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◆摘 要：母语对英语学习的影响一直是外语社区比较关注的话题讨论。近年来，对于蒙古族学生英语教育研究中的大多数热门话题都与语言的负迁移有关，而且对蒙语产生的积极作用有所忽视，缺少对母语的积极影响的关注。本文分析了蒙英在发音，词汇和语法方面有的语言特点，侧重于母语正迁移对蒙古族大学生英语词汇的学习，通过对正迁移的积极总结，帮助蒙古学生更好地掌握英语知识，提高英语成绩。
◆关键词：正迁移；蒙古族；英语
一、引言
在各个国家，母语对英语习得的影响都很重要，也是外语学习是研究的重要方面之一。如果你在掌握母语的情况下学习一门新的不同语言，在对外语的学习过程中所少会受到自身母语的影响，其影响程度肯定与自身对母语的了解程度有关，这个过程也就被称为母语迁移的现象。对学习外语的影响有好坏自分，所以迁移也分为正迁移和负迁移。当母语规则与外语规则相同时，就容易出现积极迁移现象，促进外语学习，帮助学生更好地学习外语。世界语系中英语于印欧语系中的分布，蒙古语于阿尔塔语系分布。然而经过对比，发现了语言的一些共通之处，虽然属于不同的语系，但它们的发音，词汇和语法却有许多共通之处。
二、蒙语和英语音标对比分析
发音是语言学习的重要组成部分，依赖于音标的学习和实践训练，这其中主要包括元音、辅音等等，就蒙语语音和英语语音来讲，它们都有若干个元音和辅音构成，并且元音都可分为短元音、长元音及双元音。其中短元音在[i]，[?]，[u]，[a]这4个因素上的发音，在蒙英两种语言中大致一样；比较长元音可以看出，英语长元音素在蒙语中都有出现；比较双元音可以看出其中[ai]，[?u]，[?i]等元音因素的发音在蒙英两种语言中也及其相似。
三、蒙语和英语词汇的对比分析
词汇是语言的重要基础。蒙古语和英语体系中，都包括名词、动词、形容词等多类词语，在词汇的使用方面，两者都存在人称变换、使用情景和时态变化的调整运用。这很大程度上拉近了蒙古族大学生学习英语的距离，有效节省学习时间和精力，借用蒙古语的知识基础学习英语知识，使英语学习更加得心应手。此外，蒙古语词汇在其他方面与英语也有许多相似之处。
1.名词单复数形式的对比。大多蒙古族语言学者认为，蒙古语名词可以细分为可数名词（Nt）和不可数名词（Ne）。通常情况下，可数名词存在单数和复数两种形式，不可数名词形式固定一种，在一些特殊情况下，根据使用情境，一些名词既可以作单数，也可以是复数。这种词汇使用形式与英语名词的形式划分大致相同。
2.人称代词的相关分析。一些汉族学生对于英语的人称代词形式容易混淆，苦闷于其中的许多变化形式，对这部分内容难以有效掌握，使用过程中感到困难疑惑。然而，蒙古族学生对此，往往很容易理解，这主要还是因为英语人称代词的变化，与蒙语中相关人称的变化道理相似，因此蒙生通常容易理解英语学些中的这部分内容，蒙古语和英语中的人称代词的形式大致相同，形式的变化道理有一定的关联，可以将两者联系记忆理解，对于蒙古族大学生英语词汇学习很有帮助。便于学生深入理解英语语言的使用搭配习惯，更加熟练的掌握英语，融入语言学习者这个角色。
四、蒙语和英语语句的简要对比
在语言的句法方面，两者对于相同意思的表达，都有多种表达形式，如反问句、陈述句等，这些句式有各自的特点，但是他们的使用过程中都有相似之处。对语句的结构简单分析，可以发现蒙英语言的句子中，一般都有主、谓、宾的结构，还包括其他一些句子成分，同时两种语言都有简单句和复杂句形式。在结构形式上，比较类似。
五、母语正迁移对蒙古族大学生英语词汇习得的影响
1.洞察力是一个相对复杂的过程，尤其是当语言学习的知识储备不足以解决问题时。母语的积极作用也反映在认知水平上，对于蒙古学生来说，有必要利用现有的蒙古语知识来理解英语学习的方方面面。可能会遇到一些相对复杂的理解过程，特别是如果基础知识不牢固，就容易出现语言学习障碍或外语知识不足以解决问题。这个时候，有必要利用现有的知识储备来阅读新的知识点，因此，在外语教学中，学生有效的理解过程是重要的，无论教学过程使用单语还是双语。
掌握第二门语言和学习外语是不同的学习阶段，但是都须要一个母语知识体系的支撑，第一语言的知识体系的构建为外语学习提供了有益的实践。在这方面，母语提供了一个必要的支点，由于它的支撑，学生可以撬动英语的重量，理解英语的能力将迅速发展。在没有知识和智慧的帮助下，在短时间内学习外语难度可想而知。蒙古语学生在学习英语的过程中应充分利用母语的概念，以促进对外语的理解。
蒙古语族大学生在学习新的语言时，一般他们具有相对完整的蒙古语知识体系，而英语是新的、未知的，对此的学习更应该从母语开始，并有效地借用蒙古语概念，解码和处理获得的英语信息，并最终实现熟练掌握英语语言。
2.对于蒙古族英语学习者来说，肯定擅长蒙古语资料的阅读，因此，蒙生在英语学习过程中，可以通过母语书籍的帮助，学习英语知识，来扩展自己的学习渠道。对于英语的学习，也需要适当的学习方法，通过一些蒙语资料获得如何学习英语的学习方法，这也很重要。母语作为外语学习连接桥梁，蒙古族大学生在英语学习过程中应当充分借用这一资源，习得英语。
六、小结
学海无涯苦做舟，语言的学习本身就比较复杂且艰巨，对于蒙古族大学生来说，还要加强对汉语的学习，这在一定程度上也占用了学生学习英语的时间和精力，但同时这也为英语的学习提供了更多的知识基础和语言学习经验，只要坚持努力，我相信蒙古族大学生一定掌握大量英语词汇。
参考文献
[1]梁原.刍议母语正迁移在大学英语教学中的启示[J].校园英语，2017（28）：14-15.
[2]达古拉，格根.蒙古语对蒙古族学生英语派生词学习的正迁移作用研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2017（1）：88-91.
作者簡介
曹艳芳（1984.06.18—），民族，汉；学历：本科；学位：学士学位；工作单位：内蒙古建筑职业技术学院；研究方向：英语教育。
◆关键词：正迁移；蒙古族；英语
一、引言
在各个国家，母语对英语习得的影响都很重要，也是外语学习是研究的重要方面之一。如果你在掌握母语的情况下学习一门新的不同语言，在对外语的学习过程中所少会受到自身母语的影响，其影响程度肯定与自身对母语的了解程度有关，这个过程也就被称为母语迁移的现象。对学习外语的影响有好坏自分，所以迁移也分为正迁移和负迁移。当母语规则与外语规则相同时，就容易出现积极迁移现象，促进外语学习，帮助学生更好地学习外语。世界语系中英语于印欧语系中的分布，蒙古语于阿尔塔语系分布。然而经过对比，发现了语言的一些共通之处，虽然属于不同的语系，但它们的发音，词汇和语法却有许多共通之处。
二、蒙语和英语音标对比分析
发音是语言学习的重要组成部分，依赖于音标的学习和实践训练，这其中主要包括元音、辅音等等，就蒙语语音和英语语音来讲，它们都有若干个元音和辅音构成，并且元音都可分为短元音、长元音及双元音。其中短元音在[i]，[?]，[u]，[a]这4个因素上的发音，在蒙英两种语言中大致一样；比较长元音可以看出，英语长元音素在蒙语中都有出现；比较双元音可以看出其中[ai]，[?u]，[?i]等元音因素的发音在蒙英两种语言中也及其相似。
三、蒙语和英语词汇的对比分析
词汇是语言的重要基础。蒙古语和英语体系中，都包括名词、动词、形容词等多类词语，在词汇的使用方面，两者都存在人称变换、使用情景和时态变化的调整运用。这很大程度上拉近了蒙古族大学生学习英语的距离，有效节省学习时间和精力，借用蒙古语的知识基础学习英语知识，使英语学习更加得心应手。此外，蒙古语词汇在其他方面与英语也有许多相似之处。
1.名词单复数形式的对比。大多蒙古族语言学者认为，蒙古语名词可以细分为可数名词（Nt）和不可数名词（Ne）。通常情况下，可数名词存在单数和复数两种形式，不可数名词形式固定一种，在一些特殊情况下，根据使用情境，一些名词既可以作单数，也可以是复数。这种词汇使用形式与英语名词的形式划分大致相同。
2.人称代词的相关分析。一些汉族学生对于英语的人称代词形式容易混淆，苦闷于其中的许多变化形式，对这部分内容难以有效掌握，使用过程中感到困难疑惑。然而，蒙古族学生对此，往往很容易理解，这主要还是因为英语人称代词的变化，与蒙语中相关人称的变化道理相似，因此蒙生通常容易理解英语学些中的这部分内容，蒙古语和英语中的人称代词的形式大致相同，形式的变化道理有一定的关联，可以将两者联系记忆理解，对于蒙古族大学生英语词汇学习很有帮助。便于学生深入理解英语语言的使用搭配习惯，更加熟练的掌握英语，融入语言学习者这个角色。
四、蒙语和英语语句的简要对比
在语言的句法方面，两者对于相同意思的表达，都有多种表达形式，如反问句、陈述句等，这些句式有各自的特点，但是他们的使用过程中都有相似之处。对语句的结构简单分析，可以发现蒙英语言的句子中，一般都有主、谓、宾的结构，还包括其他一些句子成分，同时两种语言都有简单句和复杂句形式。在结构形式上，比较类似。
五、母语正迁移对蒙古族大学生英语词汇习得的影响
1.洞察力是一个相对复杂的过程，尤其是当语言学习的知识储备不足以解决问题时。母语的积极作用也反映在认知水平上，对于蒙古学生来说，有必要利用现有的蒙古语知识来理解英语学习的方方面面。可能会遇到一些相对复杂的理解过程，特别是如果基础知识不牢固，就容易出现语言学习障碍或外语知识不足以解决问题。这个时候，有必要利用现有的知识储备来阅读新的知识点，因此，在外语教学中，学生有效的理解过程是重要的，无论教学过程使用单语还是双语。
掌握第二门语言和学习外语是不同的学习阶段，但是都须要一个母语知识体系的支撑，第一语言的知识体系的构建为外语学习提供了有益的实践。在这方面，母语提供了一个必要的支点，由于它的支撑，学生可以撬动英语的重量，理解英语的能力将迅速发展。在没有知识和智慧的帮助下，在短时间内学习外语难度可想而知。蒙古语学生在学习英语的过程中应充分利用母语的概念，以促进对外语的理解。
蒙古语族大学生在学习新的语言时，一般他们具有相对完整的蒙古语知识体系，而英语是新的、未知的，对此的学习更应该从母语开始，并有效地借用蒙古语概念，解码和处理获得的英语信息，并最终实现熟练掌握英语语言。
2.对于蒙古族英语学习者来说，肯定擅长蒙古语资料的阅读，因此，蒙生在英语学习过程中，可以通过母语书籍的帮助，学习英语知识，来扩展自己的学习渠道。对于英语的学习，也需要适当的学习方法，通过一些蒙语资料获得如何学习英语的学习方法，这也很重要。母语作为外语学习连接桥梁，蒙古族大学生在英语学习过程中应当充分借用这一资源，习得英语。
六、小结
学海无涯苦做舟，语言的学习本身就比较复杂且艰巨，对于蒙古族大学生来说，还要加强对汉语的学习，这在一定程度上也占用了学生学习英语的时间和精力，但同时这也为英语的学习提供了更多的知识基础和语言学习经验，只要坚持努力，我相信蒙古族大学生一定掌握大量英语词汇。
参考文献
[1]梁原.刍议母语正迁移在大学英语教学中的启示[J].校园英语，2017（28）：14-15.
[2]达古拉，格根.蒙古语对蒙古族学生英语派生词学习的正迁移作用研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2017（1）：88-91.
作者簡介
曹艳芳（1984.06.18—），民族，汉；学历：本科；学位：学士学位；工作单位：内蒙古建筑职业技术学院；研究方向：英语教育。