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摘要：科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。 为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。
关键词：物理 教学 趣味
初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对学科的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。自然调动学生学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。解决这一问题方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。
而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重要的作用。
一、增加趣味性的实验，激发学生的学习兴趣
在物理教学过程中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。
例如：利用平面镜把空瓶变成满瓶鲜花，学生看后，好奇心驱使探索其中的奥秘，探索积极性会格外高涨。在研究光的折射规律后，可让学生做用渔叉叉鱼和激光打鱼的实验，进一步认识光的折射现象，让学生对物理充满兴趣。
二、现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。 为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。随着计算机及其网络的应用普及，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。
那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。
三、联系生活社会的实例，利用身边的物理现象、生活小知识等与所学的知识相联系
寻找和筛选学生身边熟悉和感兴趣的事例，引导学生找出自己身边的有关事例，找出共性，归纳结论，最后再用探求到的规律解决实际问题，对引导学生热爱物理学习具有非凡的意义。 例如在学习《水的沸腾》一节时，向学生提出生活中常有的“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法，“扬汤止沸”是把锅里沸腾的水舀起来再倒回去，“釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木材。应用热学知识分析一下，哪种止沸的效果好？为什么？让学生带着问题回家实践再在课堂上分析讲座得出结论，最后在轻松愉悦中顺利完成了教学任务。
在此同时，还可以进一步补充下列不同层面的生活常识，如夏天在屋内地面洒水，利用水的蒸发吸热来给屋子降温；由于狗身上表面没有汗腺，酷热时不能靠身体出汗来散热，只有伸出舌头，大口大口喘气，靠加快呼吸、增加水分的蒸发量来散热等等。通过这些小知识，学生既认识了一些蒸发吸热的生活实例，又开阔了知识面，增强了知识的趣味性，也就进一步增强了物理知识的魅力。
四、实验游戏化
“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验，为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力，得到科学知识，提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。
另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
五、物理历史趣闻
科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。
因此，在教材整体可行的情况下，刊登些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事，这样初中物理教材的“能量”不是更足吗？
正所谓“教无定法，教学有法”，初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。只有教师在教学过程中，千方百计地激发学生学习兴趣，寓教于乐，使学生想学、愿学、会学，才能提高物理课的教学效果，才能使学生的视野开阔，热爱自然科学，养成良好的动脑、动手习惯，使学生获取更多的知识。
关键词：物理 教学 趣味
初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对学科的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。自然调动学生学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。解决这一问题方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。
而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重要的作用。
一、增加趣味性的实验，激发学生的学习兴趣
在物理教学过程中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。
例如：利用平面镜把空瓶变成满瓶鲜花，学生看后，好奇心驱使探索其中的奥秘，探索积极性会格外高涨。在研究光的折射规律后，可让学生做用渔叉叉鱼和激光打鱼的实验，进一步认识光的折射现象，让学生对物理充满兴趣。
二、现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。 为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。随着计算机及其网络的应用普及，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。
那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。
三、联系生活社会的实例，利用身边的物理现象、生活小知识等与所学的知识相联系
寻找和筛选学生身边熟悉和感兴趣的事例，引导学生找出自己身边的有关事例，找出共性，归纳结论，最后再用探求到的规律解决实际问题，对引导学生热爱物理学习具有非凡的意义。 例如在学习《水的沸腾》一节时，向学生提出生活中常有的“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法，“扬汤止沸”是把锅里沸腾的水舀起来再倒回去，“釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木材。应用热学知识分析一下，哪种止沸的效果好？为什么？让学生带着问题回家实践再在课堂上分析讲座得出结论，最后在轻松愉悦中顺利完成了教学任务。
在此同时，还可以进一步补充下列不同层面的生活常识，如夏天在屋内地面洒水，利用水的蒸发吸热来给屋子降温；由于狗身上表面没有汗腺，酷热时不能靠身体出汗来散热，只有伸出舌头，大口大口喘气，靠加快呼吸、增加水分的蒸发量来散热等等。通过这些小知识，学生既认识了一些蒸发吸热的生活实例，又开阔了知识面，增强了知识的趣味性，也就进一步增强了物理知识的魅力。
四、实验游戏化
“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验，为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力，得到科学知识，提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。
另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
五、物理历史趣闻
科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。
因此，在教材整体可行的情况下，刊登些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事，这样初中物理教材的“能量”不是更足吗？
正所谓“教无定法，教学有法”，初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。只有教师在教学过程中，千方百计地激发学生学习兴趣，寓教于乐，使学生想学、愿学、会学，才能提高物理课的教学效果，才能使学生的视野开阔，热爱自然科学，养成良好的动脑、动手习惯，使学生获取更多的知识。