区的民间体育项目共计136个，其中，别具特色的民族特色休闲体育项目占据了主要的地位，以锡伯族为例，在较为广泛的摔跤、滑冰、放风筝等活动外，还有该民族独具特色的卡塔棋和嘎尔出克游戏等项目。
三、 职业学校开展新疆少数民族特色休闲体育教学的要点
要想提升职业院校的休閑体育教育水平，必然需要完善相关专业的课程体系。在日新月异的休闲体育领域，运动形式灵活多样，因此，课程的设计也必须具有高度的灵活性，才能更好地适应实际形式。在设置专业课程时，不仅需要考虑学生的学习能力和接受能力，还要实现基础性与实用性的有机融合，从而帮助学生更好地接受所学的知识，并且在长期的运用与练习的过程中，实现知识的融会贯通，进而进行创新式的发展。
休闲体育这一专业具有高度的实践性，因此，在教学过程中，实践也应当贯穿始终，一方面，要在课程教学中充分考虑实践的需求，另一方面，也要在教学设计中安排适当的实习内容，从而使得学生在学习中能够实现理论与实践的综合运用。
因此，在休闲体育专业的教学中，应当重视实习的作用，实习实践贯穿学习的全过程，能够使得学生更好地认识自身在学习中的缺陷，并且对于学习和工作实现更感性而全面的认识。对此，职业院校可以与相关单位合作，建立较为完备的实习基地，加强实践的规范性，更好地指导学生的学习。
四、 结语
职业院校在实现特色休闲体育专业的建设过程中，应当立足于“健康第一”的原则，结合具体教学实践，以学生为本，建立起培养学生综合能力的新式教学体系，从而奠定社会体育、终身体育的良好基础。在实际教学活动中，注重教学项目的开展，进行教学体系的改革，提升教学人员的素质，有利于提升学生的参与热情，从而在锻炼的同时培养起运动的良好习惯，在学习期间奠定终身运动的基础，最终实现休闲体育运动的普及与发展。
参考文献：
[1]马惠娣.全面建设小康社会中的休闲生活[M].北京：社会科学文献出版社，2004.
[2]俞金英.谈休闲体育对高校体育教学模式的影响[J].福建师大福清分校学报，2007，11（5）：85-88.
[3]朱大修，何渝玲，王俊奇.试论“休闲体育”的特点、概念及发展前景[J].上饶师范学院学报，1997（6）：90-92.
[4]成雄，王世哲.发展休闲娱乐体育问题探讨[J].兰州商学院学报，2002，18（4）：109-110.
[5]中国群众体育现状调查课题组.中国群众体育现状调查与研究[M].北京：北京体育大学出版社，2005.
关键词：职业教育；休闲体育；人才培养方案
在塔城地区卫生学校的教学过程中，学生面对快节奏的学习生活，需要在高强度的学习和实践后通过休闲体育运动来实现身心的调整与放松。在现代文明的生活方式中，休闲体育不仅是人们健康生活的策略，也逐渐成为一种社会时尚，风靡于经济快速发展的城市之中，逐渐引发风潮。在此背景下，人们对于社会体育的需求也逐步提升，不仅迫切要求社会体育活动整体水平提升和基础设施建设完善，相应的，还要求相关方面的专门人才有所增加。因此，职业院校应当重视这一发展趋势，积极响应时代的需求，通过休闲体育教育的加强，向社会输送相关方面的人才。
一、 塔城卫生学校开展特色休闲体育教学的重要性
在体育活动中，休闲体育作为一个较为独立的分支，具有突出的特色，在休闲体育活动中，参与者能够享有比其他体育活动更突出的娱乐性，并且其进行过程高度自由。由于休闲体育的这一部分突出特色，在实际的教学活动中，有利于学习者进行自主的学习和练习，进而提升自我组织和评价的能力，在富有趣味的体育活动中，不仅能够增强对于体育锻炼的兴趣，还能在锻炼的同时培养起运动的良好习惯，在学习期间奠定终身运动的基础。但是，在当前阶段的职业院校体育教学中，休闲体育的参与情况相对较差。目前，学生对于休闲体育活动的积极性还有待提升，大多数学生不愿意在闲暇时间进行休闲体育活动，同时，活动本身也存在水平低下，质量较差的缺点，导致了学生的不认真对待，休闲体育运动的价值难以得到真正的体现。通过对于相关情况的调查可以得知，现阶段的休闲体育运动教学整体发展水平较低，不能达到《学校体育工作条例》所规定的标准，虽然学校在进行课程规定时能够满足要求，但是，学生的参与积极性不高，随意性较强，数据显示，很多对体育活动缺乏兴趣的学生参与锻炼的次数少于每周三次，在时间上，也有60%以上的学生不能满足每天至少一小时的体育活动时间。此外，在实际情况中，还存在缺乏足够的专业人员指导和相关基础设施的问题。
二、 塔城卫生学校可以选择的特色休闲体育项目
新疆地区是我国的少数民族自治区之一，在多民族长期的融合中，当地的少数民族进行长期的文化创造与社会建设，并且逐渐发展具有强烈民族特色的体育项目，地方风情浓郁。民族体育作为民族文化中不可或缺的部分，在民族的发展进程中具有突出的地位，通过对于新疆当地历史典籍的研究，可以看出，在新疆地区的历史发展进程之中，各民族创造并完善了包括狩猎、骑射、舞蹈等多种多样的体育活动，这些活动与劳动、娱乐以及军事等社会生活的方方面面都有密切的联系，在民族文化的长期发展中留存下来，在推动人民强身健体活动的同时，成为珍贵的民族文化代表。现阶段，新疆地区的民间体育项目共计136个，其中，别具特色的民族特色休闲体育项目占据了主要的地位，以锡伯族为例，在较为广泛的摔跤、滑冰、放风筝等活动外，还有该民族独具特色的卡塔棋和嘎尔出克游戏等项目。
三、 职业学校开展新疆少数民族特色休闲体育教学的要点
要想提升职业院校的休閑体育教育水平，必然需要完善相关专业的课程体系。在日新月异的休闲体育领域，运动形式灵活多样，因此，课程的设计也必须具有高度的灵活性，才能更好地适应实际形式。在设置专业课程时，不仅需要考虑学生的学习能力和接受能力，还要实现基础性与实用性的有机融合，从而帮助学生更好地接受所学的知识，并且在长期的运用与练习的过程中，实现知识的融会贯通，进而进行创新式的发展。
休闲体育这一专业具有高度的实践性，因此，在教学过程中，实践也应当贯穿始终，一方面，要在课程教学中充分考虑实践的需求，另一方面，也要在教学设计中安排适当的实习内容，从而使得学生在学习中能够实现理论与实践的综合运用。
因此，在休闲体育专业的教学中，应当重视实习的作用，实习实践贯穿学习的全过程，能够使得学生更好地认识自身在学习中的缺陷，并且对于学习和工作实现更感性而全面的认识。对此，职业院校可以与相关单位合作，建立较为完备的实习基地，加强实践的规范性，更好地指导学生的学习。
四、 结语
职业院校在实现特色休闲体育专业的建设过程中，应当立足于“健康第一”的原则，结合具体教学实践，以学生为本，建立起培养学生综合能力的新式教学体系，从而奠定社会体育、终身体育的良好基础。在实际教学活动中，注重教学项目的开展，进行教学体系的改革，提升教学人员的素质，有利于提升学生的参与热情，从而在锻炼的同时培养起运动的良好习惯，在学习期间奠定终身运动的基础，最终实现休闲体育运动的普及与发展。
参考文献：
[1]马惠娣.全面建设小康社会中的休闲生活[M].北京：社会科学文献出版社，2004.
[2]俞金英.谈休闲体育对高校体育教学模式的影响[J].福建师大福清分校学报，2007，11（5）：85-88.
[3]朱大修，何渝玲，王俊奇.试论“休闲体育”的特点、概念及发展前景[J].上饶师范学院学报，1997（6）：90-92.
[4]成雄，王世哲.发展休闲娱乐体育问题探讨[J].兰州商学院学报，2002，18（4）：109-110.
[5]中国群众体育现状调查课题组.中国群众体育现状调查与研究[M].北京：北京体育大学出版社，2005.